作业帮英语翻译戴震难师 先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣.就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休.授《大学章句》,至“右经一章”以
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 21:27:44
英语翻译
戴震难师
先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣.就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休.授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公所说.”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人.”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人.”“周朝、宋朝相去几何时矣?曰：“几二千年矣.”“然则朱文公何以知然?” 师无以应,曰：“此非常儿也.”
戴震难师
先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣.就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休.授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子记之?又何以知为曾子之意而门人记之?”师应之曰：“此朱文公所说.”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人.”“孔子、曾子何时人?”曰：“周朝人.”“周朝、宋朝相去几何时矣?曰：“几二千年矣.”“然则朱文公何以知然?” 师无以应,曰：“此非常儿也.”
译文
戴震10岁的时候才会说话,大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧.跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字不肯停下来.老师教《大学章句》到《右经一章》以后,(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思,而不是他的学生记下来的呢?”老师回答他说：“这是朱熹说的.”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人?”（老师）回答他说：“宋朝人.”(戴震问老师):“曾子,孔子是什么时候的人?”(老师)说：“周朝人.”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年?”（老师）说：“差不多两千年了.”(戴震问老师):“既然这样,那么朱文公怎么知道?”老师没有什么可以拿来回答,说：“这不是一个寻常的孩子.”
注解
先生：老师,这里指戴震
是年：在此文中指1733年,这年戴震十岁.
少：年少.
能言：说话.
盖：这里指推测.
蕴蓄：蕴藏,积蓄.
就傅：跟随老师.
言：说话.
休：停
塾：私塾,指自家内设的学校.
何以：以何,凭什么.
述：记述.
门人：学生.
应：回答.
相去：相隔.去,距离.
几何：多少.
几：差不多.
然则：既然这样,那么…
无以：没有什么可以拿来…
此非常儿也：这不是一个平常的孩子.
为：是
非常:不寻常
日：每天
去：距离
乃：才.
戴震10岁的时候才会说话,大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧.跟随老师读书,看一遍就能背下来,每天背几千字不肯停下来.老师教《大学章句》到《右经一章》以后,(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话,而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思,而不是他的学生记下来的呢?”老师回答他说：“这是朱熹说的.”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人?”（老师）回答他说：“宋朝人.”(戴震问老师):“曾子,孔子是什么时候的人?”(老师)说：“周朝人.”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年?”（老师）说：“差不多两千年了.”(戴震问老师):“既然这样,那么朱文公怎么知道?”老师没有什么可以拿来回答,说：“这不是一个寻常的孩子.”
注解
先生：老师,这里指戴震
是年：在此文中指1733年,这年戴震十岁.
少：年少.
能言：说话.
盖：这里指推测.
蕴蓄：蕴藏,积蓄.
就傅：跟随老师.
言：说话.
休：停
塾：私塾,指自家内设的学校.
何以：以何,凭什么.
述：记述.
门人：学生.
应：回答.
相去：相隔.去,距离.
几何：多少.
几：差不多.
然则：既然这样,那么…
无以：没有什么可以拿来…
此非常儿也：这不是一个平常的孩子.
为：是
非常:不寻常
日：每天
去：距离
乃：才.
英语翻译戴震难师 先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣.就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休.授《大学章句》,至“右经一章”以
文言文提问戴震难师先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄者久矣.就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休.授《大学章句》,至“右经一章”以
戴震难师的译文戴震难师 先生是年乃能言,盖聪明蕴蓄①者久矣.就傅②读书,过目成诵,日数千言不肯休.授《大学章句》,至“右
英语翻译【原文1】 先生少时就傅读书,过目成诵,日数千言不肯休,授《大学章句》,至“右经一章”以下,问塾师：“此何以知为
《戴震难师》中,日数千言不肯休的“数”的读法,说出原因.
就傅读书,过目成诵,日书千言不肯休的翻译
戴震难师的难和日数千言的数怎么读?
日数千言不肯休的休字怎么解释?
《宋史·洪迈列传》幼读书日数千言 到 斩于市
#七天改变自己#洪迈幼读书日数千言.斩于市.的翻译
洪迈传洪迈幼读书日数千言什么到臣子义耶 求翻译
戴震的发问特点戴震难师