作业帮孩子不爱看课外书怎么办
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/27 20:48:14
孩子不爱看课外书怎么办
我国著名语言学家吕淑湘先生说过他学习语文三分得于课内,七分得于课外.我国古人也遗
留下来“读书破万卷下笔如有神
”“开卷有益”的名句.这些都是在告诉我们,一个爱读书多读书的人知识渊博视野开阔志向也必然高远,书读的多积累的词汇知识也随之丰富,就能够充分的发表个人的观点见解,所以这样的人不仅能写而且善言.孩子在小学阶段是培养阅读习惯的最佳时期,养成这样的好习惯,对于孩子来说终身受益.可是很对家长认为孩子看的课外书都是闲书,还有一部分家长不排斥课外书,但是将孩子所有的课余时间都排满了课后补习班,孩子想看也没有时间看,还有一部分家长非常鼓励孩子看课外书,但是方法不得当,孩子不仅不看而且厌恶.那么到底怎样才能够正确有效的引导孩子爱读书会读书呢?
一、根据孩子的兴趣和特点选择课外书
我们可以把马牵到河边,可是如果它不渴,我们即使按住它的头也无法让它喝水,我们可以逼着孩子整天捧着一本课外书,可是我们无法逼着他用心的去读书.有一句话说的好“几乎所有的习惯都开始于兴趣”.只有孩子感兴趣的书他才会愿意去读,所以明智的父母应该根据孩子的兴趣帮助孩子选择课外书,或者让孩子在书店里自己选择课外书,但很多家长担心这个权利一旦给了孩子,孩子就会迷上一些漫画笑话之类的书籍,其实这样的书也有他们要传达给孩子的有意的一些信息,当然只迷恋这些书是不行的,所以家长可以要求孩子这类书籍可以在书店看完,因为字比较少,而且没有反复的阅读的必要,但是不能买回家,这样即满足了孩子,又节省了钱,最重要的是让孩子腾出其他的时间看课外书.这样读书就成为孩子主动选择的习惯了.有的家长让只上一二年级的孩子读优秀作文,家长逼的累,孩子读的累,最后却没有任何效果.这就说明选择课外书不仅要根据孩子的兴趣还要考虑到孩子的年龄特点,不同的年龄阶段选择不同的课外书.1.
小学一二年级的孩子最好选择图文并茂的图书,因为孩子年龄小,识字少,拼音不熟练,所以要以图为主,字要少而大,书要薄一点,最好是一些拼音版的童话故事神话故事笑话卡通等2.
,历史类的书等等3.
五六年纪的孩子可以选择一些漫画寓言儿童小说科幻小说探险故事人生智慧为人处世少儿百科全书等等
二、由陪孩子阅读渐渐过度到孩子独立阅读,家长扶助孩子养成读书习惯1.
我们说任何一个技能和习惯的形成都需要一个过程,读书习惯也是一样的,孩子生性好动贪玩,即使书在有趣,也有可能三分钟热血,看个开头就坐不住了.所以开始还是需要家长的扶助和孩子一起阅读.尤其是年龄小的孩子,可以家长读孩子来看.其实这样也是变相的监督,有家长在旁边孩子一定能读进去听进去,这样就会被内容所吸引,感受到读书的乐趣.2.
当然任何一个家长也不会永远给孩子读书,永远陪在孩子的身旁,当我们给孩子读书一段时间以后,可以稍稍放手,只读一少部分,把孩子带到故事情节或者内容中去,就停止不读了,留下悬念,引导孩子通过自己读书知道故事的结局或者答案.3.
我们说任何一个技能习惯的形成都要遵循教-扶-放的过程,以上两个环节其实就是教和扶的过程.最后就是放手.很多家长一说到放手,就放的彻底,从此不管不问,任凭其随便发展,这样当然不行.以读书为例,经过上面两个环节之后,我们可以放手让孩子自己读书,但是家长要有监督有检查.监督孩子是不是在读书在读什么,这个工作可以提前和孩子制定一个读书计划以确定孩子在读什么书,然后平时注意观察孩子是否在读.检查是要知道孩子是不是用心的读书,这项工作可以放在读书以后,我们和孩子交流一下读书的心得,有什么收获有什么不解,说说故事的主要内容说说你记忆最深的情节,这样就可以了解到孩子是否用心读书.如果监督检查的效果非常不好,家长也不要急于求成,返回第一个环节陪同读书开始从新再来.只要坚持这个习惯是一定能够养成的.
