作业帮高中如何培养理性思维(我读理科)
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：物理作业 时间：2024/04/26 12:38:15
高中如何培养理性思维(我读理科)
很高兴你可以思考这样超出课本的问题,思考时你已经在变化了,但我不建议你在这里等答案,你可以去知乎和果壳网搜一下这几个关键词,已经有前辈问过很多,所以我也不敢在这里参考,只能告诉你更好的答案在那里~~
再问： 果壳好像没有，你能给点有用的建议吗
再答： 我自己说肯定说得没有那些大神好。。。拷贝他们的又有些不太合适诶～～
再问： 拷贝点呗，我实在找不着了
再答： 首先要明确的是：感性思维丰富和理性思维并不冲突。
理性思维是需要后天培养的，各位逻辑不清晰的童鞋不用气馁。只要多加后天练习，这种技能是会自然而然的内化为你自身的一种能力的。
练好理性思维大法有三层境界。修炼好这三层。你就可以成为鹤立鸡群的理性人了。
其中第一层是逻辑清晰，第二层是表达清晰。第三层是避开思维陷阱。
第一层逻辑清晰：
逻辑清晰的例子：所有人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死的。这个判断就是符合逻辑。
再来个例子：天下雨地上湿，地上湿的，所以天下雨。这个判断就不符合逻辑。
锻炼逻辑清晰能力的方法是多问几个为什么？不用去刻意的学习什么符号方法来锻炼逻辑，也不用去看专门的逻辑学（真心看不进啊）。多读书多看报，主要看报纸上的评论啊，杂文啥的。 看的时候注意如下心法：
作者的观点是啥？理由？这个观点对不对？
比如说：
一想到大熊猫那么可爱，大熊猫那么稀少！大熊猫又是国家保护动物。你竟然还吃大熊猫！
作者的观点就是“不能吃大熊猫啊！”
理由有三点（1）大熊猫可爱（2）稀少（3）国家保护动物
这个观点对不对？这个需要你自己思考了，因为这句话的作者暗含了背后的逻辑， 可爱稀少的保护动物不该吃。如果你认可这个逻辑。（这个背后的逻辑其实是观点和理由的桥梁。）那也就认可了作者的这个观点了。（如果你说我呸，如果现在我快饿死了，身边只有一个死的大熊猫尸体，我当然可以吃咯。嗯……你很有思辨的天赋）
逻辑不清晰的情况有很多种，无非就是不知道作者的观点，不知道他的理由，或者观点和理由的桥梁有问题。利用我上述说的心法，应该可以有效识别90%以上的逻辑混乱，同时你自己在写文章或者说话的时候多用以上心法，就可以做一个逻辑清晰的人了。
再答： 你再追问一下我把后面的告诉你，一次发不完
再答：
再答：
再问： 果壳好像没有，你能给点有用的建议吗
再答： 我自己说肯定说得没有那些大神好。。。拷贝他们的又有些不太合适诶～～
再问： 拷贝点呗，我实在找不着了
再答： 首先要明确的是：感性思维丰富和理性思维并不冲突。
理性思维是需要后天培养的，各位逻辑不清晰的童鞋不用气馁。只要多加后天练习，这种技能是会自然而然的内化为你自身的一种能力的。
练好理性思维大法有三层境界。修炼好这三层。你就可以成为鹤立鸡群的理性人了。
其中第一层是逻辑清晰，第二层是表达清晰。第三层是避开思维陷阱。
第一层逻辑清晰：
逻辑清晰的例子：所有人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死的。这个判断就是符合逻辑。
再来个例子：天下雨地上湿，地上湿的，所以天下雨。这个判断就不符合逻辑。
锻炼逻辑清晰能力的方法是多问几个为什么？不用去刻意的学习什么符号方法来锻炼逻辑，也不用去看专门的逻辑学（真心看不进啊）。多读书多看报，主要看报纸上的评论啊，杂文啥的。 看的时候注意如下心法：
作者的观点是啥？理由？这个观点对不对？
比如说：
一想到大熊猫那么可爱，大熊猫那么稀少！大熊猫又是国家保护动物。你竟然还吃大熊猫！
作者的观点就是“不能吃大熊猫啊！”
理由有三点（1）大熊猫可爱（2）稀少（3）国家保护动物
这个观点对不对？这个需要你自己思考了，因为这句话的作者暗含了背后的逻辑， 可爱稀少的保护动物不该吃。如果你认可这个逻辑。（这个背后的逻辑其实是观点和理由的桥梁。）那也就认可了作者的这个观点了。（如果你说我呸，如果现在我快饿死了，身边只有一个死的大熊猫尸体，我当然可以吃咯。嗯……你很有思辨的天赋）
逻辑不清晰的情况有很多种，无非就是不知道作者的观点，不知道他的理由，或者观点和理由的桥梁有问题。利用我上述说的心法，应该可以有效识别90%以上的逻辑混乱，同时你自己在写文章或者说话的时候多用以上心法，就可以做一个逻辑清晰的人了。
再答： 你再追问一下我把后面的告诉你，一次发不完
再答：
再答：