作业帮作文《当我受到批评的时候》
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/01 07:49:58
作文《当我受到批评的时候》
当我受到批评时
一天课间游戏,我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来.上课了,李小敬见班主任胡老师走进教室,于是就趴在桌子上抽抽 搭搭地哭起来.胡老师见中队长——“学习的标竿”哭得如此伤心,打 听情况后就慢慢放下手中的作业本,表情顿时严肃起来.他两眼直瞪瞪 地盯着我,心中积压的火气似乎再也憋不住了：“你,你站起来!你有 什么资格和中队长吵架?你还有时间吵架?瞧瞧你的个头儿,再看看你 的学习成绩!”胡老师当着全班同学的面儿,以冰雹似的语言大声斥责着我.胡老师啊,您为啥不问个“为什么”呀!吵架本来不怨我,我们玩得好好的,她非要插脚捣乱,还先骂了我.可是我不敢申辩,因为我个 头儿大,又是班上的后进生；我委屈,我真想哭.妈妈呀,我想您,您 为啥不来安慰安慰我呀?
假如我是个学习尖子,今天老师还会像这样批评我吗?对,我要刻 苦学习、要争口气,要用好的学习成绩来使老师改变对我的态度!尽管 泪水在我的眼眶里打转儿,可我决不能让它流下来.
面对《当我受到批评时》这个文题,大多数学生都是写自己因×× 事犯了错误,当受到老师或家长批评时,自己如何知错、认错,如何下 决心改正错误等.这是常规写法,是一般人惯用的思维方式（按照习惯 或按照某个模式去思维）.而本文的小作者就不同了,他突破了常规思 维,变“知错、认错、改错”为“表达对老师批评的不满情绪”,变常 规思维为反常规思维（创造思维）,标新立异,开拓创新,不墨守成规,取得了出奇制胜的效果.
（2）要考虑一下别人是不是也具有这个（或这类）材料,是不是也 会写这方面的内容.如果估计到他人也占有这个（或这类）材料,也会 写这方面的内容,那么自己最好就另选其它内容,不与别人“求同”,独树一帜,以新、奇（当然内容要真实,严禁编造）、动人制胜.尤其 是考试、参加作文竞赛,更要注意这一点.
一天课间游戏,我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来.上课了,李小敬见班主任胡老师走进教室,于是就趴在桌子上抽抽 搭搭地哭起来.胡老师见中队长——“学习的标竿”哭得如此伤心,打 听情况后就慢慢放下手中的作业本,表情顿时严肃起来.他两眼直瞪瞪 地盯着我,心中积压的火气似乎再也憋不住了：“你,你站起来!你有 什么资格和中队长吵架?你还有时间吵架?瞧瞧你的个头儿,再看看你 的学习成绩!”胡老师当着全班同学的面儿,以冰雹似的语言大声斥责着我.胡老师啊,您为啥不问个“为什么”呀!吵架本来不怨我,我们玩得好好的,她非要插脚捣乱,还先骂了我.可是我不敢申辩,因为我个 头儿大,又是班上的后进生；我委屈,我真想哭.妈妈呀,我想您,您 为啥不来安慰安慰我呀?
假如我是个学习尖子,今天老师还会像这样批评我吗?对,我要刻 苦学习、要争口气,要用好的学习成绩来使老师改变对我的态度!尽管 泪水在我的眼眶里打转儿,可我决不能让它流下来.
面对《当我受到批评时》这个文题,大多数学生都是写自己因×× 事犯了错误,当受到老师或家长批评时,自己如何知错、认错,如何下 决心改正错误等.这是常规写法,是一般人惯用的思维方式（按照习惯 或按照某个模式去思维）.而本文的小作者就不同了,他突破了常规思 维,变“知错、认错、改错”为“表达对老师批评的不满情绪”,变常 规思维为反常规思维（创造思维）,标新立异,开拓创新,不墨守成规,取得了出奇制胜的效果.
（2）要考虑一下别人是不是也具有这个（或这类）材料,是不是也 会写这方面的内容.如果估计到他人也占有这个（或这类）材料,也会 写这方面的内容,那么自己最好就另选其它内容,不与别人“求同”,独树一帜,以新、奇（当然内容要真实,严禁编造）、动人制胜.尤其 是考试、参加作文竞赛,更要注意这一点.