作业帮求高中语文《死水》公开课教学实录和课件
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 06:28:50
求高中语文《死水》公开课教学实录和课件
教案最好要详细的,逐字逐句的解读文章的最好,
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死水
一、教学目标
（－）通过学习,使学生初步了解现代诗歌的一般特点,提高学生对现代诗歌阅读鉴赏的能力.
（二）体会《死水》用反语描写丑的事物,使丑的事物显得更丑的写法特色.
（三）鉴赏《死水》深沉感情、丰富的象征和讲究格律的特点.
（四）培养学生朗读诗歌的兴趣和能力.
二、难点、重点分析
（一）《死水》究竟象征着什么?
分析：一般人认为,《死水》一诗,从创作、发表到结集出版,随时地不同,至少有三重意义.
第一重意义：从《死水》的创作时间看,“死水”是美国社会的象征.
此诗的后面,署有创作时间：1925年升月.正是在美国芝加哥留学的闻一多先生谁备提前回国的前夕.留美期间闻先生的情绪,有两个突出的方面：一是由于他在美国身受种族歧视之苦,对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶；一是对自己的祖国的无限热爱与思念.在这种情绪支配下,他写下了许多充满爱国反帝激情的诗篇,如《孤雁》、《太阳岭》、《记菊）等.这种爱国反帝的激情,更集中地表现在他回国前夕所写的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等诗中,如诗人所说,这些诗是“历年旅外因受尽帝国主义的闲气而喊出的不平的呼声”.
诗人是这样描写“死水”的外表的：一池的“绿酒”,上面有绿的“翡翠”、红的“桃花”、闪光的“罗结”和灿烂的“云霞”,还“飘满了珍珠”,又有“歌声”.诗人又是这样揭示“死水”的内里的：里面有的是“破铜烂铁”和“剩菜残羹”,这些污秽的东西在这里霉烂、发酵；那翡翠便是破铜之绿,桃花是烂铁之锈,罗结是油腻的光,云霞是霉菌,绿酒是一沟臭水,珍珠是臭水上的泡沫.可见,“死水”的外表的华美,只是污秽和垃圾的霉变.
华美外表的下面是污秽和罪恶.这样的“死水”,不正是美国社会最真实的写照吗?
第二重意义：从《死水》的发表时间看,“死水”象征的是北洋政府.
《死水》虽然创作于1925年4月的芝加哥,其原意如上所述.那么,到了1926年4月,身在北京的闻一多先生,才特意把它拿出来发表,又有什么新的含意呢?
1926年3月18日,就是鲁迅说的“民国以来的最黑暗的一天”,段棋瑞北洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生,制造了震惊中外的三·一八惨案.闻一多先生怀着满腔义愤,声援学生的爱国斗争.他选择此时发表《死水》,正是用以表达自己对北洋政府的深恶痛绝.也就是说：这个北洋政府已是“一沟绝望的死水”,“这里断不是美的所在”,那就让它见鬼去吧；
“不如让给丑恶来开垦”.态度是这样的决绝、激烈!
第三重意义：从《死水》诗集出版时间看,“死水”象征的是黑暗的中国现实.
1927年,轰轰烈烈的大革命失败了.闻一多先生对于祖国的美好希望破灭了.他结束了诗人的生涯走进了学者的书屋.
1928年,他编成他自己的第二部诗集,取名“死水”出版,作为向诗坛的告别.他亲自为诗集设计了封面与封底,采用的是通盘的黑纸,只有封面的上方贴有小小的金色签条,写着书名与作者.整个封面封底散发着忧郁、沉闷的气息.人们看到这以“死水”命名的黑色诗集,心中就会浮起“这是一沟绝望的死水”的诗句.这个时候,《死水》一诗和《死水》这一书,又有了另外一层寓意了.
到这时候,在闻一多先生心目中,“死水”象征的是黑暗的中国现实,表达了诗人对这种现实激愤而又失望的情绪,也表现了他与反动统治者不合作的态度.
