作业帮孩子阅读的兴趣从哪来?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 13:06:21
孩子阅读的兴趣从哪来?
“麻烦”的小问号
其实,正是这种强烈的探求欲望,推动着孩子获取知识.
一天,妈妈带他到动物园去玩,他这里看看,那里摸摸,一双好奇的大眼睛忙碌个不停.
“狮子吃蛇吗?”
枫枫带着好奇与疑问回到家.妈妈拿出有关动物的书给枫枫看,枫枫高兴极了,“哇!里面有这么多动物呀!”书上的动物图片使枫枫看得入了迷,他一边看,一边要妈妈读书上的文字,枫枫就这样开始了读书识字.以后,他只要在外面看到什么,听到什么,就要妈妈给他找有关的书,不知不觉中,枫枫认识了很多字,读书的兴趣也越来越浓.枫枫周围的人都说,枫枫是个好问,好读书的孩子.
半截故事的诱惑 每个孩子都喜欢听故事
,特别是童话故事.他们沉浸在故事中,和故事的主人公一起经风雨,见世面,遨游世界.故事讲完了,孩子还要问：“后来呢?”,“白雪公主现在在哪里?”对孩子来说,故事无论讲多长,永远没有完结,他希望妈妈永远讲下去.如果我们把故事讲一半,孩子急欲知道以后的故事,我们借此时机把书给他看,孩子会自然萌发看书的兴趣.
孩子在听故事时,有的孩子听着听着就去玩了,为了培养孩子专心致志学习的习惯,我们给孩子读文字书之前,可以先向孩子提几个问题,引起孩子对故事内容的注意,以便培养孩子的注意力.比如,“你要注意听,这个故事里有几个小动物?我讲完了你告诉我.”故事讲一半,我们可以对孩子提问,“你说以后会是怎样的呢?”要他根据自己的想像把故事讲完,这样,可以培养孩子丰富的想像力.同时,孩子急欲把书读完,由此而产生对识字的兴趣,他会努力学习识字.孩子对读书、识字的兴趣像滚雪球一样,越滚越大,他会越来越爱读书.
孩子常常对我们为他挑的书没兴趣,因为我们在为他挑书时,考虑的是成人的审美标准,成人的读书兴趣,成人的读书品位,而没有考虑到孩子的年龄特点,孩子的审美能力、孩子的个性及读书的兴趣,所以,我们为孩子挑的书,只是我们自己的一厢情愿,并不符合孩子的口味.
我们应该给孩子自主权,让孩子自己挑书,挑他自己喜欢的书.你可能会说,孩子哪会挑书,他挑的书可能是没品味的.你说的没错,孩子尚且幼稚,对图书缺乏经验,还不具备对图书的鉴赏素质.在孩子挑书时,你可以在一旁指导
,给孩子提建议.
“你看这本书,里面的字体太小,对你的眼睛不好,里面的插图也比较粗糙.”
“你看这本比刚才那本是不是更好呢?”
这样的建议一般孩子是能够接受的.如果孩子不接受你的建议,不要强求孩子接受,读书的品位是随着读书的丰富而提高的,不是一天形成的,强求孩子接受,孩子会有抵触情绪,从而放弃读书,我们总不能为了一本所谓有品位的书,毁掉孩子的读书兴趣吧?!
其实,正是这种强烈的探求欲望,推动着孩子获取知识.
一天,妈妈带他到动物园去玩,他这里看看,那里摸摸,一双好奇的大眼睛忙碌个不停.
“狮子吃蛇吗?”
枫枫带着好奇与疑问回到家.妈妈拿出有关动物的书给枫枫看,枫枫高兴极了,“哇!里面有这么多动物呀!”书上的动物图片使枫枫看得入了迷,他一边看,一边要妈妈读书上的文字,枫枫就这样开始了读书识字.以后,他只要在外面看到什么,听到什么,就要妈妈给他找有关的书,不知不觉中,枫枫认识了很多字,读书的兴趣也越来越浓.枫枫周围的人都说,枫枫是个好问,好读书的孩子.
半截故事的诱惑 每个孩子都喜欢听故事
,特别是童话故事.他们沉浸在故事中,和故事的主人公一起经风雨,见世面,遨游世界.故事讲完了,孩子还要问：“后来呢?”,“白雪公主现在在哪里?”对孩子来说,故事无论讲多长,永远没有完结,他希望妈妈永远讲下去.如果我们把故事讲一半,孩子急欲知道以后的故事,我们借此时机把书给他看,孩子会自然萌发看书的兴趣.
孩子在听故事时,有的孩子听着听着就去玩了,为了培养孩子专心致志学习的习惯,我们给孩子读文字书之前,可以先向孩子提几个问题,引起孩子对故事内容的注意,以便培养孩子的注意力.比如,“你要注意听,这个故事里有几个小动物?我讲完了你告诉我.”故事讲一半,我们可以对孩子提问,“你说以后会是怎样的呢?”要他根据自己的想像把故事讲完,这样,可以培养孩子丰富的想像力.同时,孩子急欲把书读完,由此而产生对识字的兴趣,他会努力学习识字.孩子对读书、识字的兴趣像滚雪球一样,越滚越大,他会越来越爱读书.
孩子常常对我们为他挑的书没兴趣,因为我们在为他挑书时,考虑的是成人的审美标准,成人的读书兴趣,成人的读书品位,而没有考虑到孩子的年龄特点,孩子的审美能力、孩子的个性及读书的兴趣,所以,我们为孩子挑的书,只是我们自己的一厢情愿,并不符合孩子的口味.
我们应该给孩子自主权,让孩子自己挑书,挑他自己喜欢的书.你可能会说,孩子哪会挑书,他挑的书可能是没品味的.你说的没错,孩子尚且幼稚,对图书缺乏经验,还不具备对图书的鉴赏素质.在孩子挑书时,你可以在一旁指导
,给孩子提建议.
“你看这本书,里面的字体太小,对你的眼睛不好,里面的插图也比较粗糙.”
“你看这本比刚才那本是不是更好呢?”
这样的建议一般孩子是能够接受的.如果孩子不接受你的建议,不要强求孩子接受,读书的品位是随着读书的丰富而提高的,不是一天形成的,强求孩子接受,孩子会有抵触情绪,从而放弃读书,我们总不能为了一本所谓有品位的书,毁掉孩子的读书兴趣吧?!