作业帮如何提高思想政治课教学质量之初探
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/27 23:28:52
如何提高思想政治课教学质量之初探
内容摘要：新课程视野下课堂教学不仅仅是为了知识而教学,而是为了人的全面发展而教学的生命化课堂教学.思想政治课堂追求的是在师生双方得到完整生活的教与学的过程中,使师生双方知识能力,人文素养都得以生成与提升,这样思想政治课的教学才会取得高效益关键词：教学质量 面向全体 教师素质 课堂气氛
教材 方法多样
思想政治课是抓好初中德育工作的主渠道,而
目前还存在着沿袭传统的政治课教学方法,即采取满堂灌的老教学方法.
一、要做到面向全体,分层教学,抓好基础
面向全体,分层教学,抓好基础就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型,不同层次学生的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,反对一个模式,一刀切.因此,就必需认真分析和考察,根据学生实际状况,对不同类型的学生提出不同的要求：1、学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化,注重在能力方面的培养,提高他们分析问题和解决问题的能力,力争把知识转变为能力和觉悟,并加强综合训练,挖掘出他们的潜能.2、学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识,注重在基本知识过关和基本训练上下功夫,再在加强学生理解记忆上下功夫,一步步地引导,传授于他们分析问题的方法,解决问题的能力.3、要注意去积极转化和辅导差生,这是全面提高整体教学质量的一个重要的环节.转化差生是一项艰苦、细致的工作,对差生要有热心、有耐心,爱护他们的自尊心,激励他们的上进心.具体做法是：
对差生,决不歧视他们,要偏爱他们,重视他们,关心爱护他们,切忌一味指责.课外多花一点时间与差生谈心,谈学习、谈认识、谈目标、谈追求,帮助他们分析落后的原因所在,指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法,培养差生学习的主动性、积极性和创造性.坚持用我们的爱心和汗水浇灌学生的成才之路. 其次要努力去寻找,去发现差生身上的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定.每位差生都有自己的闪光点,他们也希望得到别人的认可,因而作为教师应该多与他们交谈,肯定他们的长处,积极鼓励他们在学习上多加努力,基础差只是暂时的,关健在于自己的勤奋努力,勤能补拙,只要自己有恒心,有信心,讲究学习的方法,就一定能赶上来；同时,对他学习上的每一点进步,都要及时给予鼓励和表扬.
最后,要耐心辅导,循序渐进,逐步提高.教学上要充分考虑到差生的接受能力,从易到难,循序渐进.关键在课内,功夫在课外,也就是在平时要下大功夫.
同时,适当开展一些第二课堂活动,培养学生学习的兴趣.如组织学习知识竞赛、学科知识画廊评比、演讲比赛、讨论课、报告会,搞一些与教材内容有关的社会调查活动,并结合学生所学到的知识加以分析,指导学生撰写小论文,提高学生运用知识的能力,做到理论联系实际,真正收到了实效.
二、全面提高政治教师的自身素质
打铁先要自身硬,要提高政治课教学质量,教师要自觉提高自身素质.教师的素质主要包 括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务能力要提高；二是教师的言行修 养、道德觉悟要提高.要提高教师素质,必须扎扎实实地做到下面几点.1、坚持学习,不断提高自己的专业知识.随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展.作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要.2、勇于实践,不断提高自己的业务能力.教师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育.3、为人师表,不断提高自己的道德、觉悟水平.正人先正己,教师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要教师做到：(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.
(2)在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的；教师首先做到.教师要热心善事,让社会主义道德风尚在校园里、在学生中传扬.
三、课堂气氛活
起来,实施情感教育
学生在良好的教学氛围中能发挥其主导作用,轻松、愉快地学习.教师应发挥主导作用,积极主动地利用、激发和培养学生的积极情感,要以良好的情绪感染学生,形成愉悦的课堂气氛.我们的课堂气氛活
了起来,使我们知识的传授完全在一种轻松而又愉悦的过程中完成,一节课下来,师生常常有一种意犹未尽之感.初四第二学期主要是复习,课堂上教学模式我也作了大胆的改进.找了几个有代表性的学生采取集思广益,共商复习方法：让大家分成小组,共同复习单元知识,然后小组抽代表到讲台前讲解.看那个小组知识结构好、知识讲得清、用的时间少.每节课最后评出优胜的小能手和优秀小组.话音刚落,只见各个小组围坐一起,大家齐心协力,翻书、讲知识点还有的划知识框架,有的说有的写,争先恐后,学习氛围非常浓厚!一会儿,有个男生第一个跑上讲台,讲起本节课的知识,并边讲边在黑板上划知识框架,只见他一边讲一边板书,还真有点教师的味道呢!小组成员积极补充,唯恐自己小组落后.从而使学生对知识了解得更加全面.这个同学刚下去,紧接着一个女孩站起离开座位,边讲边走向讲台,由于她旁征博引,将知识讲解得简明而透彻,更易于为学生所理解,再加上她语言幽默,所以博得了同学们的阵阵掌声.最后被评为优秀的小能手.本节课大家在愉快轻松的环境中把本单元的知识掌握了!课堂气氛活跃了、效率提高了.可以说大家把自己的热情都迸发出来!尽情在知识的海洋中遨游,给课堂增加了无穷的乐趣!
