作业帮七下语文测试卷,人教版,带作文
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/19 15:23:05
七下语文测试卷,人教版,带作文
2012年下学期期末考试七年级试卷
语 文
一、积累与运用（20分）
1、阅读下面的文段,完成（1）——（3）题.（5分）
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得噪热了,使tián静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了.
使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧.
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大澈大悟!
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
——摘自《安塞腰鼓》（刘成章）
（1）结合语境,根据拼音写出汉字和黑体字注音.（2分）
tián静（ ） 亢奋（ ）
（2）解释“羁绊”在句子中的意思.（1分）
羁绊：
（3）文段中有两个错别字,请找出来并改正.（2分）
错别字： 改正：
2.下列加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.神州发射基地的广大官兵,个个身怀绝技,却因工作保密的原因而鲜为人知.
B.前几天刚刚清理过的树下杂草,春风一吹,又锋芒毕露了,使人顿生无限感叹.
C.他的诗将郁积在人们心中的“愁”书写得淋漓尽致.
D.他为了揭示中华文化的传承规律,他潜心贯注,耗费了毕生精力.
3、背诵优美诗文,可以丰富语言积累,提高语文素养.尽你所知,在下面的横线上补齐所缺的名篇佳句.(11分)
① “歌以咏志,诗以传情”, 李白“ ,何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景, ”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情.
‚不必说 ,光滑的石井栏 ,高大的皂荚树,
ƒ一切都是瞬息,一切都将会过去,而那过去了的, .
④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是： , ；双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中,蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是
,
⑥纵览中华五千年历史,英雄辈出,书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷,使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句： , .
3、综合实践训练.（2分）
学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动,请你完成下面的任务.
活动一 从下列材料中任选两则,参照示例,探究中国龙的象征意义.(3分)
【材料一】 古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国；古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人.巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人.(摘自歌曲《龙的传人》)
【材料二】 在中国封建社会里,皇帝 称为“真龙天子”.皇帝的身体叫“龙体”,脸叫“龙颜”,穿的衣服叫“龙袍”,坐的椅子叫“龙椅”,睡的床叫“龙床 ”,乘坐的车子叫“龙辇”,就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”.
【材料三】 在喜庆的日子里,人们喜欢舞龙灯,跳龙舞,赛龙舟,以祈求风调雨顺,国泰民安.
【材料四】 龙具百兽之形态,汇天地之灵气.古人有“龙有九似”的说法：角似鹿,头似驼 (马),眼似兔(龟),项似蛇,腹似蜃,鳞似鱼,爪似鹰,掌似虎,耳似牛.龙能显能隐,千变万化,腾云驾雾,上天入海,呼风唤雨.
示例：我选材料三,探究的结果是：龙象征着吉祥平安.
我选 ,
探究的结果是：
二、阅读题（44分）
(一)欣赏古诗（4分）
送元二使安西① [唐]王维
渭城②朝雨③轻尘,客舍青青柳色新.
劝君更进一杯酒,西出阳关④无故人.
①安西：唐时边疆.②渭城：陕西咸阳.③：湿润④阳关：今敦煌县西,唐时通往西域的要道.
4、这是一首送别诗,作者在 送别友人,表达了对朋友的 之情.（2分）
5、请把送别时的自然环境用自己的话描写一下.（2分）
（二）《社戏》选段（7分）
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船,在桥石上一（ ）（碰击 磕 撞）,退后几尺,即又上前出了桥.于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火.
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.
那火接近了,果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢.过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了.
6、文段中两处空白处依次填______、______.（2分）
7、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动,请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：（3分）
第一处：_________（活泼 轻松 沉重 平静）
第二处：_________（急切 焦虑 兴奋 无所谓）
第三处：_________（惘然 陶醉 平静 激动）
8、用一句话概括这几段文字所写的内容.（2分）
（三）《狼》选段（13分）
少时,一狼径去,其一犬坐于前.久之,目似瞑,意暇甚.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之.方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.
