作业帮如何分清P和q,b和d
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 11:17:30
如何分清P和q,b和d
我家小孩上一年级,但是分不清以上两组字母,请问有没有什么好的顺口溜什么的啊?
我家小孩上一年级,但是分不清以上两组字母,请问有没有什么好的顺口溜什么的啊?
人的大脑分成左右两个半球,它们各司其职,各有各的功能.左半球主要管抽象思维、运算和语言,右半球主要管形象思维、空间感知和音乐等.习惯用右手的人,优势大脑在左半球；习惯用左手的人(左撇子)正好相反,他们的优势大脑在右半球.通常人在5岁前确立优势大脑,左、右脑半球的分工明确.如果优势大脑迟迟未能确立,就会出现你遇到的情况,分不清p和q、b和d,还会把—个字的左右偏旁写反,系鞋带、扣钮扣、敲鼓等动作笨拙、不协调.日常生活中左、右手混用,或原是左撇子的,早年被“强行”改用右手的儿童,容易出现上述问题.不知你是否有这种情况.如有的话,请尽早确立你的惯用手.另外,目前可以让爸爸妈妈在你用眼睛看p和q、b和d的同时,在你的背上写,多了一个触觉通道的信息有助于你分清这些字母.必要时,可接受感觉统合治疗.
在区分b、d、p、q这四个声母时,我启发学生：“小朋友,你们知道手指有哪些作用吗?”“弹琴,写字……”“是啊,手指的作用可真大啊!你们知道吗?手指还能帮我们学习汉语拼音呢!”学生听了,兴趣盎然.“谁能用你的手指摆成一个b?”孩子们纷纷举手,跃跃欲试.一个学生上台伸出左手的食指,弯曲右手的大拇指和食指,紧靠在左手食指的下方,随即一个“b”就出现了.“这个形状像数字里的几?”“6”.孩子们异口同声地说.“谁能编个顺口溜?”像个6字b b b.
“那谁能摆一个d.”这时,马上就有一位同学伸出右手的食指,弯曲左手的大拇指和食指紧靠着右手食指的下方.“6字反写d d d.”顺口溜立即编好了.而后,我又让他们同桌比赛谁说得快,玩得准.孩子们通过玩手指游戏,一边念顺口溜,很快就记住了b 和d.
区分p和q的方法同上,只是把弯曲的大拇指和食指移到了上方.
p和q、b和d形状相似,课堂教学中我根据它们的形状,形象地把它们比喻为半把蒲扇,成对地出示字母卡片p和q、b和d,并把它们编成儿歌：“小小蒲扇留半边,我把扇把举起来,扇面在上怎么分,左边是q,右边是p,p、q分清不困难.”“小小蒲扇留半边,我把扇把倒过来,扇面在下怎么分,左边是d,右边是b,b、d分清也不难.”实践表明：通过这样形象直观的教学,能深深地吸引学生的注意力,从而使他们掌握所学的语言知识
在区分b、d、p、q这四个声母时,我启发学生：“小朋友,你们知道手指有哪些作用吗?”“弹琴,写字……”“是啊,手指的作用可真大啊!你们知道吗?手指还能帮我们学习汉语拼音呢!”学生听了,兴趣盎然.“谁能用你的手指摆成一个b?”孩子们纷纷举手,跃跃欲试.一个学生上台伸出左手的食指,弯曲右手的大拇指和食指,紧靠在左手食指的下方,随即一个“b”就出现了.“这个形状像数字里的几?”“6”.孩子们异口同声地说.“谁能编个顺口溜?”像个6字b b b.
“那谁能摆一个d.”这时,马上就有一位同学伸出右手的食指,弯曲左手的大拇指和食指紧靠着右手食指的下方.“6字反写d d d.”顺口溜立即编好了.而后,我又让他们同桌比赛谁说得快,玩得准.孩子们通过玩手指游戏,一边念顺口溜,很快就记住了b 和d.
区分p和q的方法同上,只是把弯曲的大拇指和食指移到了上方.
p和q、b和d形状相似,课堂教学中我根据它们的形状,形象地把它们比喻为半把蒲扇,成对地出示字母卡片p和q、b和d,并把它们编成儿歌：“小小蒲扇留半边,我把扇把举起来,扇面在上怎么分,左边是q,右边是p,p、q分清不困难.”“小小蒲扇留半边,我把扇把倒过来,扇面在下怎么分,左边是d,右边是b,b、d分清也不难.”实践表明：通过这样形象直观的教学,能深深地吸引学生的注意力,从而使他们掌握所学的语言知识