（二）如何理解诗中的翡翠、桃花、罗结及云霞等形象构思的作用?
分析：诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧,营造一种反讽的氛围,揭露、批判丑恶和肮脏.诗人选用翡翠、桃花、罗纸云霞等华丽词语描写这沟死水,将丑恶写得很美.美与丑交织反差,造成新颖独特的表达效果.丑越写得美,越引起反感,使读者去反思诗人要表达的真实感情,增加了人思考的魅力.
3．《死水》是如何体现闻一多先生新格律诗创作“三美”主张的?
分析：闻一多先生要求新格律诗具有三种美：音乐的美,绘画的美,建筑的美.所谓“音乐的美”,指的是音节和旋律的美；所请“绘画的美”,指的是词藻的运用,要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑的美”；指的是节的对称和句的整齐.《死水》,就是他新诗理论的尝试与实验的最完美的作品.这首诗从第二行起,每一行都用三个“二字尺”和一个“三字尺”（即两或三个字组成的音尺,也叫音组、音步或顿）构成的,所以每行的字也一样多；全诗都用形象的词藻,语言雕绘满眼,像死水、丑恶、银沦、残羹、翡翠、桃花、罗统、云霞等词语,安排妥帖,缕金错采,在视觉上令人目眩神摇；每行诗收尾的都是双音词,读起来音调和谐.音乐的美,绘画的美和建筑的美,在这首诗里得到了完美的体现与融合.
三、教学过程设计
（一）吟诵作品.
1．让学生在吟诵中体会这首诗所体现的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）.
学生按照诗歌的节奏、韵脚,反复吟诵作品.师生明确：
《死水》是新格律诗的代表作之一.从形式看,每节四句,每句九字,排列非常整齐；从韵律看,各大体均押.abcd型的二四脚韵,每行诗又以四音节为主.由于内在节奏的高度和谐一致,加上严格的双行押韵、每节一韵的音响效果,使全诗的节奏十分鲜明.全诗遣词造句绘声绘色.反复吟诵,建筑之美,音乐之美,绘画之美,自可领悟.
2．让学生在吟诵中把握诗中的意象,再造想象,创造出各自心中的诗的意境.
教师可选择一条臭水沟、二三十年代的美国社会,北洋军阀统治时期及三十年代前后的中国等幻灯或录像,让学生结合不同的画面吟诵作品,从而体味诗人经过运思而构成的寓意深刻的有象征意义的形象.
师生明确： “形象大于思想”,诗尤其如此.
意象是诗人创造想象的产物,怎样体会诗中的意象,取决于吟诵者的再造想象.一个人所处的时代,所站的立场,所经历的生活以及所具有的思想倾向等,都会影响其审美趣味,教学的任务就是培养学生具有对优秀诗歌的浓厚的欣赏趣味.
怎样理解“死水”这一意象的寓意,不要强求统一.可以具体到一条臭水沟,也可以抽象到物极必反的哲理.象征的是北洋军阀黑暗统治时期,抑或国民党反动统治时期的中国,还是表面极其繁荣的美国,甚至是整个世界,应由学生去联想,允许他们见仁见智.
（二）整体感知.
1．让学生结合书下注解及教师对重点、难点的分析,了解本诗的写作背景.
2．让学生在反复吟诵作品的基础上,把握诗作的大意.师生明确：
全诗5节.
第1节,总写这沟凝滞的死水.风吹不动,腐烂呆滞,没有一点儿活力和生气,已无可救药是它的特征.爽性让它彻底烂掉,使丑恶更加昭彰.
第2节,直承第1诗节的3、4句,主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊.
这4句类似“反语”,“翡翠”“桃花”“罗统”“云霞”看成是正面写死水的美.
第3节,从动态上描写了死水的腐烂变质.霉烂的死水“飘满了珍珠似的白沫”,那些腐臭的产物——“水珠”们如鱼得水,发出洋洋自得的“笑声”,与那些借机事生的“花蚊”臭味相投,共享这“一沟绿酒”.