9、解释加点的文言词语.（4分）
（1）一狼径去（ ） （2）其一犬坐于前（ ）
（3）一狼洞其中（ ） （4）屠自后断其股（ ）
10、翻译下列句子（4分）
久之,目似瞑,意暇甚
乃悟前狼假寐,盖以诱敌
11、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是：（ ） （2分）
A、久之,目似瞑,意暇甚 B、又数刀毙之
C、借旁近与之 D、于舅家见之
12、本段中表现“狼亦黠矣”的句子有哪些?各用的是什么描写方式?（3分）
（四）点燃一个冬天（13分）
游 睿
山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来.村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床.只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖.孙老师和自己的女人却早早地起床了.
“瘟天,又是下雨.”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了.”
孙老师笑了笑.大块大块的谋早就堆在了操场的角落.孙老师说：“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了.”
女人望天,叹气.“瘟天!”女人又咧咧地骂.走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑.女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴.“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了.”女人说.
孙老师知道,女人说的是煤.这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦.女人想用这些煤度过这个冬天.孙老师不说话,他听见了孩子们的脚路着水的声音.这声音渐行渐近.孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天.”
这时孩子们来了.整整齐齐的叫了一声老师好.孙老师喂喂的应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课.【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了.孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了.
女人在一边默默地看着.半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤.女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住.远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语.
下午放学了,雾还没怎么散.孙老师和孩子们挥手,不断说着再见.孙老师说：“天黑得早,早点回.住远一点的,要走两个多小时呢.”孩子们点头.
看孩子们走远,女人放下背 篓.背篓里是满满的一背姜干柴.
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?”
女人给了孙老师一个白眼.女人说：“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?”
“谁说的?他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀.”孙老师说.
“你不相信?我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀.可我们放学很早的.你想想,学生们是不是没听话?枉你还那么热心.”女人愤愤地说.
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响.
傍晚的时候,女人做好了饭菜.孙老师才回来.回来的时候抱了一大捆干柴.
“看到啥了?”女人问.
孙老师放下柴火,说：“看见了.他们在路上的一个草坪里玩.我批评了他们几句, 放学是得早点回家.”
女人说：“你看你.唉.”女人摇摇头,想说什么,但没说出来.
这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上.女人和孙老师在床上翻来翻去.女人说：“听见没有,下雪了.”孙老师说：“听见了,下就下吸.”
“可我们没有煤了,准备着冻死?”
“我们不是有干柴吗?怕什么呢.”
“那点干柴能维持多久?”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久.睡觉,睡觉,明天还有课.”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了.
第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了.寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼.孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音.接着有人走进学校.
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?这么早?
女人跟着起了床.女人看见孙老师打开门,站在那里不动了.
“咋了,咋了?”女人赶紧跑过去.
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们.他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放.门口已经堆了好大一堆木炭.
“老师.”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了.“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧.”
原来……
这时学生们又说：“老师,够你们烧了吗?不够我们继续烧,我们能烧.”
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人.女人的脸红扑扑的.
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说：“够了够了.都可以．汽燃一个冬天了.”
（选自《微型小说百年经典·中国卷》）
13．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整.(2分）
早上：_______________________________________________
下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家.
晚上：_______________________________________________
第二天清早：学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动.
14．从全文看,孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的女性.(3分）
15．文 中【B】处划线句环境描写有何作用?请简要回答.(2分）
16．请对【A】处划线句作简要点评.(2分）
17．请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义.(2分）
表层含义：
深层含义：
18、读完这篇文章,你一定对老师有了更加深刻的理解,请完成以下仿写（2分）
老师,您不是建筑师,却建构着我们知识的大厦；您不是音乐家,却奏响着我们心灵的乐曲；
您不是 ,却
（五）名著阅读（3分）
《童年》选段
姥爷家里充满了仇恨,大人之间的一切都是以仇恨为纽带的,孩子们也争先恐后地加入了这个行列.
后来从姥姥那儿我才知道,母亲来的时候,她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家.
母亲带着我突然回到这个大家庭来,这使他们分家的愿望更加迫不及待了.
他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆.那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了.两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有.
除此之外,当然还有些别的琐事,诸如由谁在城里开染坊,又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊,等等等等,他们吵吵翻了天.
