作业帮有关成长的名言警句要很多,不要给假的.
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/21 14:09:30
有关成长的名言警句
要很多,不要给假的.
要很多,不要给假的.
行是知之始,知是行之成.
教育是立国之本.
人生办一件大事来,做一件大事去.
千教万教,教人求真；千学万学,学做真人.
与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏.
真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处.
农不重师,则农必破产；工不重师,则工必粗陋；国民不重师,则国必不能富强；人类不重师,则世界不得太平.
所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本.二、人生所必需之知识技能.三、强健活泼之体格.四、优美和乐之感情.
手和脑在一块儿干,是创造教育的开始；手脑双全,是创造教育的目的.
乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师.
活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷.他教人人都能自立、自治、自卫.他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙.
想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来.
教学做是一件事,不是三件事.我们要在做上教,在做上学.不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学.
要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸.
破即补.污即洗.劳即谦.乱即理.债即还.病即医.过即改.善即喜.行即思.倦即息.信即复.帐即记.
满招损,谦受益.
言者无罪,闻者足戒.
它山之石,可以攻玉.
投我以桃,报之以李.
君子食无饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓为学已.
温故而自新,可以为师矣.
学而不思则罔,思而不学则殆.
知之为知之,不知为不止,是知也.
.如果我们过于爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确.---卡尔·波普尔
2.“难”也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之.---华罗庚（中国）
3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器,以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情.---诺贝尔（瑞典）
4.只有顺从自然,才能驾驭自然.---培根（英国）
5.真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻.---牛顿（英国）
6.谬误的好处是一时的,真理的好处是永久的；真理有弊病时,这些弊病是很快就会消灭的,而谬误的弊病则与谬误始终相随.---狄德罗（法国）
7.凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的.---爱因斯坦（美国）
8.人的天职在勇于探索真理.---哥白尼（波兰）
9.我不知道世上的人对我怎样评价.我却这样认为：我好像是在海上玩耍,时而发现了一个光滑的石子儿,时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子.尽管如此,那真理的海洋还神秘地展现在我们面前.---牛顿（英国）
10.科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉.---华罗庚（中国）
11.一个科学家应该考虑到后世的评论,不必考虑当时的辱骂或称赞.---巴斯德 （法国）
12.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务.---富兰克林（美国）
13.我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福.---爱迪生（美国）
14.我平生从来没有做出过一次偶然的发明.我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果.---爱迪生（美国）
15.发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化.---爱因斯坦（美国）
16.一切推理都必须从观察与实验得来.---伽利略 （意大利）
17.要学会做科学中的粗活.要研究事实,对比事实,积聚事实.---巴甫洛夫 （俄国）
18.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的.---戴维 （英国）
19.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠.我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的.---戴维 （英国）
20.我坚持奋战五十余年,致力于科学的发展.用一个词可以道出我最艰辛的工作特点,这个词就是“失败”.---汤姆逊
21.对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母.---茅以升（中国）
22.运动是一切生命的源泉.---达·芬奇（意大利）
23.科学的基础是健康的身体.---居里夫人（法国）
24.没有侥幸这回事,最偶然的意外,似乎也都是有必然性的.---爱因斯坦（美国）
25.我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实.---居里夫人（法国）
26.科学是没有国界的,因为她是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但学者是属于祖国的.---巴斯德（法国）
27.我愿用我全部的生命从事科学研究,来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民.---巴甫洛夫（前苏联）
28.历史告诫我们说,一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端,终于迷信.---赫胥黎（英国）
29.总有一天,真理会取胜.即使真理在他一生中未能得到胜利,为了坚持真理也会使他变得更好,更加聪明.---赫胥黎（英国）
自卑"固然不好,"自负"也不好,容易停滞.我想,顶好是不要自馁,总是干；但也不可自满,仍旧总是用功.
——鲁迅：《鲁迅书信集》
学非有碍于思,而学愈博则思愈远；思正有功于学,而思之困则学必勤.
——清王夫之：《四书训义》卷六
疾学在于尊师,尊师则言信矣,道论矣.
——《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》
孟子始言“持志”,志之赖于持也久矣.持之义不一端,大要维持之欲其正也,操持之欲其信也.持之之方亦不一端,大要善其志之所以养也,填其志之所以发也.
——清刘熙载：《持志塾言自叙》
先生不应该专教书；他的责任是教人做人.学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道.
——陶行知：《行知书信集》
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.……发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位.
——[德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
教育是立国之本.
人生办一件大事来,做一件大事去.
千教万教,教人求真；千学万学,学做真人.
