作业帮人教版初一上册语文期末复习题
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 13:43:26
人教版初一上册语文期末复习题
任教版七年级语文上册期末检测B卷
班级 姓名 学号 得分
第一部分（20分）
1、给加点字注音（4分）
痴（ ）想 小憩（ ） 匿（ ）笑 鹤唳（ ）
濯（ ）洗 酝酿（ ） 骸（ ）骨 御聘（ ）
2、横线上填字完成词语.（4分）
人听闻 径通幽 变本加 然长逝
获益 浅 心旷神 具体而 珠联 合
3、先改正下边广告中的错别字,然后说说你对这一类广告的看法.（4分）
乐在骑中（摩托车广告） 随心所浴（热水器广告）
4、著名作家朱自清在西南联大任教时,生活十分艰难.有一次他外出时被一个乞丐跟上了,为了甩掉乞丐,他就说：“老弟,我是教授!”话音刚落,只见乞丐转身就走了.请问朱自清这句话的言外之意是什么?（2分）
5、依照下面比喻句的句式,分别以“悲伤”和“快乐”开头,写两个句式相同的比喻句.
成功是你梦寐以求的那朵玫瑰,挫折正是那遍及周围的针刺.(不超过60字)（2分）
, .
6、下面句中横线依次应填写的词语应是（ ）（填序号）（2分）
音乐教育的本身就是一种审美的教育,它的功用在于： 人的鉴赏水平, 人的性情, 人的心灵,提高人的道德休养, 人奋发向上.
A、提高 B、净化 C、陶冶 D、推动
7、“110报警台对社会的承诺是：有警必（ ）,有灾必（ ）,有难必（ ）,有求必（ ）.”括号中依次应填的词是（ ） （2分）
A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应
C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应
第二部分（40分）
一、阅读 《羚羊木雕》中语段回答
“那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我.
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品.那是爸爸从非洲带回未给我的.它一直放在我桌子的犄角上.这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了.
“爸爸不是说给我了么?”我小声地说.
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地 (A．盯 B．看 C．望）着我.我发现事情不像我想的那么简单.
“我把它收起来了.”
“放在哪儿了?拿来我看看.”妈妈好像看出我在撒谎.因为我站在那儿一动不动,低着头不欢看她.
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉.
“没有卖……我送人了.”我觉得自己的声音有些发抖.
“送给谁了?告诉我.”妈妈把手搭在我的肩膀上.
“送给万芳了,她是我最好的朋友.’”
“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
“不,我哭着喊了起来.
爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他 地点燃一支烟, 地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西.这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很 ,不过带着一种不可抗拒的力量.
“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”
我没有理由了.我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了.[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!
1．给加点的字注音.
犄（ ） 怦怦（ ）
2．在括号里选择恰当的现词填在方格内.
3．在下列词语中选择恰当的填在横线上.
A慢慢 B．静静 C．平静
4．爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应,有什么相同和不同?
答：相同：
不同：
5．妈妈说：“要不我和你一起去.”这句话是什么意思?请选择最佳答案（ ）
A．怕“我”一个人出门胆小,要陪“我”去.
B．怕“我”有情绪,陪我去,可以减轻“我”的反感.
C．说是“一起去”,实是逼“我”去,非要讨回羚羊不可.
D．“一起去”说明事态的严重性,告诫“我”千万不能把贵重东西送人.
6.文中写：“‘不!’我哭着喊了起来.”又写：“我没有理由了.”这说明“我”在父母威逼下的什么态度?（）
A. 坚决反抗.
B．无可奈何,只好服从.
C．虽然内心不服,但行动上勉强服从.
D．虽然说“我没有理由了.”但内心是不服的.
7．“我”是不是真的“没有理由了”呢?你的看法如何?
答：
8．你认为爸爸讲的话有没有理由?为什么?
答：
9．“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去?
答：
10．“我”心里难过极了,这说明了什么?请选择（ ）
A..说明“我”脆弱. B.说明“我”的无可奈何.
C．说明“我”的感情被伤害了.D．说明“我”觉得父母太不讲理了.
二、阅读下面一篇短文后答题.
⑴“伟伟,你的新伞呢?”我一跨进家门,妈妈劈头就问.“妈妈,珍珍的旧伞被大风刮破,淋湿了全身,到我们家路口时,我的新伞借给她了.”我轻描淡写地说.
⑵下午,珍珍来还伞,妈妈撑开伞东瞧西瞅,发现了芝麻粒儿大的一个小眼,立刻沉下脸,瞥了一眼珍珍,走到我跟前骂道：“死丫头,叫你爱惜点,爱惜点,你瞧瞧!”从那以后,珍珍再也不来我家做作业了.