四、要做到把握大纲,‘吃透’教材,
把握大纲,‘吃透’教材即以大纲和教材为准.讲课时,我们应准确地把握本课在全书中的地位,以及重点、难点,每一节课都有明确的教学日标,特别是对于基本概念和基本原理的教学,更要做到准确、明了、简洁.如在讲生产关系一定要适应生产力的发展这个基本原理时,首先应点出了这是支配人类社会发展的客观规律,是不以人的意志为转移的.生产力是社会发展的最终决定力量.接着列举几种社会形态的更替,说明这些都是由这个客观规律决定的.在讲到资本主义与社会主义的更替时,同样强调是受这一规律支配的,从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念,树立起振兴中华的远大理想,从而达到了提高学生思想认识的目的.同时十分强调学生答题的规范化和准确性,把准字渗透到日常的教学和练习中去.
五、要做到因材施教,方法多样,激发兴趣
因材施教,方法多样,激发兴趣即教学方法和教学手段要灵活、多样,就是针对不同层次的学生,采用不同的教学方法进行教学,如尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段,鼓励学生的学习兴趣.在整个教学过程中,我们强调学生的主体地位,教师的主导地位,重视调动学生学习的主动性和积极性.在备课时,我们力争做到四备（备大纲、备教材、备教法、备学生）；在上课时,我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口,充分发挥师生的双边活动的作用.如在讲社会主义初级阶段的基本国情时,我首先指导学生阅读、思考并设计几个问题组织学生讨论.1、为什么说我国的社会主义还处于初级阶段?主要表现在哪些方面?2、我国社会主义初级阶段的含义?3、社会主义初级阶段存在的主要矛盾是什么?如何解决这一矛盾?学生经过看书、思考、讨论后,用书上的内容加以回答,然后教师加以归纳、总结.这样学生就比较容易理解社会主义初级阶段的真正含义了.也克服了死记硬背,也使学生从中领悟到我国目前所面临的困难,以及作为学生所肩负的历史责任感,从而教活了知识.
教材 方法多样
思想政治课是抓好初中德育工作的主渠道,而
目前还存在着沿袭传统的政治课教学方法,即采取满堂灌的老教学方法.
一、要做到面向全体,分层教学,抓好基础
面向全体,分层教学,抓好基础就是一切从本校、本班、本学科的实际出发,根据不同类型,不同层次学生的实际情况,有区别地开展教学工作,对不同层次的学生要提出不同的要求,反对一个模式,一刀切.因此,就必需认真分析和考察,根据学生实际状况,对不同类型的学生提出不同的要求：1、学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化,注重在能力方面的培养,提高他们分析问题和解决问题的能力,力争把知识转变为能力和觉悟,并加强综合训练,挖掘出他们的潜能.2、学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识,注重在基本知识过关和基本训练上下功夫,再在加强学生理解记忆上下功夫,一步步地引导,传授于他们分析问题的方法,解决问题的能力.3、要注意去积极转化和辅导差生,这是全面提高整体教学质量的一个重要的环节.转化差生是一项艰苦、细致的工作,对差生要有热心、有耐心,爱护他们的自尊心,激励他们的上进心.具体做法是：
对差生,决不歧视他们,要偏爱他们,重视他们,关心爱护他们,切忌一味指责.课外多花一点时间与差生谈心,谈学习、谈认识、谈目标、谈追求,帮助他们分析落后的原因所在,指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法,培养差生学习的主动性、积极性和创造性.坚持用我们的爱心和汗水浇灌学生的成才之路. 其次要努力去寻找,去发现差生身上的闪光点,多表扬,少批评,多肯定,少否定.每位差生都有自己的闪光点,他们也希望得到别人的认可,因而作为教师应该多与他们交谈,肯定他们的长处,积极鼓励他们在学习上多加努力,基础差只是暂时的,关健在于自己的勤奋努力,勤能补拙,只要自己有恒心,有信心,讲究学习的方法,就一定能赶上来；同时,对他学习上的每一点进步,都要及时给予鼓励和表扬.
最后,要耐心辅导,循序渐进,逐步提高.教学上要充分考虑到差生的接受能力,从易到难,循序渐进.关键在课内,功夫在课外,也就是在平时要下大功夫.