第4节,以动衬静,写出死水的沉寂.诗人以“青蛙”的歌声,有力地突出死水的寂寞和沉寂,仿佛空山闻鸟语般以动显静.
第5节,诗人在前4节冷嘲热讽的基础上,忍不住内心的激愤,揭露了“死水”的真面目.诗人看透这沟死水毫无希望,唯有创造一个新世界,才能找到“美的所在”.3句中的“丑恶”,究竟怎么理解,几十年来看法不一.朱自清先生在给《闻一多全集》写的序言中引了这四句,他认为“这不是‘恶之花’的赞颂,而是索性让‘丑恶’恶贯满盈,‘绝望’里才有希望”,臧克家不同意这一说法,认为“应该把‘丑恶’意会为黑暗现实的反面,也就是理解为革命”.（《诗刊》1979年第四期）“丑恶”究竟作何解,应允许学生从作品的实际出发,见仁见智.
总之,诗人围绕“死水”的呆滞、肮脏和霉烂,创造出一系列丑恶的意象,将痛恨的感情隐藏在反讽的背后.
教师板书：
死水
肮脏、污浊的死水（2节）
（色彩、光泽上静态描写反语）
凝滞的死水 毫无希望的死水
、 （腐烂变质的死水（3节）二百
总起（1节） 总结（5节）
（动态描写）
沉寂的死水（4节）
（以动衬静）
（三）课后练习.
1．学生完成练习一.
2．写一篇对《死水》内容、写法评析的文字,不少于300字.
[小资料]
闻一多的“三美”
闻一多是我国新诗格律的最早探索者和创建者之一.他要求新格律诗心学而且有三美：音乐的美、绘画的美、建筑的美,所谓“音乐的美”,指的是音节和旋律的美；所谓“绘画的美”,指的是词藻的运用,要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑的美”．指的是节的对称和句的整齐.诗集机构就是这一书一创作.作理率的最好实践.
一、教学目标
（－）通过学习,使学生初步了解现代诗歌的一般特点,提高学生对现代诗歌阅读鉴赏的能力.
（二）体会《死水》用反语描写丑的事物,使丑的事物显得更丑的写法特色.
（三）鉴赏《死水》深沉感情、丰富的象征和讲究格律的特点.
（四）培养学生朗读诗歌的兴趣和能力.
二、难点、重点分析
（一）《死水》究竟象征着什么?
分析：一般人认为,《死水》一诗,从创作、发表到结集出版,随时地不同,至少有三重意义.
第一重意义：从《死水》的创作时间看,“死水”是美国社会的象征.
此诗的后面,署有创作时间：1925年升月.正是在美国芝加哥留学的闻一多先生谁备提前回国的前夕.留美期间闻先生的情绪,有两个突出的方面：一是由于他在美国身受种族歧视之苦,对美国社会那种在繁华掩盖下的腐朽与罪恶感到愤怒与厌恶；一是对自己的祖国的无限热爱与思念.在这种情绪支配下,他写下了许多充满爱国反帝激情的诗篇,如《孤雁》、《太阳岭》、《记菊）等.这种爱国反帝的激情,更集中地表现在他回国前夕所写的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等诗中,如诗人所说,这些诗是“历年旅外因受尽帝国主义的闲气而喊出的不平的呼声”.
诗人是这样描写“死水”的外表的：一池的“绿酒”,上面有绿的“翡翠”、红的“桃花”、闪光的“罗结”和灿烂的“云霞”,还“飘满了珍珠”,又有“歌声”.诗人又是这样揭示“死水”的内里的：里面有的是“破铜烂铁”和“剩菜残羹”,这些污秽的东西在这里霉烂、发酵；那翡翠便是破铜之绿,桃花是烂铁之锈,罗结是油腻的光,云霞是霉菌,绿酒是一沟臭水,珍珠是臭水上的泡沫.可见,“死水”的外表的华美,只是污秽和垃圾的霉变.
