作业帮这篇文章在写法上让你受到了什么启发?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 11:37:10
这篇文章在写法上让你受到了什么启发?
选材上的存乎用心,是《妈妈喜欢吃鱼头》文成功的一大秘诀.
文章,其根本目的就是为了表现主题,而主题的表现则是要靠事实材料做依托的.那么,材料在哪里?又该如何选择?你肯定会说,材料就流淌在生活的小溪里,社会生活就是一个巨大的材料库,取之不尽,用之不竭.但是,我们的学生未必知道得那么细致,他们或许以为,作文时,只要往桌前一坐,材料就会从天花板上掉下来,自己跑进文章里；或是上学、放学的路上,构思文章时,材料自己会从地上钻出来,跑到作文中去,否则他们作文时为何总是蹈袭从前,尽说那些听得耳朵生茧、令人生厌的“老套故事”?一写老师,就说自己课上受伤或生病,老师带他去医院,明知那不切实际,却还要瞎编乱造；一写父母,要么把自己说成“病秧子”,写父母如何带他看病,要么就写雨天为他（她）送伞,而且父母都傻得出奇,只带一把伞,自己被雨淋着,却给“我”遮风挡雨……《妈妈喜欢吃鱼头》一文,作者于细致观察中发现了三位女性的共性——无微不至的母爱,看似不足挂齿,看去微不足道,却真实再现了天下母亲的共同特质.如果作者平时不注意生活细节,不用心观察,可以说,这些材料是会稍纵即逝的.然而,正是作者的存乎用心,平时注重了观察与积累,方才有了这生动感人的写作素材.我想,如果我们注重引导学生在日常生活中用心观察、善于发现,是否会使学生有所觉悟,从而用心去积累、占有材料呢?那样,学生习作时是否会恰当选材,选取鲜活的、真实的、可靠的材料,并做到手到擒来呢?
其实,对于材料的深刻认识与驾轻就熟,充分体现了作者的写作功力,然后方才有了这篇佳作.哪些材料适合文章主题的表现,哪些材料虽然鲜活但却不可以写入文章,可以说作者对此“成竹在胸”,并深谙此道,是作者对生活、对人生的真切领悟.爱是什么?爱是一句温馨的话语,是一句严厉的训斥,是一个鼓励的眼神；爱是当你带着伤痕回到家时的无言相拥,是寒冷时捧到你面前的热茶,是你伏案作业时默默的陪伴；爱是雨中为你送上的雨伞,是吃饭时为你夹上的菜肴,是由衷地脱口而出的“我喜欢”或“不喜欢”……可以说,正是基于对生活的真切感悟,基于对写作素材的深刻理解,作者方才有了存乎用心的选材能力.我想,如果在收集与占有材料上,我们也能从加强学生对生活的理解上入手,引导学生体会并理解生活的实质,能够由表及里,透过现象看本质,真切地感受与领悟生活,那么势必会在选材上有所突破的.
《妈妈喜欢吃鱼头》这篇文章,成功的另一个因素,就是作者选取了“典型材料”.何谓“典型”?所谓典型,就是能够充分展现事物本质的,具有代表性的,能够通过“个别”反映一般,通过“特殊”反映普遍.文章中,作者先写自己的母亲,再写外婆,最后写自己的妻子,而她们都有一个共同的特点——喜欢吃鱼头.作者正是通过自己家庭的三位母亲这个“个别”,去表现天下所有母亲的共同特质——母爱；通过自己家庭这个“特殊”案例,来表现天下母爱的共性——母爱,这就使得材料具有了典型性.
可以说,正是作者选择了典型的材料,才使得文章具有了穿透力与感染力,才会读来亲切,读来感动,因为每每读起这篇文章,我们自然地就会联想到自己的父母,想起他们为我们的付出,对我们的爱.
可以说,一篇佳作,往往是要诸多优势集大成的,而《妈妈喜欢吃鱼头》一文则在细节描写上发挥了较大的优势,颇显作者表达驾轻就熟之娴熟功力.文章篇幅不长,但对于三位“母亲”细节的描写,无论是对人物塑造,还是情感表达都是深入细腻的,仿佛一触即得,真的令人难以忘怀.