同时,适当开展一些第二课堂活动,培养学生学习的兴趣.如组织学习知识竞赛、学科知识画廊评比、演讲比赛、讨论课、报告会,搞一些与教材内容有关的社会调查活动,并结合学生所学到的知识加以分析,指导学生撰写小论文,提高学生运用知识的能力,做到理论联系实际,真正收到了实效.
二、全面提高政治教师的自身素质
打铁先要自身硬,要提高政治课教学质量,教师要自觉提高自身素质.教师的素质主要包 括两个方面,一是自身的专业知识要扎实、要更新,业务能力要提高；二是教师的言行修 养、道德觉悟要提高.要提高教师素质,必须扎扎实实地做到下面几点.1、坚持学习,不断提高自己的专业知识.随着深化改革的发展,政治理论也在不断地丰富和发展.作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要.2、勇于实践,不断提高自己的业务能力.教师有渊博、深厚的学科知识,还需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求教师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育.3、为人师表,不断提高自己的道德、觉悟水平.正人先正己,教师必须以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品.这就需要教师做到：(1)在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.
(2)在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的；教师首先做到.教师要热心善事,让社会主义道德风尚在校园里、在学生中传扬.
三、课堂气氛活
起来,实施情感教育
学生在良好的教学氛围中能发挥其主导作用,轻松、愉快地学习.教师应发挥主导作用,积极主动地利用、激发和培养学生的积极情感,要以良好的情绪感染学生,形成愉悦的课堂气氛.我们的课堂气氛活
了起来,使我们知识的传授完全在一种轻松而又愉悦的过程中完成,一节课下来,师生常常有一种意犹未尽之感.初四第二学期主要是复习,课堂上教学模式我也作了大胆的改进.找了几个有代表性的学生采取集思广益,共商复习方法：让大家分成小组,共同复习单元知识,然后小组抽代表到讲台前讲解.看那个小组知识结构好、知识讲得清、用的时间少.每节课最后评出优胜的小能手和优秀小组.话音刚落,只见各个小组围坐一起,大家齐心协力,翻书、讲知识点还有的划知识框架,有的说有的写,争先恐后,学习氛围非常浓厚!一会儿,有个男生第一个跑上讲台,讲起本节课的知识,并边讲边在黑板上划知识框架,只见他一边讲一边板书,还真有点教师的味道呢!小组成员积极补充,唯恐自己小组落后.从而使学生对知识了解得更加全面.这个同学刚下去,紧接着一个女孩站起离开座位,边讲边走向讲台,由于她旁征博引,将知识讲解得简明而透彻,更易于为学生所理解,再加上她语言幽默,所以博得了同学们的阵阵掌声.最后被评为优秀的小能手.本节课大家在愉快轻松的环境中把本单元的知识掌握了!课堂气氛活跃了、效率提高了.可以说大家把自己的热情都迸发出来!尽情在知识的海洋中遨游,给课堂增加了无穷的乐趣!
四、要做到把握大纲,‘吃透’教材,
把握大纲,‘吃透’教材即以大纲和教材为准.讲课时,我们应准确地把握本课在全书中的地位,以及重点、难点,每一节课都有明确的教学日标,特别是对于基本概念和基本原理的教学,更要做到准确、明了、简洁.如在讲生产关系一定要适应生产力的发展这个基本原理时,首先应点出了这是支配人类社会发展的客观规律,是不以人的意志为转移的.生产力是社会发展的最终决定力量.接着列举几种社会形态的更替,说明这些都是由这个客观规律决定的.在讲到资本主义与社会主义的更替时,同样强调是受这一规律支配的,从而要求同学们要坚定共产主义必胜的信念,树立起振兴中华的远大理想,从而达到了提高学生思想认识的目的.同时十分强调学生答题的规范化和准确性,把准字渗透到日常的教学和练习中去.
五、要做到因材施教,方法多样,激发兴趣
因材施教,方法多样,激发兴趣即教学方法和教学手段要灵活、多样,就是针对不同层次的学生,采用不同的教学方法进行教学,如尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段,鼓励学生的学习兴趣.在整个教学过程中,我们强调学生的主体地位,教师的主导地位,重视调动学生学习的主动性和积极性.在备课时,我们力争做到四备（备大纲、备教材、备教法、备学生）；在上课时,我们让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口,充分发挥师生的双边活动的作用.如在讲社会主义初级阶段的基本国情时,我首先指导学生阅读、思考并设计几个问题组织学生讨论.1、为什么说我国的社会主义还处于初级阶段?主要表现在哪些方面?2、我国社会主义初级阶段的含义?3、社会主义初级阶段存在的主要矛盾是什么?如何解决这一矛盾?学生经过看书、思考、讨论后,用书上的内容加以回答,然后教师加以归纳、总结.这样学生就比较容易理解社会主义初级阶段的真正含义了.也克服了死记硬背,也使学生从中领悟到我国目前所面临的困难,以及作为学生所肩负的历史责任感,从而教活了知识.