我们刚到几天,在厨房里用餐时就爆发了一场争吵.
刷地一下,两个舅舅都立了起来,俯身向前,指着桌子对面的姥爷狂吼,狗咬般地龇出了牙.
姥爷用饭勺敲着桌子,脸涨得通红,公鸡打鸣一样地叫：
“都给我滚出去要饭去!”
姥姥痛苦地说：
“行啦,全分给他们吧,分光拿净,省得他们再吵!”
“你给我闭嘴,都是你惯的!”姥爷个头小,声音却出奇地高,震耳欲聋的.
我的母亲站起来,走到窗前.背冲着大家,一声不吭.
这时候,米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光!
19、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境,为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人?（1分）
20．分析画线部分语言的表达效果.（两个要点）（2分）
三、作文题（35分）
同学们,丰富多彩的一个学期已经接近尾声了,请回忆你的生活,在这个学期里,你收获了什么?是幸福、坚强、感动,还是.,请以“这个学期,我收获了 ”为题,写一篇不少于600字的记叙文.
注意：运用适当的描写,表达自己的真情实感,使用正确的修改符号
一、积累与运用（20分）
1、（1）恬 kàng （2）缠住不能脱身,束缚. （3）噪、澈；燥、彻2.下列加点的成语使用有误的一项是（ B ）
3、、（每空1分,共11分）
① “歌以咏志,诗以传情”, 李白“ 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景,落花时节又逢君 ”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情.
‚不必说 碧绿的菜畦 ,光滑的石井栏 ,高大的皂荚树, 紫红的桑葚
ƒ一切都是瞬息,一切都将会过去,而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋 .
④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是： 雄兔脚扑朔 , 雌兔眼迷离 ；双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中,蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是 春潮带雨晚来急 , 野渡无人舟自横
⑥纵览中华五千年历史,英雄辈出,书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷,使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句： 江山代有才人出 , 各领风骚数百年 .
3、综合实践训练.（2分）
示例：材料一,龙象征着中华民族（或：炎黄子孙）.材料二,龙象征着皇权（或：皇帝）.材料四,龙象征着超凡的力量（或：兼容并包的精神）.
古诗鉴赏（一）、4、渭城；依依惜别；5、根据第一、二句诗的大意描写即可 （二）《社戏》选段（11分）6．点；磕.7、轻松；急切；陶醉8、“我”在看社戏途中的所见所闻.9、（1）离开（2）像狗一样（3）打洞（4）大腿 10、时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很 屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方.11 A 12、（1）一狼径去,其一犬坐于前.动作描写.（2）目似瞑,意暇甚.神态描写.（3）一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.动作描写.
12．孙老师夫妇为学生生火,学生烤火取暖. 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬,孙老师却不在意.(4分,每处2分,概括合理均可)
13．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分,每空l分,言之有理均可)
14．突出山村冬天天气严寒,为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,也衬托了学生这种行为的感人.(3分,言之有理即可)
15．示例：这里用比喻的修辞手法,生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,侧面表现了孙老师对学生的爱.(4分,言之有理即可)
16．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要. 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖. (或：孙老师用爱温暖着学生,而学生也用真挚的爱回报老师,使寒冷的冬日充满暖意.)(6分,每点3分,言之有理均可)
.
17您不是园丁,却辛勤的浇灌着我们心灵的润土.您不是明灯,却照亮了我们前进的方向.您不是路标,却指引我们走向成功的阶梯
18、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境,为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人?
答：既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人.
19．分析画线部分语言的表达效果.（两个要点）
答：这两句话运用了比喻的修辞手法（1分）,形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态,流露出“我”极端厌恶的情感.（1分）
语 文
一、积累与运用（20分）
1、阅读下面的文段,完成（1）——（3）题.（5分）
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得噪热了,使tián静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了.
使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧.
使人想起：千里的雷声万里的闪!
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大澈大悟!
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞.是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!
