作业帮课文《烟台的海》的教案
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 17:39:48
课文《烟台的海》的教案
教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文. 2 掌握本课生字,理解由生字组成的词语. 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子.
4 凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情.
教学重点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干.
教学时间： 三课时
第一课时
一,谈话导入,揭示课题.
1 同学们,你们看过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景. 2 看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?（烟台） 3 揭题.
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境.
过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?
二、初读课文,了解内容：
1 看画面,听配乐朗诵,说说自己的感受.
2 是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确.
3 检查自学：
（1）指名读课文,评议纠正
（3） 默读课文,边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?
(4) 分清段落层次.
三、学习第一段：
1 齐读
2 读懂了什么?（概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观.）
四、写字指导
1 说说写这些字时,要注意什么.
2 用钢笔描红、临写.
五、作业： 1 抄词. 2 朗读课文.
第二课时
一、复习：
说说课文按什么顺序写的,主要写了什么. 过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?
细读课文.
二、学习第2自然段,感受“独特”
1 朗读想想这一段除了写海,还写了什么,分层.（海,人）
2 各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话.（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象） 3 人们在冬天的海边又是如何的?读第二层. （突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?
5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听. 6 小结第2自然段的学习方法：
整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵.
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 1 学生自学（读、说、背）
2 分四人小组讨论、汇报.
3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果. （第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象.通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活.）
（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意.）
四、布置作业
1 朗读课文.
2 背诵第1—4自然段.
第三课时
一、复习
1 在冬、春、夏三季中,烟台的海各有什么特点?
2 能通过你的读表现出来吗?指名读2-4自然段.
二、继续学习第二段
1 自渎第5自然段,整体感知.
2 找出句子,朗读并体会海的特点. 一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意.
3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢? 从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活.
4 指导有感情的朗读、背诵.
5 把2—5自然段连起来读一读,想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢? 一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显的那么凝重.（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它.
三、细读第三段：
1 齐读第6自然段.
2 联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台.
3 欣赏画面,谈谈自己的理解和感受. 说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间.
四、总结全文：
1 烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍.比谁介绍得好?
2 你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?
五、作业：
1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实.
2 写一个片段,介绍一处迷人的风 景
板书设计：
5、烟台的海 海 人 冬 凝重 不畏严寒 春 活泼 勤劳播种 夏 宁静 人海相依 秋 高远 充实忙碌
教后记:
本课教学抓住两条线索,一是海,一幅画.二是人,上演着威武雄壮的活剧.教学中,先理解描写四季海的景象.读,悟,说,体会海的独特景观.而在每个季节中,人有什么表现呢?体会到人的勤劳,为创造美好生活不懈追求的伟大情怀.
本文语言优美,描写准确生动,所以全文背诵,教学中具体落实,要求每位学生熟练,流利背诵,内化积累,为今后作文提供一个范例.
1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文. 2 掌握本课生字,理解由生字组成的词语. 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子.
4 凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情.
教学重点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干.
教学时间： 三课时
第一课时
一,谈话导入,揭示课题.
1 同学们,你们看过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景. 2 看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?（烟台） 3 揭题.
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境.
过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?
二、初读课文,了解内容：
1 看画面,听配乐朗诵,说说自己的感受.
2 是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确.
3 检查自学：
（1）指名读课文,评议纠正
（3） 默读课文,边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?
(4) 分清段落层次.
三、学习第一段：
1 齐读
2 读懂了什么?（概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观.）
四、写字指导
1 说说写这些字时,要注意什么.
2 用钢笔描红、临写.
五、作业： 1 抄词. 2 朗读课文.
第二课时
一、复习：
说说课文按什么顺序写的,主要写了什么. 过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?
细读课文.
二、学习第2自然段,感受“独特”
1 朗读想想这一段除了写海,还写了什么,分层.（海,人）
2 各自读介绍“海”的部分,看看题头的照片,体会一下该如何读好这段话.（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象） 3 人们在冬天的海边又是如何的?读第二层. （突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?
5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听. 6 小结第2自然段的学习方法：
整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵.
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 1 学生自学（读、说、背）
2 分四人小组讨论、汇报.
3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报,评议结果. （第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象.通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活.）
（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意.）
四、布置作业
1 朗读课文.
2 背诵第1—4自然段.
第三课时
一、复习
1 在冬、春、夏三季中,烟台的海各有什么特点?
2 能通过你的读表现出来吗?指名读2-4自然段.
二、继续学习第二段
1 自渎第5自然段,整体感知.
2 找出句子,朗读并体会海的特点. 一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意.
3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢? 从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活.
4 指导有感情的朗读、背诵.
5 把2—5自然段连起来读一读,想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢? 一般的地方,冬天是萧条、冷落的,而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线,又显的那么凝重.（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它.
三、细读第三段：
1 齐读第6自然段.
2 联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台.
3 欣赏画面,谈谈自己的理解和感受. 说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间.
四、总结全文：
1 烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍.比谁介绍得好?
2 你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?
五、作业：
1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实.
2 写一个片段,介绍一处迷人的风 景
板书设计：
5、烟台的海 海 人 冬 凝重 不畏严寒 春 活泼 勤劳播种 夏 宁静 人海相依 秋 高远 充实忙碌
教后记:
本课教学抓住两条线索,一是海,一幅画.二是人,上演着威武雄壮的活剧.教学中,先理解描写四季海的景象.读,悟,说,体会海的独特景观.而在每个季节中,人有什么表现呢?体会到人的勤劳,为创造美好生活不懈追求的伟大情怀.
本文语言优美,描写准确生动,所以全文背诵,教学中具体落实,要求每位学生熟练,流利背诵,内化积累,为今后作文提供一个范例.