文章,其根本目的就是为了表现主题,而主题的表现则是要靠事实材料做依托的.那么,材料在哪里?又该如何选择?你肯定会说,材料就流淌在生活的小溪里,社会生活就是一个巨大的材料库,取之不尽,用之不竭.但是,我们的学生未必知道得那么细致,他们或许以为,作文时,只要往桌前一坐,材料就会从天花板上掉下来,自己跑进文章里；或是上学、放学的路上,构思文章时,材料自己会从地上钻出来,跑到作文中去,否则他们作文时为何总是蹈袭从前,尽说那些听得耳朵生茧、令人生厌的“老套故事”?一写老师,就说自己课上受伤或生病,老师带他去医院,明知那不切实际,却还要瞎编乱造；一写父母,要么把自己说成“病秧子”,写父母如何带他看病,要么就写雨天为他（她）送伞,而且父母都傻得出奇,只带一把伞,自己被雨淋着,却给“我”遮风挡雨……《妈妈喜欢吃鱼头》一文,作者于细致观察中发现了三位女性的共性——无微不至的母爱,看似不足挂齿,看去微不足道,却真实再现了天下母亲的共同特质.如果作者平时不注意生活细节,不用心观察,可以说,这些材料是会稍纵即逝的.然而,正是作者的存乎用心,平时注重了观察与积累,方才有了这生动感人的写作素材.我想,如果我们注重引导学生在日常生活中用心观察、善于发现,是否会使学生有所觉悟,从而用心去积累、占有材料呢?那样,学生习作时是否会恰当选材,选取鲜活的、真实的、可靠的材料,并做到手到擒来呢?
其实,对于材料的深刻认识与驾轻就熟,充分体现了作者的写作功力,然后方才有了这篇佳作.哪些材料适合文章主题的表现,哪些材料虽然鲜活但却不可以写入文章,可以说作者对此“成竹在胸”,并深谙此道,是作者对生活、对人生的真切领悟.爱是什么?爱是一句温馨的话语,是一句严厉的训斥,是一个鼓励的眼神；爱是当你带着伤痕回到家时的无言相拥,是寒冷时捧到你面前的热茶,是你伏案作业时默默的陪伴；爱是雨中为你送上的雨伞,是吃饭时为你夹上的菜肴,是由衷地脱口而出的“我喜欢”或“不喜欢”……可以说,正是基于对生活的真切感悟,基于对写作素材的深刻理解,作者方才有了存乎用心的选材能力.我想,如果在收集与占有材料上,我们也能从加强学生对生活的理解上入手,引导学生体会并理解生活的实质,能够由表及里,透过现象看本质,真切地感受与领悟生活,那么势必会在选材上有所突破的.
《妈妈喜欢吃鱼头》这篇文章,成功的另一个因素,就是作者选取了“典型材料”.何谓“典型”?所谓典型,就是能够充分展现事物本质的,具有代表性的,能够通过“个别”反映一般,通过“特殊”反映普遍.文章中,作者先写自己的母亲,再写外婆,最后写自己的妻子,而她们都有一个共同的特点——喜欢吃鱼头.作者正是通过自己家庭的三位母亲这个“个别”,去表现天下所有母亲的共同特质——母爱；通过自己家庭这个“特殊”案例,来表现天下母爱的共性——母爱,这就使得材料具有了典型性.
可以说,正是作者选择了典型的材料,才使得文章具有了穿透力与感染力,才会读来亲切,读来感动,因为每每读起这篇文章,我们自然地就会联想到自己的父母,想起他们为我们的付出,对我们的爱.
可以说,一篇佳作,往往是要诸多优势集大成的,而《妈妈喜欢吃鱼头》一文则在细节描写上发挥了较大的优势,颇显作者表达驾轻就熟之娴熟功力.文章篇幅不长,但对于三位“母亲”细节的描写,无论是对人物塑造,还是情感表达都是深入细腻的,仿佛一触即得,真的令人难以忘怀.