作业帮科学学不好怎么办?望高手指导,特别是物理.
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：物理作业 时间：2024/04/30 03:16:32
科学学不好怎么办?望高手指导,特别是物理.
我先介绍一下我的情况：我学习吧,也算好了,六年级下我考过全段第一,现在也是班长.我英语方面很好,语文也不错的,但是科学（其中包含物理、化学）,不知道为什么就是学不好,上课我也比较认真,笔记也常做,可是,别人会,为什么我就不懂呢?我现在是七上,最不懂的就是：物质的密度和物质的比热（物质的特性这一单元我真的不懂啊）,望大家帮忙指出其中的原因,
我先介绍一下我的情况：我学习吧,也算好了,六年级下我考过全段第一,现在也是班长.我英语方面很好,语文也不错的,但是科学（其中包含物理、化学）,不知道为什么就是学不好,上课我也比较认真,笔记也常做,可是,别人会,为什么我就不懂呢?我现在是七上,最不懂的就是：物质的密度和物质的比热（物质的特性这一单元我真的不懂啊）,望大家帮忙指出其中的原因,
先允许我吐个槽、、你这种小小年纪就靠死学习混第一的还敢说自己学习好?以七年级的这种简单内容你都不能快速掌握你的潜力和前景堪忧啊.（你可以无视这些）
学习上还是要努力学努力学,案例上要多做题,多思考题中的模型,比如做一道题目的具体流程和所用到的物理规律这样的,这种思考会很有帮助.理论上要多思考物理量的物理实质,比如密度到底是描述什么的物理量,密度和浮力的关系等等,这样物理概念上的思考也能对你有不小帮助.
生活上要多注意物理现象,比如去游泳拉坐电梯啦什么的亲身体会并思考这些物理现象,你可以自己开动脑筋问些问题,并自己思考或由别人帮助解决.尝试者寻找与你课本相关的物理现象.这样对你理解物理规律有帮助的
真心的,小学和初中的成绩不算数的,够你考上好学校就行了,你要是一开始就这么拼命把潜力都耗完了将来还怎么混、、、你要多关注生活,多玩多想多交流.初中的物理就是很能反应你对生活关注度的一个学科.总之祝你好运吧.
最后说一下关于密度啊比热容啦之类的
密度——单位体积之质量也,所以可想而知密度就和体积与质量建立了联系,相同体积的,根据密度就可以判断哪个质量更大,或说“更重”（我记得初中不太区分重力和质量的区别,所以我这么说应该没问题）,相同质量的（或说一样重的）,也可借此区分哪个体积更大.一般初中喜欢把密度和浮力一起考,因为你学的还很少,所以就只能记住硬性结论,就是密度大的就下沉小的就上浮,这个现象和体积啦质量啦什么的无关,只和密度有关的.还有一点,就是液体的压强只和液体深度有关（我不知道这个你学过没我姑且这么描述）,所以液体底部对容器造成的压力就只是液体底部的压强与面积的乘机而已,无论上面的液体是什么情况,只要高度相同且底部表面积一样,那么液体对底部的压力就等效于相同高度的液柱所造成的压力.但注意,这是 液 体 底 部 对 容 器 的 压 力.容器对桌子的压力就要考虑整个物体的形状啦液体具体有多少啦这样的了.
比热容——你们初中老师估计会强调一定要念成“比热容”而不是“热容”,所谓热容,就是一个单位的温度能“容纳”多少焦耳热（就是你们说的热量）.说白了就是吸收多少热量这个物体能温度升高一度.可见热容大的物体要让它升温不是那么容易,所花费的能量（就是热量）要更多.在“热容”的基础上加一个“比”字,这个“比”,比的是质量,那就是单位质量下这个物体的热容了,把质量约化掉之后,“比热容”这个性质就由对具体物体的分析上升到对一类材料的分析了,也就是说比热容只和材料有关,一种材料对应一种比热容.比如题目要让你算一个水箱里的水在给了一定焦耳热的前提下会升温多少,你首先要考察这箱子里有多少水,这样可以算出 这 箱 水 的“比热”,再根据给出的热量算出升温多少还是降温多少.反过来,如果给了你一个具体物体的升温或降温,你也能用上述方法把该物体吸收或释放的焦耳热算出来.