华美外表的下面是污秽和罪恶.这样的“死水”,不正是美国社会最真实的写照吗?
第二重意义：从《死水》的发表时间看,“死水”象征的是北洋政府.
《死水》虽然创作于1925年4月的芝加哥,其原意如上所述.那么,到了1926年4月,身在北京的闻一多先生,才特意把它拿出来发表,又有什么新的含意呢?
1926年3月18日,就是鲁迅说的“民国以来的最黑暗的一天”,段棋瑞北洋政府血腥屠杀请愿的爱国学生,制造了震惊中外的三·一八惨案.闻一多先生怀着满腔义愤,声援学生的爱国斗争.他选择此时发表《死水》,正是用以表达自己对北洋政府的深恶痛绝.也就是说：这个北洋政府已是“一沟绝望的死水”,“这里断不是美的所在”,那就让它见鬼去吧；
“不如让给丑恶来开垦”.态度是这样的决绝、激烈!
第三重意义：从《死水》诗集出版时间看,“死水”象征的是黑暗的中国现实.
1927年,轰轰烈烈的大革命失败了.闻一多先生对于祖国的美好希望破灭了.他结束了诗人的生涯走进了学者的书屋.
1928年,他编成他自己的第二部诗集,取名“死水”出版,作为向诗坛的告别.他亲自为诗集设计了封面与封底,采用的是通盘的黑纸,只有封面的上方贴有小小的金色签条,写着书名与作者.整个封面封底散发着忧郁、沉闷的气息.人们看到这以“死水”命名的黑色诗集,心中就会浮起“这是一沟绝望的死水”的诗句.这个时候,《死水》一诗和《死水》这一书,又有了另外一层寓意了.
到这时候,在闻一多先生心目中,“死水”象征的是黑暗的中国现实,表达了诗人对这种现实激愤而又失望的情绪,也表现了他与反动统治者不合作的态度.
（二）如何理解诗中的翡翠、桃花、罗结及云霞等形象构思的作用?
分析：诗人借鉴西方现代派始祖之一的波德莱尔“以丑为美”的主张和技巧,营造一种反讽的氛围,揭露、批判丑恶和肮脏.诗人选用翡翠、桃花、罗纸云霞等华丽词语描写这沟死水,将丑恶写得很美.美与丑交织反差,造成新颖独特的表达效果.丑越写得美,越引起反感,使读者去反思诗人要表达的真实感情,增加了人思考的魅力.
3．《死水》是如何体现闻一多先生新格律诗创作“三美”主张的?
分析：闻一多先生要求新格律诗具有三种美：音乐的美,绘画的美,建筑的美.所谓“音乐的美”,指的是音节和旋律的美；所请“绘画的美”,指的是词藻的运用,要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑的美”；指的是节的对称和句的整齐.《死水》,就是他新诗理论的尝试与实验的最完美的作品.这首诗从第二行起,每一行都用三个“二字尺”和一个“三字尺”（即两或三个字组成的音尺,也叫音组、音步或顿）构成的,所以每行的字也一样多；全诗都用形象的词藻,语言雕绘满眼,像死水、丑恶、银沦、残羹、翡翠、桃花、罗统、云霞等词语,安排妥帖,缕金错采,在视觉上令人目眩神摇；每行诗收尾的都是双音词,读起来音调和谐.音乐的美,绘画的美和建筑的美,在这首诗里得到了完美的体现与融合.
三、教学过程设计
（一）吟诵作品.
1．让学生在吟诵中体会这首诗所体现的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）.
学生按照诗歌的节奏、韵脚,反复吟诵作品.师生明确：
《死水》是新格律诗的代表作之一.从形式看,每节四句,每句九字,排列非常整齐；从韵律看,各大体均押.abcd型的二四脚韵,每行诗又以四音节为主.由于内在节奏的高度和谐一致,加上严格的双行押韵、每节一韵的音响效果,使全诗的节奏十分鲜明.全诗遣词造句绘声绘色.反复吟诵,建筑之美,音乐之美,绘画之美,自可领悟.
