作业帮童话《渔夫的故事》
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 20:56:51
童话《渔夫的故事》
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《渔夫的故事》教学设计
湖北省襄樊市衡庄小学 黄泽发
【教材分析】
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》,这是个充满智慧的故事,讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼,魔鬼却恩将仇报,要杀渔夫,最后渔夫用智慧战胜魔鬼.课文语言生动,特别是魔鬼的形象和他与渔夫的对话,非常引人入胜.
【教学目标】
1、认识8个生字.
2、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的.
3、理清文章脉络,简要地讲述课文内容.
【重点难点】
1、理解课文内容,理清课文脉络.
2、从有关词句中体会魔鬼的凶恶,狡猾和渔夫的智慧.
【设计思路】
1、本组以“故事长廊”为专题,本课《渔夫的故事》是一篇内容通俗,情节引人入胜的民间故事,展示了人类智慧的巨大力量.由于篇幅较长,内容不复杂,又是学生喜欢的故事,理解起来难度不大.因此,让学生自己读通,读懂,在此基础上组织学生交流,重点放在从哪儿看出魔鬼的狡猾,凶恶和渔夫的智慧上.
2、故事通过人物的外貌和对话展示人物的特点,因而要引导学生分角色读,表演读等多种形式,读出人物不同特点,在读中培养语感.
3、在概括主要内容,练习讲故事的基础上,引导他们大量阅读民间故事,激发读书兴趣.
【教学准备】
生字卡片,课文插图投影片,字幕投影片.
【课时安排】
1、课时.
【教学过程】
一、谈话导入
同学们,在课外时间里,你们有没有读过《一千零一夜》呢?《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集.今天我们要学习的"渔夫的故事"就是其中的一个故事.（板书课题）
二、学生充分自学,读准,读通课文,整体感知
1、自学课文
2、检查自学效果：
⑴ 利用生字卡片,多种形式地读生字.
⑵ 通读全文.
⑶ 说说课文讲了一件什么事.
三、小组合作学习,理清脉络
1、小组交流：
故事较长,但过程很清晰,主要分三个部分：
无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼
2、快速浏览全文,找出相应段落.
四、投影提示阅读提纲,小组合作学习
1、默读课文,说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象 找出有关语句划下来.
2、小组交流：
魔鬼：凶恶,狡猾,愚蠢
渔夫：从容,镇定,聪明
3、练习读一读划出来的句子.
五、全班交流
1、渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么以要杀了他呢?
学生可能会被11自然段中,魔鬼的那段话所迷惑.
教师可点拨：你们相信魔鬼的话吗 联系前后文,找出有关内容说一说.
2、读一读魔鬼的话,感情魔鬼的凶残本性.（投影字幕）
3、渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢?
指名说说渔夫是怎么想,怎么说,怎么做的.再读一读,从中感悟渔无偿援助机智,聪明.（投影字幕）
六、读一读
出示挂图投影,学生多种形式练习读书,培养语感.
1、分角色读.
2、表演读.
七、讲一讲
指导学生讲故事,重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分.可以展开想象,有所创造.
八、总结全文
读了这个故事,你受到什么启发?
九、课外拓展
课后阅读《一千零一夜》中的其它故事.
【板书设计】
渔夫的故事
无意中故魔鬼
魔鬼要杀渔夫 渔夫：机智、勇敢
渔夫战胜魔鬼 魔鬼：凶残、愚蠢
《渔夫的故事》教学设计
湖北省襄樊市衡庄小学 黄泽发
【教材分析】
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》,这是个充满智慧的故事,讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼,魔鬼却恩将仇报,要杀渔夫,最后渔夫用智慧战胜魔鬼.课文语言生动,特别是魔鬼的形象和他与渔夫的对话,非常引人入胜.
【教学目标】
1、认识8个生字.
2、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的.
3、理清文章脉络,简要地讲述课文内容.
【重点难点】
1、理解课文内容,理清课文脉络.
2、从有关词句中体会魔鬼的凶恶,狡猾和渔夫的智慧.
【设计思路】
1、本组以“故事长廊”为专题,本课《渔夫的故事》是一篇内容通俗,情节引人入胜的民间故事,展示了人类智慧的巨大力量.由于篇幅较长,内容不复杂,又是学生喜欢的故事,理解起来难度不大.因此,让学生自己读通,读懂,在此基础上组织学生交流,重点放在从哪儿看出魔鬼的狡猾,凶恶和渔夫的智慧上.
2、故事通过人物的外貌和对话展示人物的特点,因而要引导学生分角色读,表演读等多种形式,读出人物不同特点,在读中培养语感.
3、在概括主要内容,练习讲故事的基础上,引导他们大量阅读民间故事,激发读书兴趣.
【教学准备】
生字卡片,课文插图投影片,字幕投影片.
【课时安排】
1、课时.
【教学过程】
一、谈话导入
同学们,在课外时间里,你们有没有读过《一千零一夜》呢?《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集.今天我们要学习的"渔夫的故事"就是其中的一个故事.（板书课题）
二、学生充分自学,读准,读通课文,整体感知
1、自学课文
2、检查自学效果：
⑴ 利用生字卡片,多种形式地读生字.
⑵ 通读全文.
⑶ 说说课文讲了一件什么事.
三、小组合作学习,理清脉络
1、小组交流：
故事较长,但过程很清晰,主要分三个部分：
无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼
2、快速浏览全文,找出相应段落.
四、投影提示阅读提纲,小组合作学习
1、默读课文,说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象 找出有关语句划下来.
2、小组交流：
魔鬼：凶恶,狡猾,愚蠢
渔夫：从容,镇定,聪明
3、练习读一读划出来的句子.
五、全班交流
1、渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么以要杀了他呢?
学生可能会被11自然段中,魔鬼的那段话所迷惑.
教师可点拨：你们相信魔鬼的话吗 联系前后文,找出有关内容说一说.
2、读一读魔鬼的话,感情魔鬼的凶残本性.（投影字幕）
3、渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢?
指名说说渔夫是怎么想,怎么说,怎么做的.再读一读,从中感悟渔无偿援助机智,聪明.（投影字幕）
六、读一读
出示挂图投影,学生多种形式练习读书,培养语感.
1、分角色读.
2、表演读.
七、讲一讲
指导学生讲故事,重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分.可以展开想象,有所创造.
八、总结全文
读了这个故事,你受到什么启发?
九、课外拓展
课后阅读《一千零一夜》中的其它故事.
【板书设计】
渔夫的故事
无意中故魔鬼
魔鬼要杀渔夫 渔夫：机智、勇敢
渔夫战胜魔鬼 魔鬼：凶残、愚蠢