——摘自《安塞腰鼓》（刘成章）
（1）结合语境,根据拼音写出汉字和黑体字注音.（2分）
tián静（ ） 亢奋（ ）
（2）解释“羁绊”在句子中的意思.（1分）
羁绊：
（3）文段中有两个错别字,请找出来并改正.（2分）
错别字： 改正：
2.下列加点的成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A.神州发射基地的广大官兵,个个身怀绝技,却因工作保密的原因而鲜为人知.
B.前几天刚刚清理过的树下杂草,春风一吹,又锋芒毕露了,使人顿生无限感叹.
C.他的诗将郁积在人们心中的“愁”书写得淋漓尽致.
D.他为了揭示中华文化的传承规律,他潜心贯注,耗费了毕生精力.
3、背诵优美诗文,可以丰富语言积累,提高语文素养.尽你所知,在下面的横线上补齐所缺的名篇佳句.(11分)
① “歌以咏志,诗以传情”, 李白“ ,何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景, ”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情.
‚不必说 ,光滑的石井栏 ,高大的皂荚树,
ƒ一切都是瞬息,一切都将会过去,而那过去了的, .
④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是： , ；双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中,蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是
,
⑥纵览中华五千年历史,英雄辈出,书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷,使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句： , .
3、综合实践训练.（2分）
学校开展以“龙年话龙”为主题的系列活动,请你完成下面的任务.
活动一 从下列材料中任选两则,参照示例,探究中国龙的象征意义.(3分)
【材料一】 古老的东方有一条龙,它的名字就叫中国；古老的东方有一群人,他们全都是龙的传人.巨龙脚底下我成长,长成以后是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤,永永远远是龙的传人.(摘自歌曲《龙的传人》)
【材料二】 在中国封建社会里,皇帝 称为“真龙天子”.皇帝的身体叫“龙体”,脸叫“龙颜”,穿的衣服叫“龙袍”,坐的椅子叫“龙椅”,睡的床叫“龙床 ”,乘坐的车子叫“龙辇”,就连皇帝的子孙也叫“龙子龙孙”.
【材料三】 在喜庆的日子里,人们喜欢舞龙灯,跳龙舞,赛龙舟,以祈求风调雨顺,国泰民安.
【材料四】 龙具百兽之形态,汇天地之灵气.古人有“龙有九似”的说法：角似鹿,头似驼 (马),眼似兔(龟),项似蛇,腹似蜃,鳞似鱼,爪似鹰,掌似虎,耳似牛.龙能显能隐,千变万化,腾云驾雾,上天入海,呼风唤雨.
示例：我选材料三,探究的结果是：龙象征着吉祥平安.
我选 ,
探究的结果是：
二、阅读题（44分）
(一)欣赏古诗（4分）
送元二使安西① [唐]王维
渭城②朝雨③轻尘,客舍青青柳色新.
劝君更进一杯酒,西出阳关④无故人.
①安西：唐时边疆.②渭城：陕西咸阳.③：湿润④阳关：今敦煌县西,唐时通往西域的要道.
4、这是一首送别诗,作者在 送别友人,表达了对朋友的 之情.（2分）
5、请把送别时的自然环境用自己的话描写一下.（2分）
（二）《社戏》选段（7分）
一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾.母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船,在桥石上一（ ）（碰击 磕 撞）,退后几尺,即又上前出了桥.于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了.
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火.
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里.
那火接近了,果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄.那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢.过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了.
6、文段中两处空白处依次填______、______.（2分）
7、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动,请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：（3分）
第一处：_________（活泼 轻松 沉重 平静）
第二处：_________（急切 焦虑 兴奋 无所谓）
第三处：_________（惘然 陶醉 平静 激动）
8、用一句话概括这几段文字所写的内容.（2分）
（三）《狼》选段（13分）
少时,一狼径去,其一犬坐于前.久之,目似瞑,意暇甚.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之.方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳.