2．让学生在吟诵中把握诗中的意象,再造想象,创造出各自心中的诗的意境.
教师可选择一条臭水沟、二三十年代的美国社会,北洋军阀统治时期及三十年代前后的中国等幻灯或录像,让学生结合不同的画面吟诵作品,从而体味诗人经过运思而构成的寓意深刻的有象征意义的形象.
师生明确： “形象大于思想”,诗尤其如此.
意象是诗人创造想象的产物,怎样体会诗中的意象,取决于吟诵者的再造想象.一个人所处的时代,所站的立场,所经历的生活以及所具有的思想倾向等,都会影响其审美趣味,教学的任务就是培养学生具有对优秀诗歌的浓厚的欣赏趣味.
怎样理解“死水”这一意象的寓意,不要强求统一.可以具体到一条臭水沟,也可以抽象到物极必反的哲理.象征的是北洋军阀黑暗统治时期,抑或国民党反动统治时期的中国,还是表面极其繁荣的美国,甚至是整个世界,应由学生去联想,允许他们见仁见智.
（二）整体感知.
1．让学生结合书下注解及教师对重点、难点的分析,了解本诗的写作背景.
2．让学生在反复吟诵作品的基础上,把握诗作的大意.师生明确：
全诗5节.
第1节,总写这沟凝滞的死水.风吹不动,腐烂呆滞,没有一点儿活力和生气,已无可救药是它的特征.爽性让它彻底烂掉,使丑恶更加昭彰.
第2节,直承第1诗节的3、4句,主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊.
这4句类似“反语”,“翡翠”“桃花”“罗统”“云霞”看成是正面写死水的美.
第3节,从动态上描写了死水的腐烂变质.霉烂的死水“飘满了珍珠似的白沫”,那些腐臭的产物——“水珠”们如鱼得水,发出洋洋自得的“笑声”,与那些借机事生的“花蚊”臭味相投,共享这“一沟绿酒”.
第4节,以动衬静,写出死水的沉寂.诗人以“青蛙”的歌声,有力地突出死水的寂寞和沉寂,仿佛空山闻鸟语般以动显静.
第5节,诗人在前4节冷嘲热讽的基础上,忍不住内心的激愤,揭露了“死水”的真面目.诗人看透这沟死水毫无希望,唯有创造一个新世界,才能找到“美的所在”.3句中的“丑恶”,究竟怎么理解,几十年来看法不一.朱自清先生在给《闻一多全集》写的序言中引了这四句,他认为“这不是‘恶之花’的赞颂,而是索性让‘丑恶’恶贯满盈,‘绝望’里才有希望”,臧克家不同意这一说法,认为“应该把‘丑恶’意会为黑暗现实的反面,也就是理解为革命”.（《诗刊》1979年第四期）“丑恶”究竟作何解,应允许学生从作品的实际出发,见仁见智.
总之,诗人围绕“死水”的呆滞、肮脏和霉烂,创造出一系列丑恶的意象,将痛恨的感情隐藏在反讽的背后.
教师板书：
死水
肮脏、污浊的死水（2节）
（色彩、光泽上静态描写反语）
凝滞的死水 毫无希望的死水
、 （腐烂变质的死水（3节）二百
总起（1节） 总结（5节）
（动态描写）
沉寂的死水（4节）
（以动衬静）
（三）课后练习.
1．学生完成练习一.
2．写一篇对《死水》内容、写法评析的文字,不少于300字.
[小资料]
闻一多的“三美”
闻一多是我国新诗格律的最早探索者和创建者之一.他要求新格律诗心学而且有三美：音乐的美、绘画的美、建筑的美,所谓“音乐的美”,指的是音节和旋律的美；所谓“绘画的美”,指的是词藻的运用,要体现出中国象形文字的视觉方面的印象；所谓“建筑的美”．指的是节的对称和句的整齐.诗集机构就是这一书一创作.作理率的最好实践.