作业帮关于课文《送东阳马生序》的问题
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 04:46:42
关于课文《送东阳马生序》的问题
1.作者作这篇序的目的是什么?
2.说说作者在求学过程中遇到了哪些困难?
3.举例说明本文对比手法的运用.（一定要举例子,举例文中的一些语句）
4.写两条关于勤奋的名言诗句.
5.用自己的生活实例说明“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”
6.作者不辞艰苦、求师勤学的原因是①②③（写出三点,用文中的话回答.）
7.写自己艰苦求学经历的目的何在?
8.为什么作者要在这篇文章中提到自身求学的情况?
9.文中写“同舍生”的目的是什么?
10.作者是从哪几方面回顾自己年轻时的求学经历的?
11.本文第一段,作者详细回顾了自己年轻时的求学经历,其目的是什么?
会的帮帮忙、谢谢了、最迟明天啊、有点儿急咯、
1.作者作这篇序的目的是什么?
2.说说作者在求学过程中遇到了哪些困难?
3.举例说明本文对比手法的运用.（一定要举例子,举例文中的一些语句）
4.写两条关于勤奋的名言诗句.
5.用自己的生活实例说明“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”
6.作者不辞艰苦、求师勤学的原因是①②③（写出三点,用文中的话回答.）
7.写自己艰苦求学经历的目的何在?
8.为什么作者要在这篇文章中提到自身求学的情况?
9.文中写“同舍生”的目的是什么?
10.作者是从哪几方面回顾自己年轻时的求学经历的?
11.本文第一段,作者详细回顾了自己年轻时的求学经历,其目的是什么?
会的帮帮忙、谢谢了、最迟明天啊、有点儿急咯、
1.作者作这篇序的目的是什么?
勉励马生奋发学习
2.说说作者在求学过程中遇到了哪些困难?
求书难 （家贫无从致书以观,假借于藏书之家,手自笔录）
从师难 （尝趋百里外,从乡之先达执经叩问,）
求学难 （箧曳屣,行深山巨谷中,到学生,吃住还极差）
3.举例说明本文对比手法的运用.（一定要举例子,举例文中的一些语句）
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间
这个句子是把同舍生和“我”的穿着做对比,以反映自己的志趣.
4.写两条关于勤奋的名言诗句.
业精于勤,荒于嬉.——韩愈
学问是苦根上长出来的甜果.——李嘉图
天才在于勤奋 知识在于积累
今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了!人生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事.为君聊赋今日诗,努力请从今日始.（文嘉《今日诗》）
5.用自己的生活实例说明“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”
我现在独自一人在学校旁边租房子住 ,屋子很简陋,只有一张床,一张书桌和一把椅子,我每天在学校旁边的小摊上买最便宜的盒饭吃,我知道班上有很多同学跟着父母住楼房,每天回家还可以玩电脑,但是,我并不羡慕他们,因为我明白家人的苦,父母在外打工就是为了我将来有出息,我清楚他们是很爱我的,我一定会好好学习,将来报答父母之恩,做个对社会有用的人.
6.作者不辞艰苦、求师勤学的原因是①②③（写出三点,用文中的话回答.）
①余幼时即嗜学
②益慕圣贤之道
③中有足乐者
7.写自己艰苦求学经历的目的何在?
作者以自己勤苦求学而功成名就的事实,现身说法,勉励后辈专心向学,刻苦自励,情真意挚,语重心长.
8.为什么作者要在这篇文章中提到自身求学的情况?
作者以鲜明的对照,分辨事理,增强了文章的感染和说服力量.
9.文中写“同舍生”的目的是什么?
与“我”形成强烈的对比,可看出文章错综变化,富有波澜,毫无单调呆板之感.加之,措辞委婉,如话家常,表达出一种恳挚的感情,自然会亲切动人,催人奋进.
10.作者是从哪几方面回顾自己年轻时的求学经历的?
从 借书 ,向先达们叩问 外出从师
11.本文第一段,作者详细回顾了自己年轻时的求学经历,其目的是什么?
宋濂以自己年轻时的求学经历与现在学生的优厚的学习条件作对比,勉励后生马君则应当把握机会,勤奋学习,提升自己的思想道德与学术修养.
勉励马生奋发学习
2.说说作者在求学过程中遇到了哪些困难?
求书难 （家贫无从致书以观,假借于藏书之家,手自笔录）
从师难 （尝趋百里外,从乡之先达执经叩问,）
求学难 （箧曳屣,行深山巨谷中,到学生,吃住还极差）
3.举例说明本文对比手法的运用.（一定要举例子,举例文中的一些语句）
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间
这个句子是把同舍生和“我”的穿着做对比,以反映自己的志趣.
4.写两条关于勤奋的名言诗句.
业精于勤,荒于嬉.——韩愈
学问是苦根上长出来的甜果.——李嘉图
天才在于勤奋 知识在于积累
今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了!人生百年几今日,今日不为真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝事.为君聊赋今日诗,努力请从今日始.（文嘉《今日诗》）
5.用自己的生活实例说明“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”
我现在独自一人在学校旁边租房子住 ,屋子很简陋,只有一张床,一张书桌和一把椅子,我每天在学校旁边的小摊上买最便宜的盒饭吃,我知道班上有很多同学跟着父母住楼房,每天回家还可以玩电脑,但是,我并不羡慕他们,因为我明白家人的苦,父母在外打工就是为了我将来有出息,我清楚他们是很爱我的,我一定会好好学习,将来报答父母之恩,做个对社会有用的人.
6.作者不辞艰苦、求师勤学的原因是①②③（写出三点,用文中的话回答.）
①余幼时即嗜学
②益慕圣贤之道
③中有足乐者
7.写自己艰苦求学经历的目的何在?
作者以自己勤苦求学而功成名就的事实,现身说法,勉励后辈专心向学,刻苦自励,情真意挚,语重心长.
8.为什么作者要在这篇文章中提到自身求学的情况?
作者以鲜明的对照,分辨事理,增强了文章的感染和说服力量.
9.文中写“同舍生”的目的是什么?
与“我”形成强烈的对比,可看出文章错综变化,富有波澜,毫无单调呆板之感.加之,措辞委婉,如话家常,表达出一种恳挚的感情,自然会亲切动人,催人奋进.
10.作者是从哪几方面回顾自己年轻时的求学经历的?
从 借书 ,向先达们叩问 外出从师
11.本文第一段,作者详细回顾了自己年轻时的求学经历,其目的是什么?
宋濂以自己年轻时的求学经历与现在学生的优厚的学习条件作对比,勉励后生马君则应当把握机会,勤奋学习,提升自己的思想道德与学术修养.