9、解释加点的文言词语.（4分）
（1）一狼径去（ ） （2）其一犬坐于前（ ）
（3）一狼洞其中（ ） （4）屠自后断其股（ ）
10、翻译下列句子（4分）
久之,目似瞑,意暇甚
乃悟前狼假寐,盖以诱敌
11、下列句中“之”的用法与其他三项不同的是：（ ） （2分）
A、久之,目似瞑,意暇甚 B、又数刀毙之
C、借旁近与之 D、于舅家见之
12、本段中表现“狼亦黠矣”的句子有哪些?各用的是什么描写方式?（3分）
（四）点燃一个冬天（13分）
游 睿
山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来.村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床.只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖.孙老师和自己的女人却早早地起床了.
“瘟天,又是下雨.”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了.”
孙老师笑了笑.大块大块的谋早就堆在了操场的角落.孙老师说：“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了.”
女人望天,叹气.“瘟天!”女人又咧咧地骂.走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑.女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴.“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了.”女人说.
孙老师知道,女人说的是煤.这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦.女人想用这些煤度过这个冬天.孙老师不说话,他听见了孩子们的脚路着水的声音.这声音渐行渐近.孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天.”
这时孩子们来了.整整齐齐的叫了一声老师好.孙老师喂喂的应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课.【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了.孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了.
女人在一边默默地看着.半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤.女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住.远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语.
下午放学了,雾还没怎么散.孙老师和孩子们挥手,不断说着再见.孙老师说：“天黑得早,早点回.住远一点的,要走两个多小时呢.”孩子们点头.
看孩子们走远,女人放下背 篓.背篓里是满满的一背姜干柴.
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?”
女人给了孙老师一个白眼.女人说：“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?”
“谁说的?他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀.”孙老师说.
“你不相信?我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀.可我们放学很早的.你想想,学生们是不是没听话?枉你还那么热心.”女人愤愤地说.
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响.
傍晚的时候,女人做好了饭菜.孙老师才回来.回来的时候抱了一大捆干柴.
“看到啥了?”女人问.
孙老师放下柴火,说：“看见了.他们在路上的一个草坪里玩.我批评了他们几句, 放学是得早点回家.”
女人说：“你看你.唉.”女人摇摇头,想说什么,但没说出来.
这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上.女人和孙老师在床上翻来翻去.女人说：“听见没有,下雪了.”孙老师说：“听见了,下就下吸.”
“可我们没有煤了,准备着冻死?”
“我们不是有干柴吗?怕什么呢.”
“那点干柴能维持多久?”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久.睡觉,睡觉,明天还有课.”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了.
第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了.寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼.孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音.接着有人走进学校.
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?这么早?
女人跟着起了床.女人看见孙老师打开门,站在那里不动了.
“咋了,咋了?”女人赶紧跑过去.
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们.他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放.门口已经堆了好大一堆木炭.
“老师.”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了.“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧.”
原来……
这时学生们又说：“老师,够你们烧了吗?不够我们继续烧,我们能烧.”
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人.女人的脸红扑扑的.
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说：“够了够了.都可以．汽燃一个冬天了.”
（选自《微型小说百年经典·中国卷》）
13．请按时间顺序将小说的主要内容补充完整.(2分）
早上：_______________________________________________
下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家.
晚上：_______________________________________________
第二天清早：学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动.
14．从全文看,孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的女性.(3分）
15．文 中【B】处划线句环境描写有何作用?请简要回答.(2分）
16．请对【A】处划线句作简要点评.(2分）
17．请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义.(2分）
表层含义：
深层含义：
18、读完这篇文章,你一定对老师有了更加深刻的理解,请完成以下仿写（2分）
老师,您不是建筑师,却建构着我们知识的大厦；您不是音乐家,却奏响着我们心灵的乐曲；
您不是 ,却
（五）名著阅读（3分）
《童年》选段
姥爷家里充满了仇恨,大人之间的一切都是以仇恨为纽带的,孩子们也争先恐后地加入了这个行列.
后来从姥姥那儿我才知道,母亲来的时候,她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家.
母亲带着我突然回到这个大家庭来,这使他们分家的愿望更加迫不及待了.
他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆.那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了.两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有.
除此之外,当然还有些别的琐事,诸如由谁在城里开染坊,又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊,等等等等,他们吵吵翻了天.
我们刚到几天,在厨房里用餐时就爆发了一场争吵.