留下来“读书破万卷下笔如有神
”“开卷有益”的名句.这些都是在告诉我们,一个爱读书多读书的人知识渊博视野开阔志向也必然高远,书读的多积累的词汇知识也随之丰富,就能够充分的发表个人的观点见解,所以这样的人不仅能写而且善言.孩子在小学阶段是培养阅读习惯的最佳时期,养成这样的好习惯,对于孩子来说终身受益.可是很对家长认为孩子看的课外书都是闲书,还有一部分家长不排斥课外书,但是将孩子所有的课余时间都排满了课后补习班,孩子想看也没有时间看,还有一部分家长非常鼓励孩子看课外书,但是方法不得当,孩子不仅不看而且厌恶.那么到底怎样才能够正确有效的引导孩子爱读书会读书呢?
一、根据孩子的兴趣和特点选择课外书
我们可以把马牵到河边,可是如果它不渴,我们即使按住它的头也无法让它喝水,我们可以逼着孩子整天捧着一本课外书,可是我们无法逼着他用心的去读书.有一句话说的好“几乎所有的习惯都开始于兴趣”.只有孩子感兴趣的书他才会愿意去读,所以明智的父母应该根据孩子的兴趣帮助孩子选择课外书,或者让孩子在书店里自己选择课外书,但很多家长担心这个权利一旦给了孩子,孩子就会迷上一些漫画笑话之类的书籍,其实这样的书也有他们要传达给孩子的有意的一些信息,当然只迷恋这些书是不行的,所以家长可以要求孩子这类书籍可以在书店看完,因为字比较少,而且没有反复的阅读的必要,但是不能买回家,这样即满足了孩子,又节省了钱,最重要的是让孩子腾出其他的时间看课外书.这样读书就成为孩子主动选择的习惯了.有的家长让只上一二年级的孩子读优秀作文,家长逼的累,孩子读的累,最后却没有任何效果.这就说明选择课外书不仅要根据孩子的兴趣还要考虑到孩子的年龄特点,不同的年龄阶段选择不同的课外书.1.
小学一二年级的孩子最好选择图文并茂的图书,因为孩子年龄小,识字少,拼音不熟练,所以要以图为主,字要少而大,书要薄一点,最好是一些拼音版的童话故事神话故事笑话卡通等2.
,历史类的书等等3.
五六年纪的孩子可以选择一些漫画寓言儿童小说科幻小说探险故事人生智慧为人处世少儿百科全书等等
二、由陪孩子阅读渐渐过度到孩子独立阅读,家长扶助孩子养成读书习惯1.
我们说任何一个技能和习惯的形成都需要一个过程,读书习惯也是一样的,孩子生性好动贪玩,即使书在有趣,也有可能三分钟热血,看个开头就坐不住了.所以开始还是需要家长的扶助和孩子一起阅读.尤其是年龄小的孩子,可以家长读孩子来看.其实这样也是变相的监督,有家长在旁边孩子一定能读进去听进去,这样就会被内容所吸引,感受到读书的乐趣.2.
当然任何一个家长也不会永远给孩子读书,永远陪在孩子的身旁,当我们给孩子读书一段时间以后,可以稍稍放手,只读一少部分,把孩子带到故事情节或者内容中去,就停止不读了,留下悬念,引导孩子通过自己读书知道故事的结局或者答案.3.
我们说任何一个技能习惯的形成都要遵循教-扶-放的过程,以上两个环节其实就是教和扶的过程.最后就是放手.很多家长一说到放手,就放的彻底,从此不管不问,任凭其随便发展,这样当然不行.以读书为例,经过上面两个环节之后,我们可以放手让孩子自己读书,但是家长要有监督有检查.监督孩子是不是在读书在读什么,这个工作可以提前和孩子制定一个读书计划以确定孩子在读什么书,然后平时注意观察孩子是否在读.检查是要知道孩子是不是用心的读书,这项工作可以放在读书以后,我们和孩子交流一下读书的心得,有什么收获有什么不解,说说故事的主要内容说说你记忆最深的情节,这样就可以了解到孩子是否用心读书.如果监督检查的效果非常不好,家长也不要急于求成,返回第一个环节陪同读书开始从新再来.只要坚持这个习惯是一定能够养成的.