⑶有一天,妈妈突然问我：“伟伟,你最近跟珍珍闹意见啦?”我不知妈妈这话的意思,没有回答.妈妈又说：“乖伟伟,听妈的话,今后,要跟珍珍好一点,请她常来玩,噢!”
⑷哦,妈妈已经理解我们之间的友谊了,我真高兴!
⑸又有天放学后,我一跨进门槛儿,妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我,说：“伟伟,给珍珍送去,她准喜欢.”
⑹我莫名其妙,迟疑地说：“这,这,有必要吗?我和珍珍好,从来没互送过东西.”
⑺“傻丫头,就是死心眼儿,她爸爸现在是副厂长了!你跟她女儿是好朋友,今后……”妈妈抚摸着我的头,语重心长地说：“今天是她生日,快给她送去!”
⑻哦,原来如此!妈妈过去是车间主任,而珍珍的爸爸是一名普通职工,现在却倒了过来.
⑼“快去快回,好孩子,妈妈在家给你煎荷包蛋,快呀!”
⑽我无可奈何地接过伞,双脚不由自主地挪出了家门.
⑾“怎么对珍珍说呢?”路上,我低着头,掂量着这把漂亮的折叠伞,心里一阵犹豫……最后,我终于转回身,朝自己家走去……
1. 从文中找出四个成语写在下面的横线上.
⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________
2. 将短文分为三层,并归纳层意（每层意思用两个字概括）
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾
A. _______________________B. ______________________C. ___________________
3. 贯穿全文的线索是________________________________
4. 将⑺段中省略号所省略的意思补上：
_________________________________________________________________________
5. “妈妈抚摸着我的头,语重心长地说：‘今天是她的生日,快给她送去!’”这句话表明妈妈：_______________________________________________________________
6. 妈妈的性格特点主要是通过__________________、________________表现出来的.
7. 联系全文,伟伟为什么没把伞给珍珍送去?
（三 ）阅读文章《九十九分的苦恼》后回答.
我历尽坎坷,中年才得一女.望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快.她妈妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中,我们对孩子寄富了很高的期望,这期望近乎成为信仰.可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击.最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她的妈妈满意.在她看来,我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章,人家的孩子都能考到96分97分,她感到不可理解.孩子每次拿了94分95分回来,她脸上都没有笑容.有时孩子失误,只拿到八十几分,于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能.
每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿.这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我马上相救.可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由.
夹在两种目光中的我只好装傻.
孩子自然拿我没办法,但她妈妈对孩子的数落却有了发展.
原来用的是第二人称单数,“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何.这时,我如果分辩两句,其结果“你们”会立即变成“你”.孩子解放了,批判的矛头便立即转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等.怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子做作业.
皇天不负有心人.不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了.
果然带回来一个99分.
我大喜.待她妈妈下班回来,我努努嘴暗示孩子把考卷奉上.
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了.她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白,你为什么就拿不下那最后1分!\'我大为震惊,本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得.”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛.这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受.
我灵机一动,叹了一口气说：“都是我不好.”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了T’我说：“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨.”
妻子有点不解,我继续说：“天生的笨,是遗传的原因.这有两个可能.第一个是你笨.”
“这不可能.”
“那就是第二种可能：我笨.”
“我看这样说,还比较恰当.”
“但是,这也并不能怪我.想当年,你找对象：满园里拣瓜,栋得眼花；拣了半天,拣了个傻瓜.你不怪自己,还要怪她.”
女儿捂着嘴巴笑.她妈妈也忍不住笑了.
1．理清文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)
A．妈妈不满意孩子的考试成绩 B．父母对女儿寄寓了很高的期望
C．矛盾暂时得到化解 D．99分所引起的风波
事情的起因是（ ）,事情的经过是（ ）（ ）,事情的结果是（ ）
2．文中划线部分一连用了五个“比”字,目的是突出
3．结合上下文,在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）
(1）于是就有 (引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能.
(2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了.
4．面对99分,全家人都陷入了苦恼之中.他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答.
孩子苦恼的是：
她妈妈苦恼的是：
“我”苦恼的是：
5．下面对本文结尾含义和作用的理解,不正确的一项是（ ）
A．矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜.
B．矛盾没有彻底解决,“笑”的背后仍有苦恼.
C．语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑.
D．言尽而意未尽,留有让人思考的余地.
