（2014•南岗区二模）小雪利用如图所示的装置探究滑轮组的机械效率，图甲是实验前装置所在的位置，图乙是实验后装置所在的位

来源：学生作业帮编辑：拍题作业网作业帮分类：物理作业时间：2024/05/02 02:48:13

（2014•南岗区二模）小雪利用如图所示的装置探究滑轮组的机械效率，图甲是实验前装置所在的位置，图乙是实验后装置所在的位置．每个钩码的重都是1N．
（1）请你设计该实验的数据记录表格并将图示中的相关信息填入表格中．（图示实验中，匀速拉动绳端的作用力F₁=1.5N）
（2）小雪想：如果该滑轮组所提的物体重增加为原来的2倍，其机械效率是否也增加为为原来的2倍呢．通过实验，小雪测得此过程的拉力为F₂=2N．请你通过计算判断小雪的猜想是否正确？
（3）通过上述的探究过程，关于滑轮组的机械效率，你还能有什么发现？

（1）根据题意可知，G=2×1N=2N，F=1.5N；
根据图甲乙可知，h=2cm，s=6cm；
η=
W有用
W总=
Gh
Fs=
2N×2cm
1.5N×6cm=44.4%；如下表所示：
实验
次数物重
G/N 物体升高高度
h/cm 绳端拉力
F/N 绳端移动距离
s/cm 机械效率
η
1 2 2 1.5 6 44.4%
（2）η=
W有用
W总=
Gh
Fs=
2×2N×2cm
2N×6cm=66.7%≠2×44.4%；所以小雪的猜想不正确；
（3）同一滑轮组，机械效率随物重的增加而增大．

（2014•南岗区二模）小雪利用如图所示的装置探究滑轮组的机械效率，图甲是实验前装置所在的位置，图乙是实验后装置所在的位（2014•烟台）某实验小组利用如图所示的实验装置测滑轮组的机械效率，得到的实验数据如下表．交流与评估是科学探究的一个重要环节，三水学校九（1）班的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测定滑轮组机械效率”的实验后（2007•海南）在测量滑轮组机械效率的实验中，小明用如图所示装置做了两次实验．（2010•鞍山）某实验小组利用如图所示的装置测定滑轮组的机械效率，得到的数据如下表．交流与评估是科学探究的一个重要环节．光明中学八•二班的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，在“测定滑轮组的机械效率”的实验中，所用装置如图所示交流与评估是科学探究的一个重要环节．初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小如图所示是测量滑轮组机械效率的实验装置,钩码总重为6N 交流与评估是科学探究的一个重要环节，我校九（1）班的同学，利用如下图所示的实验装置完成了“测定滑轮组机械效率”的实验后．交流与评估是科学探究的一个重要环节．某实验小组的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了（2013•海南）如图所示是某一学习小组探究“斜面的机械效率”实验装置及实验数据记录表：