作业帮如何开展一次关于学习的主题班会
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 00:35:51
如何开展一次关于学习的主题班会
这类班会是最容易陷入无聊枯燥走过场的,学习差的不积极,说也白说；学习好的又不愿讲经验,怕别人超过自己；更多的人似乎没想过这类问题.“知难而进”才显出你的能力.我认为要抓住一点,学习是人来学,班会也是人来开,要搞好学习的班会也要从人入手.首先是组织者自身要思路清晰,班会的目的要明确；班会内容要有针对性,因人而定；其次要组织者预先做好动员工作,要找班上“重点人物”多聊聊,这种工作就要看组织者的亲和力和工作能力了,工作方式随机应变,因人而异；班会中如果组织者自己不能完全控制班会纪律或者调动班会气氛,可以考虑邀请老师参加,一举两得.最后提醒的就是这类班会要从小处着眼,切忌好高骛远,否则难免是喊口号了.
主题班队会的五个阶段
◆准备阶段—自我认识、自设主题
班（团、队）委会要根据学生普遍关注的问题,从学生实际出发,和全班同学一起确立主题,设定目标,制定计划,让全班同学认识每一次班（团、队）会活动的目的、意义,在思想上引发初步的思考,产生参与其中的积极性.
◆筹划阶段—自我参与、自我鼓励
班（团、队）委会根据确立的主题、设定的目标、制定的计划,发动全班同学动脑、动口、动手,全身心地投入到教育过程中.从内容确定、形式选择到具体活动实施,完全由学生组织安排.尊重学生的意见,增强责任感.在选择形式时,要符合学生的年龄特征、兴趣、爱好、知识体系、情感体验、心理特征,切入学生的心理,激发学生参与、不断激励的过程中,主动地、创造性地进入最优境界.
◆展示阶段—自我体验、自我强化
经过充分准备,周密策划,班（团、队）委会将教育内容有机地糅和在一起,进行展示.展示时,在进行思想道德渲染教育的同时,做到多侧面渗透,兼容并蓄,使学生在活动展示中,产生积极的情绪体验,不断强化自己的正确行为,保证预期目标顺利实现.
展示阶段要注意：A、活动中体验主题；B、活动中体现知、情、意、行,使学生在乐中展现素质,在乐中接受教育,在乐中树立人生目标,在乐中受到启示.
展示阶段在围绕主题进行正面教育时,可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式；也可采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式；还可用辩论形式等.
◆反馈阶段—自我监督、自我评价
主题活动结束后,让学生通过对本次活动的参与,依据亲身实践感受,总结优、缺点,得出经验教训,监控自己的言行.通过自己与别人的比较评价,通过自我反省,自我认识评价来调整自己的行为、动机,力求使自己的思想或行为符合所设定的目标、计划.
◆发展阶段—自我协调、自我完善
自主发展、内在发展、可持续发展,这是学生理解并实现自身主体地位的最终结果.学生在自我教育过程中,要根据反馈信息适时调整自己的目标和计划,使之更适合自身的实际情况和客观规律要求,从而实现自我教育的预定目标.
但是,一次主题教育活动过程并不意味着自我教育目标的实现,必须通过多次教育过程的循环更替才能实现.因此,每一个自我教育过程结束的同时,也意味着下一个过程的开始,只有通过无数次自我教育过程的循环更替,才能不断完善自己,促进现实自我向理想自我的转化.
具体操作时,要注意以下几点：
1. 更新观念,积极引导.班主任要把班团（队）会活动权交给学生,充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性.班主任只做必要的引导不要全包全揽或按自己的主观愿望组织活动.
2. 切忌走过场,应付了事.要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向,要以解决实际问题,完成学生的言行导向任务为根旨.
3.强化角色意识,让学生学会多角色实践.教师要充分创造条件,提供机会,让学生在承担中不断加深对自身角色的认识.努力让某些角色只能由某些学生承担的观念,让其获得多方面的发展.