6．作者写这篇文章有其深刻的用意.谈谈你对作者写作意图的体会.
答：
作文 （40分）
题目：《我的最爱》
要求：文体不限,字数 500 字以上.
第一部分
1、略2、骇 曲 厉 溘 匪 怡 微 璧 3、骑改其 浴改欲 这种以同音字替代以达到某种广告效果的用法偶尔一用,也未尝不可,而且也有一定的幽默效果,但若是经常这样篡改,就会走入一种误区,产生语言混乱的现象,成了一种文化污染.（意思对即可）4、教授比乞丐还穷.5、略 6、ACBD 7、B
第二部分
一、1、略 2.A 3．BA C 4.相同：都要我把羚羊要回来.不同：妈妈严厉,步步进逼,咄咄逼人；爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理.5．C 6．D 7．从“没有经过父母的允许”的角度说,“我”确是“没有理由了”；但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说,却不是没有理由的.8．从“重财轻义”来说是有理由的；但从孩子真诚友爱来说是没有理由的.9．因为妈妈心里只知羚羊贵重,不知友谊珍贵.10．C
二、 1. ⑴轻描淡写 ⑵莫名其妙 ⑶语重心长 ⑷无可奈何 2. ⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾ A. 借伞 B. 议伞 C. 送伞 3. 伞 4. 对妈妈各方面都有利 5. 在想方设法讨好珍珍的爸爸 6. 神态、语言 7. 珍珍是个正直纯真的孩子,和伟伟的友谊是纯洁真挚的,她对妈妈这种做法很反感.
三、《 九十九分的苦恼》：1．B——AD——C 2．母亲对女儿的期望很高（母亲对女儿的夸赞,母亲的自豪等）.基本意思相符即可.3．（1)引发（2）冲（3）高兴失望瘫 4．孩子：不被妈妈理解,总受指责.她妈妈：女儿不争气,达不到自己的要扎 “我”：女儿受委屈,自己左右为难.5．A 6．要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；（4）父母要正确对待孩子,注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解,渴望得到尊重；（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等.(答对以上任何一点都可.)
班级 姓名 学号 得分
第一部分（20分）
1、给加点字注音（4分）
痴（ ）想 小憩（ ） 匿（ ）笑 鹤唳（ ）
濯（ ）洗 酝酿（ ） 骸（ ）骨 御聘（ ）
2、横线上填字完成词语.（4分）
人听闻 径通幽 变本加 然长逝
获益 浅 心旷神 具体而 珠联 合
3、先改正下边广告中的错别字,然后说说你对这一类广告的看法.（4分）
乐在骑中（摩托车广告） 随心所浴（热水器广告）
4、著名作家朱自清在西南联大任教时,生活十分艰难.有一次他外出时被一个乞丐跟上了,为了甩掉乞丐,他就说：“老弟,我是教授!”话音刚落,只见乞丐转身就走了.请问朱自清这句话的言外之意是什么?（2分）
5、依照下面比喻句的句式,分别以“悲伤”和“快乐”开头,写两个句式相同的比喻句.
成功是你梦寐以求的那朵玫瑰,挫折正是那遍及周围的针刺.(不超过60字)（2分）
, .
6、下面句中横线依次应填写的词语应是（ ）（填序号）（2分）
音乐教育的本身就是一种审美的教育,它的功用在于： 人的鉴赏水平, 人的性情, 人的心灵,提高人的道德休养, 人奋发向上.
A、提高 B、净化 C、陶冶 D、推动
7、“110报警台对社会的承诺是：有警必（ ）,有灾必（ ）,有难必（ ）,有求必（ ）.”括号中依次应填的词是（ ） （2分）
A、应、帮、救、出 B、出、救、帮、应
C、应、救、出、帮 D、出、帮、救、应
第二部分（40分）
一、阅读 《羚羊木雕》中语段回答
“那只羚羊哪儿去啦产妈妈突然问我.
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品.那是爸爸从非洲带回未给我的.它一直放在我桌子的犄角上.这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给我的好朋友万苦了.
“爸爸不是说给我了么?”我小声地说.
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地 (A．盯 B．看 C．望）着我.我发现事情不像我想的那么简单.
“我把它收起来了.”
“放在哪儿了?拿来我看看.”妈妈好像看出我在撒谎.因为我站在那儿一动不动,低着头不欢看她.
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉.
“没有卖……我送人了.”我觉得自己的声音有些发抖.
“送给谁了?告诉我.”妈妈把手搭在我的肩膀上.
“送给万芳了,她是我最好的朋友.’”