与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏.
真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处.
农不重师,则农必破产；工不重师,则工必粗陋；国民不重师,则国必不能富强；人类不重师,则世界不得太平.
所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本,公德为服务社会国家之本.二、人生所必需之知识技能.三、强健活泼之体格.四、优美和乐之感情.
手和脑在一块儿干,是创造教育的开始；手脑双全,是创造教育的目的.
乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师.
活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷.他教人人都能自立、自治、自卫.他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙.
想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来.
教学做是一件事,不是三件事.我们要在做上教,在做上学.不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学.
要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸.
破即补.污即洗.劳即谦.乱即理.债即还.病即医.过即改.善即喜.行即思.倦即息.信即复.帐即记.
满招损,谦受益.
言者无罪,闻者足戒.
它山之石,可以攻玉.
投我以桃,报之以李.
君子食无饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓为学已.
温故而自新,可以为师矣.
学而不思则罔,思而不学则殆.
知之为知之,不知为不止,是知也.
.如果我们过于爽快地承认失败,就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确.---卡尔·波普尔
2.“难”也是如此,面对悬崖峭壁,一百年也看不出一条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之.---华罗庚（中国）
3.我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器,以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情.---诺贝尔（瑞典）
4.只有顺从自然,才能驾驭自然.---培根（英国）
5.真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻.---牛顿（英国）
6.谬误的好处是一时的,真理的好处是永久的；真理有弊病时,这些弊病是很快就会消灭的,而谬误的弊病则与谬误始终相随.---狄德罗（法国）
7.凡在小事上对真理持轻率态度的人,在大事上也是不足信的.---爱因斯坦（美国）
8.人的天职在勇于探索真理.---哥白尼（波兰）
9.我不知道世上的人对我怎样评价.我却这样认为：我好像是在海上玩耍,时而发现了一个光滑的石子儿,时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子.尽管如此,那真理的海洋还神秘地展现在我们面前.---牛顿（英国）
10.科学的灵感,决不是坐等可以等来的.如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉.---华罗庚（中国）
11.一个科学家应该考虑到后世的评论,不必考虑当时的辱骂或称赞.---巴斯德 （法国）
12.我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处,我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务.---富兰克林（美国）
13.我的人生哲学是工作,我要揭示大自然的奥妙,为人类造福.---爱迪生（美国）
14.我平生从来没有做出过一次偶然的发明.我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果.---爱迪生（美国）
15.发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位.如果一个人掌握了他的学科的基础理论,并且学会了独立地思考和工作,他必定会找到他自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化.---爱因斯坦（美国）
16.一切推理都必须从观察与实验得来.---伽利略 （意大利）
17.要学会做科学中的粗活.要研究事实,对比事实,积聚事实.---巴甫洛夫 （俄国）
18.我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的.---戴维 （英国）
19.感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠.我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的.---戴维 （英国）
20.我坚持奋战五十余年,致力于科学的发展.用一个词可以道出我最艰辛的工作特点,这个词就是“失败”.---汤姆逊
21.对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母.---茅以升（中国）
22.运动是一切生命的源泉.---达·芬奇（意大利）
23.科学的基础是健康的身体.---居里夫人（法国）
24.没有侥幸这回事,最偶然的意外,似乎也都是有必然性的.---爱因斯坦（美国）
25.我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实.---居里夫人（法国）
26.科学是没有国界的,因为她是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但学者是属于祖国的.---巴斯德（法国）
27.我愿用我全部的生命从事科学研究,来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民.---巴甫洛夫（前苏联）
28.历史告诫我们说,一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端,终于迷信.---赫胥黎（英国）
29.总有一天,真理会取胜.即使真理在他一生中未能得到胜利,为了坚持真理也会使他变得更好,更加聪明.---赫胥黎（英国）
自卑"固然不好,"自负"也不好,容易停滞.我想,顶好是不要自馁,总是干；但也不可自满,仍旧总是用功.
——鲁迅：《鲁迅书信集》
学非有碍于思,而学愈博则思愈远；思正有功于学,而思之困则学必勤.
——清王夫之：《四书训义》卷六
疾学在于尊师,尊师则言信矣,道论矣.
——《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》
孟子始言“持志”,志之赖于持也久矣.持之义不一端,大要维持之欲其正也,操持之欲其信也.持之之方亦不一端,大要善其志之所以养也,填其志之所以发也.
——清刘熙载：《持志塾言自叙》
先生不应该专教书；他的责任是教人做人.学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道.
——陶行知：《行知书信集》
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.……发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位.
——[德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》