我罗里吧嗦说了好多了、、希望你能看完,我相信对你还是有帮助的.
再问： 额、好吧。我知道为什么了，我对公式不理解
再答： 还是要多想想的，其实说的悲观些，有些时候你不得不承认人在接受能力上存在差别。但正因为如此，理科的东西才更值得你去学。
学习上还是要努力学努力学,案例上要多做题,多思考题中的模型,比如做一道题目的具体流程和所用到的物理规律这样的,这种思考会很有帮助.理论上要多思考物理量的物理实质,比如密度到底是描述什么的物理量,密度和浮力的关系等等,这样物理概念上的思考也能对你有不小帮助.
生活上要多注意物理现象,比如去游泳拉坐电梯啦什么的亲身体会并思考这些物理现象,你可以自己开动脑筋问些问题,并自己思考或由别人帮助解决.尝试者寻找与你课本相关的物理现象.这样对你理解物理规律有帮助的
真心的,小学和初中的成绩不算数的,够你考上好学校就行了,你要是一开始就这么拼命把潜力都耗完了将来还怎么混、、、你要多关注生活,多玩多想多交流.初中的物理就是很能反应你对生活关注度的一个学科.总之祝你好运吧.
最后说一下关于密度啊比热容啦之类的
密度——单位体积之质量也,所以可想而知密度就和体积与质量建立了联系,相同体积的,根据密度就可以判断哪个质量更大,或说“更重”（我记得初中不太区分重力和质量的区别,所以我这么说应该没问题）,相同质量的（或说一样重的）,也可借此区分哪个体积更大.一般初中喜欢把密度和浮力一起考,因为你学的还很少,所以就只能记住硬性结论,就是密度大的就下沉小的就上浮,这个现象和体积啦质量啦什么的无关,只和密度有关的.还有一点,就是液体的压强只和液体深度有关（我不知道这个你学过没我姑且这么描述）,所以液体底部对容器造成的压力就只是液体底部的压强与面积的乘机而已,无论上面的液体是什么情况,只要高度相同且底部表面积一样,那么液体对底部的压力就等效于相同高度的液柱所造成的压力.但注意,这是 液 体 底 部 对 容 器 的 压 力.容器对桌子的压力就要考虑整个物体的形状啦液体具体有多少啦这样的了.
比热容——你们初中老师估计会强调一定要念成“比热容”而不是“热容”,所谓热容,就是一个单位的温度能“容纳”多少焦耳热（就是你们说的热量）.说白了就是吸收多少热量这个物体能温度升高一度.可见热容大的物体要让它升温不是那么容易,所花费的能量（就是热量）要更多.在“热容”的基础上加一个“比”字,这个“比”,比的是质量,那就是单位质量下这个物体的热容了,把质量约化掉之后,“比热容”这个性质就由对具体物体的分析上升到对一类材料的分析了,也就是说比热容只和材料有关,一种材料对应一种比热容.比如题目要让你算一个水箱里的水在给了一定焦耳热的前提下会升温多少,你首先要考察这箱子里有多少水,这样可以算出 这 箱 水 的“比热”,再根据给出的热量算出升温多少还是降温多少.反过来,如果给了你一个具体物体的升温或降温,你也能用上述方法把该物体吸收或释放的焦耳热算出来.
我罗里吧嗦说了好多了、、希望你能看完,我相信对你还是有帮助的.
再问： 额、好吧。我知道为什么了，我对公式不理解
再答： 还是要多想想的，其实说的悲观些，有些时候你不得不承认人在接受能力上存在差别。但正因为如此，理科的东西才更值得你去学。