作业帮（2014•山西）化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验．
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：化学作业 时间：2024/04/30 11:01:44
（2014•山西）化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验．【制取与性质】
如图A，检查装置的气密性，操作为______，观察到导管口有气泡冒出，然后加入药品，固定装置，制取CO2，有关化学方程式______．
如图B，现象为______，说明CO2的性质是______．由此推知，一般情况下可燃物燃烧的条件之一是______．
【反思与交流】
（1）制备气体时选择发生装置需考虑的因素有______．
（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是：取一瓶空气，一瓶等体积的呼出气体，______．
【制取与性质】
如图A，检查装置的气密性，操作为把导管末端放入水中，手握试管，观察到导管口有气泡冒出，然后加入药品，固定装置，制取CO2，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
如图B，现象为下层蜡烛先灭，上层蜡烛后灭，说明CO2的性质是：不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大，由此推知，一般情况下可燃物燃烧的条件之一是与氧气（或空气）接触．
故填：把导管末端放入水中，手握试管；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；下层蜡烛先灭，上层蜡烛后灭；不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大；氧气（或空气）接触．
【反思与交流】
（1）制备气体时选择发生装置需考虑的因素有反应物的状态和反应条件．
故填：反应物的状态和反应条件．
（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是：取一瓶空气，一瓶等体积的呼出气体，加入等体积等浓度的澄清石灰水，振荡，能够观察到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊比一瓶空气中的澄清石灰水变浑浊更明显，说明呼出气体中的二氧化碳含量大于空气中二氧化碳的含量．
故填：加入等体积等浓度的澄清石灰水，振荡．
如图A，检查装置的气密性，操作为把导管末端放入水中，手握试管，观察到导管口有气泡冒出，然后加入药品，固定装置，制取CO2，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
如图B，现象为下层蜡烛先灭，上层蜡烛后灭，说明CO2的性质是：不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大，由此推知，一般情况下可燃物燃烧的条件之一是与氧气（或空气）接触．
故填：把导管末端放入水中，手握试管；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；下层蜡烛先灭，上层蜡烛后灭；不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大；氧气（或空气）接触．
【反思与交流】
（1）制备气体时选择发生装置需考虑的因素有反应物的状态和反应条件．
故填：反应物的状态和反应条件．
（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是：取一瓶空气，一瓶等体积的呼出气体，加入等体积等浓度的澄清石灰水，振荡，能够观察到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊比一瓶空气中的澄清石灰水变浑浊更明显，说明呼出气体中的二氧化碳含量大于空气中二氧化碳的含量．
故填：加入等体积等浓度的澄清石灰水，振荡．
（2014•山西）化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验．
某化学兴趣小组的同学设计了下面六种进行气体制取和性质实验的装置．
CO2是初中化学重点研究的气体之一．某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：
某化学兴趣小组同学设计了如图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
（2008•武威）如图是某化学兴趣小组同学设计的实验室制取氧气的实验装置．请回答：
学校化学兴趣小组的同学设计了一套气体制取的实验装置，如图．若要进行（1）锌粒和稀硫酸反应制取氢气；（2）双氧水和二氧化锰
实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如图实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：
某化学兴趣小组的同学利用下图实验装置进行实验室制取气体的探究．
（2014•江宁区一模）糕点疏松剂的主要成分中有碳酸氢钠．某化学兴趣小组的同学对碳酸氢钠的性质进行了探究．
（2007•无锡）某化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验室制取气体的探究．
（2014•吉州区二模）化学兴趣小组的同学设计了用一氧化碳还原氧化铁的实验装置，如图所示，请回答下列问题．
实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，进行了“自选仪器设计实验”的活动．实验室准备的仪器如图所示：