“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
“不,我哭着喊了起来.
爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他 地点燃一支烟, 地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西.这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很 ,不过带着一种不可抗拒的力量.
“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”
我没有理由了.我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了.[他们不知道,万芳是个多么仗义的朋友]!
1．给加点的字注音.
犄（ ） 怦怦（ ）
2．在括号里选择恰当的现词填在方格内.
3．在下列词语中选择恰当的填在横线上.
A慢慢 B．静静 C．平静
4．爸爸、妈妈对“我”送掉羚羊这件事的反应,有什么相同和不同?
答：相同：
不同：
5．妈妈说：“要不我和你一起去.”这句话是什么意思?请选择最佳答案（ ）
A．怕“我”一个人出门胆小,要陪“我”去.
B．怕“我”有情绪,陪我去,可以减轻“我”的反感.
C．说是“一起去”,实是逼“我”去,非要讨回羚羊不可.
D．“一起去”说明事态的严重性,告诫“我”千万不能把贵重东西送人.
6.文中写：“‘不!’我哭着喊了起来.”又写：“我没有理由了.”这说明“我”在父母威逼下的什么态度?（）
A. 坚决反抗.
B．无可奈何,只好服从.
C．虽然内心不服,但行动上勉强服从.
D．虽然说“我没有理由了.”但内心是不服的.
7．“我”是不是真的“没有理由了”呢?你的看法如何?
答：
8．你认为爸爸讲的话有没有理由?为什么?
答：
9．“她是我最好的朋友”这句话为什么妈妈听不进去?
答：
10．“我”心里难过极了,这说明了什么?请选择（ ）
A..说明“我”脆弱. B.说明“我”的无可奈何.
C．说明“我”的感情被伤害了.D．说明“我”觉得父母太不讲理了.
二、阅读下面一篇短文后答题.
⑴“伟伟,你的新伞呢?”我一跨进家门,妈妈劈头就问.“妈妈,珍珍的旧伞被大风刮破,淋湿了全身,到我们家路口时,我的新伞借给她了.”我轻描淡写地说.
⑵下午,珍珍来还伞,妈妈撑开伞东瞧西瞅,发现了芝麻粒儿大的一个小眼,立刻沉下脸,瞥了一眼珍珍,走到我跟前骂道：“死丫头,叫你爱惜点,爱惜点,你瞧瞧!”从那以后,珍珍再也不来我家做作业了.
⑶有一天,妈妈突然问我：“伟伟,你最近跟珍珍闹意见啦?”我不知妈妈这话的意思,没有回答.妈妈又说：“乖伟伟,听妈的话,今后,要跟珍珍好一点,请她常来玩,噢!”
⑷哦,妈妈已经理解我们之间的友谊了,我真高兴!
⑸又有天放学后,我一跨进门槛儿,妈妈便拿起一把崭新的红尼龙折叠伞塞给我,说：“伟伟,给珍珍送去,她准喜欢.”
⑹我莫名其妙,迟疑地说：“这,这,有必要吗?我和珍珍好,从来没互送过东西.”
⑺“傻丫头,就是死心眼儿,她爸爸现在是副厂长了!你跟她女儿是好朋友,今后……”妈妈抚摸着我的头,语重心长地说：“今天是她生日,快给她送去!”
⑻哦,原来如此!妈妈过去是车间主任,而珍珍的爸爸是一名普通职工,现在却倒了过来.
⑼“快去快回,好孩子,妈妈在家给你煎荷包蛋,快呀!”
⑽我无可奈何地接过伞,双脚不由自主地挪出了家门.
⑾“怎么对珍珍说呢?”路上,我低着头,掂量着这把漂亮的折叠伞,心里一阵犹豫……最后,我终于转回身,朝自己家走去……
1. 从文中找出四个成语写在下面的横线上.
⑴____________⑵____________⑶____________⑷_____________
2. 将短文分为三层,并归纳层意（每层意思用两个字概括）
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾
A. _______________________B. ______________________C. ___________________
3. 贯穿全文的线索是________________________________
4. 将⑺段中省略号所省略的意思补上：
_________________________________________________________________________
5. “妈妈抚摸着我的头,语重心长地说：‘今天是她的生日,快给她送去!’”这句话表明妈妈：_______________________________________________________________
6. 妈妈的性格特点主要是通过__________________、________________表现出来的.
7. 联系全文,伟伟为什么没把伞给珍珍送去?
（三 ）阅读文章《九十九分的苦恼》后回答.