刷地一下,两个舅舅都立了起来,俯身向前,指着桌子对面的姥爷狂吼,狗咬般地龇出了牙.
姥爷用饭勺敲着桌子,脸涨得通红,公鸡打鸣一样地叫：
“都给我滚出去要饭去!”
姥姥痛苦地说：
“行啦,全分给他们吧,分光拿净,省得他们再吵!”
“你给我闭嘴,都是你惯的!”姥爷个头小,声音却出奇地高,震耳欲聋的.
我的母亲站起来,走到窗前.背冲着大家,一声不吭.
这时候,米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光!
19、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境,为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人?（1分）
20．分析画线部分语言的表达效果.（两个要点）（2分）
三、作文题（35分）
同学们,丰富多彩的一个学期已经接近尾声了,请回忆你的生活,在这个学期里,你收获了什么?是幸福、坚强、感动,还是.,请以“这个学期,我收获了 ”为题,写一篇不少于600字的记叙文.
注意：运用适当的描写,表达自己的真情实感,使用正确的修改符号
一、积累与运用（20分）
1、（1）恬 kàng （2）缠住不能脱身,束缚. （3）噪、澈；燥、彻2.下列加点的成语使用有误的一项是（ B ）
3、、（每空1分,共11分）
① “歌以咏志,诗以传情”, 李白“ 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；杜甫“正是江南好风景,落花时节又逢君 ”抒写的是时世凋敝、人生飘零的感慨之情.
‚不必说 碧绿的菜畦 ,光滑的石井栏 ,高大的皂荚树, 紫红的桑葚
ƒ一切都是瞬息,一切都将会过去,而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋 .
④《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰乔装之妙的句子是： 雄兔脚扑朔 , 雌兔眼迷离 ；双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
⑤韦应物《滁洲西涧》一诗中,蕴含诗人因多病无所作为的忧伤情怀的两句是 春潮带雨晚来急 , 野渡无人舟自横
⑥纵览中华五千年历史,英雄辈出,书写了一幅又一幅波澜壮阔的历史长卷,使人想起清人赵翼在《论诗》中的名句： 江山代有才人出 , 各领风骚数百年 .
3、综合实践训练.（2分）
示例：材料一,龙象征着中华民族（或：炎黄子孙）.材料二,龙象征着皇权（或：皇帝）.材料四,龙象征着超凡的力量（或：兼容并包的精神）.
古诗鉴赏（一）、4、渭城；依依惜别；5、根据第一、二句诗的大意描写即可 （二）《社戏》选段（11分）6．点；磕.7、轻松；急切；陶醉8、“我”在看社戏途中的所见所闻.9、（1）离开（2）像狗一样（3）打洞（4）大腿 10、时间长了,那只狼的眼睛好像闭上了,神情悠闲得很 屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用这种方式来诱惑敌方.11 A 12、（1）一狼径去,其一犬坐于前.动作描写.（2）目似瞑,意暇甚.神态描写.（3）一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.动作描写.
12．孙老师夫妇为学生生火,学生烤火取暖. 孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬,孙老师却不在意.(4分,每处2分,概括合理均可)
13．对学生关怀备至 勤劳顾家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出两点即可)(3分,每空l分,言之有理均可)
14．突出山村冬天天气严寒,为下文写学生们雪中送炭作了铺垫,也衬托了学生这种行为的感人.(3分,言之有理即可)
15．示例：这里用比喻的修辞手法,生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景,侧面表现了孙老师对学生的爱.(4分,言之有理即可)
16．学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个 冬天取暖的需要. 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖. (或：孙老师用爱温暖着学生,而学生也用真挚的爱回报老师,使寒冷的冬日充满暖意.)(6分,每点3分,言之有理均可)
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17您不是园丁,却辛勤的浇灌着我们心灵的润土.您不是明灯,却照亮了我们前进的方向.您不是路标,却指引我们走向成功的阶梯
18、节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境,为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人?
答：既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人.
19．分析画线部分语言的表达效果.（两个要点）
答：这两句话运用了比喻的修辞手法（1分）,形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态,流露出“我”极端厌恶的情感.（1分）