4.变换形式,激发兴趣.杜绝生硬说教式、口号式的班团（队）会,形式要新颖,要为学喜闻乐见.可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等.
5.忌一劳永逸,搞好跟踪教育.搞好跟踪调查和教育,不断总结经验教训,使教育具有长久性.
班主任要带头
主题班会活动中,班主任应是学生的带头人.笔者在这方面曾做过一些探讨,收到了较好的教育效果.如,初一第一学期开学初,我召开“自我介绍”的主题班会,目的是使同学们尽快互相认识,互相了解.在班会上,我第一个发言,向全班同学介绍自己“幸福的童年”、“不幸的少年”、“拼搏的中年”,一下子打破了学生的拘谨和羞涩.针对少数学生学习劲头不足的现象,我就召开了“击鼓传花,答题有奖”的主题班会,答对有奖,答不上或答错表演一个节目.班会上,我带头为学生表演节目.活跃了气氛,推动了活动的开展.为鼓励学生写好钢笔字,我召开“钢笔书法现场表演”的主题班会,发给每人一小块玻璃板,让其用钢笔在上面写字,利用投影仪现场放映,让全班同学品评.活动中,我也作为普通一员参加,并愉快接受学生品评.在学习紧张之时,为活跃气氛,调节学生的大脑,在“献上一首歌”的主题班会上,我要求人人献上一首自己最喜爱的歌.作为班主任,我带头唱了一首革命歌曲,一下子就激起了学生“唱”的兴趣.
主题班会应有时效性
一节成功的班会课,应是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的结晶.学生的心灵世界不同于成人,他们有自己的喜怒哀乐,在不同的时期有不同的热点问题.一个远离学生思想的话题,很难引起学生的关注,而一个贴近学生心灵的话题,则很容易让他们产生共鸣.政治形势、尖端科技、影视天地、体育明星……其中不乏教育教材.关键是教育者要了解学生在想什么,怎么想.只在知已知彼,才能力戒空谈.课前进行调查是必要的,也是必需的.选到他们共同关心的话题,让他们每个人都有话可说,有情可触.达到有所收益,有所教育的最佳效果.
要开班会肯定是班上有什么问题出现了,这个时候,你不能去套固定的模式,来开班会,而应该是深入同学当中去,好好了解一下同学们的想法是什么,再对症下药,否则,有大可能会白费力气,甚至适得其反的.
主题班队会的五个阶段
◆准备阶段—自我认识、自设主题
班（团、队）委会要根据学生普遍关注的问题,从学生实际出发,和全班同学一起确立主题,设定目标,制定计划,让全班同学认识每一次班（团、队）会活动的目的、意义,在思想上引发初步的思考,产生参与其中的积极性.
◆筹划阶段—自我参与、自我鼓励
班（团、队）委会根据确立的主题、设定的目标、制定的计划,发动全班同学动脑、动口、动手,全身心地投入到教育过程中.从内容确定、形式选择到具体活动实施,完全由学生组织安排.尊重学生的意见,增强责任感.在选择形式时,要符合学生的年龄特征、兴趣、爱好、知识体系、情感体验、心理特征,切入学生的心理,激发学生参与、不断激励的过程中,主动地、创造性地进入最优境界.
◆展示阶段—自我体验、自我强化
经过充分准备,周密策划,班（团、队）委会将教育内容有机地糅和在一起,进行展示.展示时,在进行思想道德渲染教育的同时,做到多侧面渗透,兼容并蓄,使学生在活动展示中,产生积极的情绪体验,不断强化自己的正确行为,保证预期目标顺利实现.
展示阶段要注意：A、活动中体验主题；B、活动中体现知、情、意、行,使学生在乐中展现素质,在乐中接受教育,在乐中树立人生目标,在乐中受到启示.
展示阶段在围绕主题进行正面教育时,可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式；也可采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式；还可用辩论形式等.