我历尽坎坷,中年才得一女.望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快.她妈妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息,至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中,我们对孩子寄富了很高的期望,这期望近乎成为信仰.可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击.最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她的妈妈满意.在她看来,我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章,人家的孩子都能考到96分97分,她感到不可理解.孩子每次拿了94分95分回来,她脸上都没有笑容.有时孩子失误,只拿到八十几分,于是就有（1）(引发引起发生）一场暴风骤雨的可能.
每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿.这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我马上相救.可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由.
夹在两种目光中的我只好装傻.
孩子自然拿我没办法,但她妈妈对孩子的数落却有了发展.
原来用的是第二人称单数,“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何.这时,我如果分辩两句,其结果“你们”会立即变成“你”.孩子解放了,批判的矛头便立即转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等.怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子做作业.
皇天不负有心人.不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着（2）（走冲迈）进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了.
果然带回来一个99分.
我大喜.待她妈妈下班回来,我努努嘴暗示孩子把考卷奉上.
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了.她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白,你为什么就拿不下那最后1分!\'我大为震惊,本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得.”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛.这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受.
我灵机一动,叹了一口气说：“都是我不好.”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了T’我说：“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨.”
妻子有点不解,我继续说：“天生的笨,是遗传的原因.这有两个可能.第一个是你笨.”
“这不可能.”
“那就是第二种可能：我笨.”
“我看这样说,还比较恰当.”
“但是,这也并不能怪我.想当年,你找对象：满园里拣瓜,栋得眼花；拣了半天,拣了个傻瓜.你不怪自己,还要怪她.”
女儿捂着嘴巴笑.她妈妈也忍不住笑了.
1．理清文章思路,把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号)
A．妈妈不满意孩子的考试成绩 B．父母对女儿寄寓了很高的期望
C．矛盾暂时得到化解 D．99分所引起的风波
事情的起因是（ ）,事情的经过是（ ）（ ）,事情的结果是（ ）
2．文中划线部分一连用了五个“比”字,目的是突出
3．结合上下文,在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）
(1）于是就有 (引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能.
(2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了.
4．面对99分,全家人都陷入了苦恼之中.他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答.
孩子苦恼的是：
她妈妈苦恼的是：
“我”苦恼的是：
5．下面对本文结尾含义和作用的理解,不正确的一项是（ ）
A．矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜.
B．矛盾没有彻底解决,“笑”的背后仍有苦恼.
C．语言幽默风趣,让人发出苦涩的笑.
D．言尽而意未尽,留有让人思考的余地.
6．作者写这篇文章有其深刻的用意.谈谈你对作者写作意图的体会.
答：
作文 （40分）
题目：《我的最爱》
要求：文体不限,字数 500 字以上.
第一部分
1、略2、骇 曲 厉 溘 匪 怡 微 璧 3、骑改其 浴改欲 这种以同音字替代以达到某种广告效果的用法偶尔一用,也未尝不可,而且也有一定的幽默效果,但若是经常这样篡改,就会走入一种误区,产生语言混乱的现象,成了一种文化污染.（意思对即可）4、教授比乞丐还穷.5、略 6、ACBD 7、B
第二部分
一、1、略 2.A 3．BA C 4.相同：都要我把羚羊要回来.不同：妈妈严厉,步步进逼,咄咄逼人；爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理.5．C 6．D 7．从“没有经过父母的允许”的角度说,“我”确是“没有理由了”；但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说,却不是没有理由的.8．从“重财轻义”来说是有理由的；但从孩子真诚友爱来说是没有理由的.9．因为妈妈心里只知羚羊贵重,不知友谊珍贵.10．C
二、 1. ⑴轻描淡写 ⑵莫名其妙 ⑶语重心长 ⑷无可奈何 2. ⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾ A. 借伞 B. 议伞 C. 送伞 3. 伞 4. 对妈妈各方面都有利 5. 在想方设法讨好珍珍的爸爸 6. 神态、语言 7. 珍珍是个正直纯真的孩子,和伟伟的友谊是纯洁真挚的,她对妈妈这种做法很反感.
三、《 九十九分的苦恼》：1．B——AD——C 2．母亲对女儿的期望很高（母亲对女儿的夸赞,母亲的自豪等）.基本意思相符即可.3．（1)引发（2）冲（3）高兴失望瘫 4．孩子：不被妈妈理解,总受指责.她妈妈：女儿不争气,达不到自己的要扎 “我”：女儿受委屈,自己左右为难.5．A 6．要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端,说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；（4）父母要正确对待孩子,注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解,渴望得到尊重；（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等.(答对以上任何一点都可.)