作业帮我需要小学三年级科学及品德与社会教案
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/27 18:13:17
我需要小学三年级科学及品德与社会教案
小学三年级科学教案,共25页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
1、亲历科学
教学目标：
1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题.
2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程.
3、能对周围常见的现象产生好奇.
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣.
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题.
教学重点（难点）：
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情.
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法
教学准备 ：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头.
教学过程：
1、导入新课
谈话：科学课是学什么的?今天我们一起来学习亲历科学.（板书课题）
2、学习新课
认识图标：书上都有哪些图标,他们是什么意思?
学生讨论汇报.
评：丰富感性认识,为读懂课本做准备.
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球.看了这个实验你有什么问题?
学生回答.
评：产生问题,激发学生提问的欲望,转入课题.
指导学生学习提问
板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的?
指导提问：观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上.
巡回观察发现好的问题.
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题,肯定、鼓励发言者.表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题的学生.
通过认识电视机,练习题问题.
关于电视,你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好.巡回指导.
评：培养学生信息交流意识.
学生回到讨论结果,肯定和表扬各组成绩,表扬优秀小组.
指导学生尝试科学探究
出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?
实验1：学生实验吹纸片,指导学生记录.
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上.
实验验证：发放材料每人做三至五实验,比较试验结果与自己的猜想是否相同.巡视指导.
课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率.
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验,你产生了什么问题?把问题写下来.提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢?
评：鼓励学生提问.
尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?把解释写在记录本上.进行简单交流,不进行对错评价.
评：体验与他人交流的快乐
课后小记：本课通过实际教学,使学生大体上知道了科学课所包含的内容,以及学习科学课的方法,能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想,提高学生的学习兴趣.
2、认识自己
教学目标：
1、能借助工具完成观察人物.
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果.
3、能意识到观察是要认真仔细,抓住事物的显著特征,发现合作的好处,能说出人体的4大组成部分.
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征,能指出指纹识别技术在实际生活中的应用.
教学重点难点：观察身体轮廓,人身体的组成部分,学习抓住事物的显著特征.
教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥
教学过程：
1、导入新课
谈话：你了解自己的身体吗?让我们一起来观察吧?
2、学习新课
指导学生进入观察自己的身体.
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果.
学生观察记录活动：以小组为单位,同学之间互相帮助,在纸上用笔画出身体的轮廓.画好后请你观察,你的身体有哪几部分组成?学生汇报观察结果.
比1比,小组中谁最高?谁最重?想1想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?把测量的结果标的轮廓图上.学生讨论,汇报交流结果.
评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性.这就大大激发了学生的求知欲.
指导学生观察身体的显著特征.
世界上有没有两个完全一样的人?请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?看谁找到的多?把观察到的特征标在轮廓图上.学生观察比较活动,汇报观察结果.
讨论：想1想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变的?学生讨论,汇报讨论结果.
展示自己的轮廓图：说1说自己观察和测量的结果,你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?学生分组进行交流.让学生保存课堂上自己观察和测量的材料.
评：培养小组合作精神.
指导学生观察指纹.
小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上.请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?把你小组成员的名字写在书上,把你们的发现也写在书上.汇报小组观察比较结果.
讨论：每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?你有什么办法知道关于指纹更多的知识,学生汇报讨论结果.
清你保存好自己的轮廓图,并且记录自己每年的成长情况.
3、全课总结.通过这节课的学习,你学会了什么认识事物的方法?表扬学生上课的情况.
4、板书设计：2、认识自己
头
颈
人的身体分为： 躯干
四肢
课后小记：本科学生能够通过测量,观察的方法来认识自己,教学效果好.学生的学习兴趣高,基本上能够掌握测量的方法,并且能够亲自测量,能够分组画出自己的轮廓.
1、亲历科学
教学目标：
1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题.
2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程.
3、能对周围常见的现象产生好奇.
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣.
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题.
教学重点（难点）：
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情.
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法
教学准备 ：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头.
教学过程：
1、导入新课
谈话：科学课是学什么的?今天我们一起来学习亲历科学.（板书课题）
2、学习新课
认识图标：书上都有哪些图标,他们是什么意思?
学生讨论汇报.
评：丰富感性认识,为读懂课本做准备.
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球.看了这个实验你有什么问题?
学生回答.
评：产生问题,激发学生提问的欲望,转入课题.
指导学生学习提问
板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的?
指导提问：观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上.
巡回观察发现好的问题.
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题,肯定、鼓励发言者.表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题的学生.
通过认识电视机,练习题问题.
关于电视,你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好.巡回指导.
评：培养学生信息交流意识.
学生回到讨论结果,肯定和表扬各组成绩,表扬优秀小组.
指导学生尝试科学探究
出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?
实验1：学生实验吹纸片,指导学生记录.
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上.
实验验证：发放材料每人做三至五实验,比较试验结果与自己的猜想是否相同.巡视指导.
课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率.
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验,你产生了什么问题?把问题写下来.提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢?
评：鼓励学生提问.
尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?把解释写在记录本上.进行简单交流,不进行对错评价.
评：体验与他人交流的快乐
课后小记：本课通过实际教学,使学生大体上知道了科学课所包含的内容,以及学习科学课的方法,能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想,提高学生的学习兴趣.
2、认识自己
教学目标：
1、能借助工具完成观察人物.
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果.
3、能意识到观察是要认真仔细,抓住事物的显著特征,发现合作的好处,能说出人体的4大组成部分.
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征,能指出指纹识别技术在实际生活中的应用.
教学重点难点：观察身体轮廓,人身体的组成部分,学习抓住事物的显著特征.
教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥
教学过程：
1、导入新课
谈话：你了解自己的身体吗?让我们一起来观察吧?
2、学习新课
指导学生进入观察自己的身体.
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果.
学生观察记录活动：以小组为单位,同学之间互相帮助,在纸上用笔画出身体的轮廓.画好后请你观察,你的身体有哪几部分组成?学生汇报观察结果.
比1比,小组中谁最高?谁最重?想1想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?把测量的结果标的轮廓图上.学生讨论,汇报交流结果.
评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性.这就大大激发了学生的求知欲.
指导学生观察身体的显著特征.
世界上有没有两个完全一样的人?请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?看谁找到的多?把观察到的特征标在轮廓图上.学生观察比较活动,汇报观察结果.
讨论：想1想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变的?学生讨论,汇报讨论结果.
展示自己的轮廓图：说1说自己观察和测量的结果,你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?学生分组进行交流.让学生保存课堂上自己观察和测量的材料.
评：培养小组合作精神.
指导学生观察指纹.
小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上.请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?把你小组成员的名字写在书上,把你们的发现也写在书上.汇报小组观察比较结果.
讨论：每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?你有什么办法知道关于指纹更多的知识,学生汇报讨论结果.
清你保存好自己的轮廓图,并且记录自己每年的成长情况.
3、全课总结.通过这节课的学习,你学会了什么认识事物的方法?表扬学生上课的情况.
4、板书设计：2、认识自己
头
颈
人的身体分为： 躯干
四肢
课后小记：本科学生能够通过测量,观察的方法来认识自己,教学效果好.学生的学习兴趣高,基本上能够掌握测量的方法,并且能够亲自测量,能够分组画出自己的轮廓.