◆反馈阶段—自我监督、自我评价
主题活动结束后,让学生通过对本次活动的参与,依据亲身实践感受,总结优、缺点,得出经验教训,监控自己的言行.通过自己与别人的比较评价,通过自我反省,自我认识评价来调整自己的行为、动机,力求使自己的思想或行为符合所设定的目标、计划.
◆发展阶段—自我协调、自我完善
自主发展、内在发展、可持续发展,这是学生理解并实现自身主体地位的最终结果.学生在自我教育过程中,要根据反馈信息适时调整自己的目标和计划,使之更适合自身的实际情况和客观规律要求,从而实现自我教育的预定目标.
但是,一次主题教育活动过程并不意味着自我教育目标的实现,必须通过多次教育过程的循环更替才能实现.因此,每一个自我教育过程结束的同时,也意味着下一个过程的开始,只有通过无数次自我教育过程的循环更替,才能不断完善自己,促进现实自我向理想自我的转化.
具体操作时,要注意以下几点：
1. 更新观念,积极引导.班主任要把班团（队）会活动权交给学生,充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性.班主任只做必要的引导不要全包全揽或按自己的主观愿望组织活动.
2. 切忌走过场,应付了事.要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向,要以解决实际问题,完成学生的言行导向任务为根旨.
3.强化角色意识,让学生学会多角色实践.教师要充分创造条件,提供机会,让学生在承担中不断加深对自身角色的认识.努力让某些角色只能由某些学生承担的观念,让其获得多方面的发展.
4.变换形式,激发兴趣.杜绝生硬说教式、口号式的班团（队）会,形式要新颖,要为学喜闻乐见.可采用说理式、交流式、文艺式、竞赛式、纪念式等等.
5.忌一劳永逸,搞好跟踪教育.搞好跟踪调查和教育,不断总结经验教训,使教育具有长久性.
班主任要带头
主题班会活动中,班主任应是学生的带头人.笔者在这方面曾做过一些探讨,收到了较好的教育效果.如,初一第一学期开学初,我召开“自我介绍”的主题班会,目的是使同学们尽快互相认识,互相了解.在班会上,我第一个发言,向全班同学介绍自己“幸福的童年”、“不幸的少年”、“拼搏的中年”,一下子打破了学生的拘谨和羞涩.针对少数学生学习劲头不足的现象,我就召开了“击鼓传花,答题有奖”的主题班会,答对有奖,答不上或答错表演一个节目.班会上,我带头为学生表演节目.活跃了气氛,推动了活动的开展.为鼓励学生写好钢笔字,我召开“钢笔书法现场表演”的主题班会,发给每人一小块玻璃板,让其用钢笔在上面写字,利用投影仪现场放映,让全班同学品评.活动中,我也作为普通一员参加,并愉快接受学生品评.在学习紧张之时,为活跃气氛,调节学生的大脑,在“献上一首歌”的主题班会上,我要求人人献上一首自己最喜爱的歌.作为班主任,我带头唱了一首革命歌曲,一下子就激起了学生“唱”的兴趣.
主题班会应有时效性
一节成功的班会课,应是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的结晶.学生的心灵世界不同于成人,他们有自己的喜怒哀乐,在不同的时期有不同的热点问题.一个远离学生思想的话题,很难引起学生的关注,而一个贴近学生心灵的话题,则很容易让他们产生共鸣.政治形势、尖端科技、影视天地、体育明星……其中不乏教育教材.关键是教育者要了解学生在想什么,怎么想.只在知已知彼,才能力戒空谈.课前进行调查是必要的,也是必需的.选到他们共同关心的话题,让他们每个人都有话可说,有情可触.达到有所收益,有所教育的最佳效果.
要开班会肯定是班上有什么问题出现了,这个时候,你不能去套固定的模式,来开班会,而应该是深入同学当中去,好好了解一下同学们的想法是什么,再对症下药,否则,有大可能会白费力气,甚至适得其反的.