作业帮生活启示的作文 跟五年级课本差不多
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 22:26:14
生活启示的作文 跟五年级课本差不多
如何写好看图作文
五年制小学语文课本第九册和六年制语文课本第十一册积累/运用一的作文是：看图作文.（具体要求,详见课本.）
看图作文对五、六年级同学来说不是第一次,但要想写好,还得牢记这12个字：明要求、细观察、定中心、巧想像.
1、明要求.无论哪次习作练习,我们首先要反复阅读作文要求,因为每次训练的侧重点不一样,看图作文更是如此.另外,我们可以从具体的要求中得到启示,未动笔之前脑子有个大概的思路.
2、细观察.小学生观察能力普遍较弱,容易犯的毛病一是对图上内容眉毛胡子一把抓,缺少重点对象；二是丢三落四,看得马虎.这次看图,我们可从占据画面一半的小女孩入手,观察她的穿戴、神情、举止,再观察环境,如半开的窗户、桌上的陈设等.
3、定中心.人们常说“中心是文章的灵魂”.小女孩为什么要送花?她脸上荡漾的笑意反映了什么?确定了中心以后,人物的活动才有了依据,画面上的一切都能有机地联系起来了.
4、巧想像.图上内容是定格的瞬间.我们写看图作文必须让画面像电影镜头一般活动起来,这就得靠想像发挥巨大的威力了.比如,从桌子上台历日期,判断出这天是教师节,有着特殊的纪念意义；从笔筒、地球仪、墨水瓶、眼镜、教科书,推想出这是辛勤的园丁的办公桌；从沾着晶莹露珠的鲜花,联想到在来到办公室之前小女孩的活动；从小女孩笑盈盈的表情,看得出献花的对象一定是个工作勤奋、备受学生爱戴的好老师.也许小女孩在为自己想出这样一个温馨的小计谋而喜不自禁；也许在把花插进笔筒的时刻,小女孩不由又忆起了老师对她无微不至的关怀；也许……画面的容量是有限的,但我们想像的天空无边无际.如果把图上的小女孩当做自己,那么心理活动的刻画应该没什么问题.有了时间、地点、人物、主要情节,整个事件的前后过程自然很容易叙述清楚.
最后提醒同学们,看图作文的题目也要力求新颖.比如可用主人公为题,如《鲜花代表我的心》；也可拟得俏皮、活泼一些,如《会“长”野菊花的笔筒》.总之,题目吸引人,读者更爱看.
五年制小学语文课本第九册和六年制语文课本第十一册积累/运用一的作文是：看图作文.（具体要求,详见课本.）
看图作文对五、六年级同学来说不是第一次,但要想写好,还得牢记这12个字：明要求、细观察、定中心、巧想像.
1、明要求.无论哪次习作练习,我们首先要反复阅读作文要求,因为每次训练的侧重点不一样,看图作文更是如此.另外,我们可以从具体的要求中得到启示,未动笔之前脑子有个大概的思路.
2、细观察.小学生观察能力普遍较弱,容易犯的毛病一是对图上内容眉毛胡子一把抓,缺少重点对象；二是丢三落四,看得马虎.这次看图,我们可从占据画面一半的小女孩入手,观察她的穿戴、神情、举止,再观察环境,如半开的窗户、桌上的陈设等.
3、定中心.人们常说“中心是文章的灵魂”.小女孩为什么要送花?她脸上荡漾的笑意反映了什么?确定了中心以后,人物的活动才有了依据,画面上的一切都能有机地联系起来了.
4、巧想像.图上内容是定格的瞬间.我们写看图作文必须让画面像电影镜头一般活动起来,这就得靠想像发挥巨大的威力了.比如,从桌子上台历日期,判断出这天是教师节,有着特殊的纪念意义；从笔筒、地球仪、墨水瓶、眼镜、教科书,推想出这是辛勤的园丁的办公桌；从沾着晶莹露珠的鲜花,联想到在来到办公室之前小女孩的活动；从小女孩笑盈盈的表情,看得出献花的对象一定是个工作勤奋、备受学生爱戴的好老师.也许小女孩在为自己想出这样一个温馨的小计谋而喜不自禁；也许在把花插进笔筒的时刻,小女孩不由又忆起了老师对她无微不至的关怀；也许……画面的容量是有限的,但我们想像的天空无边无际.如果把图上的小女孩当做自己,那么心理活动的刻画应该没什么问题.有了时间、地点、人物、主要情节,整个事件的前后过程自然很容易叙述清楚.
最后提醒同学们,看图作文的题目也要力求新颖.比如可用主人公为题,如《鲜花代表我的心》；也可拟得俏皮、活泼一些,如《会“长”野菊花的笔筒》.总之,题目吸引人,读者更爱看.