浅谈如何提高语文课堂教学的趣味性

浅谈如何提高语文课堂教学的趣味性

良好的开端是成功的一半.第一堂课,对于教师来说至关重要.一方面,它可以建立学生对教师的信心;一方面,可以增进师生的感情;再者,可以吸引学生提高学生的学习兴趣.
　　第一节语文课,通常不要马上进入新知识的讲授,一开始首先要向学生们作自我介绍.包括介绍自己的兴趣爱好、性格特点等,使他们对你产生兴趣并接受你,最后鼓励他们,大胆地站起来向大家介绍自己.在学生的发言过程中,对每个发言学生进行精要点评.要注意的是,不管学生说得好不好,都应肯定他们的勇气和胆量,对每位发言者,只要吐字清楚,声音响亮,表达有条理,就应给予表扬.这样的交流看似老套,其实是引领学生进行了一次很好的言语交际活动.在这样的言语交际中,师生成了共同的信息收集者,学生们利用观察和想象收集的是老师和别的同学的信息,而教师则通过交流、分析收集到学生的语文修养和每个学生的特点.然后不失时机地把你对他们的一些学习上的要求提出来.比如说在学习上注意做到先复习后做作业;先独立思考后请教别人,提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主;三戒解题模式化,提倡勤于思考,提倡思维的灵活性.精彩成功的第一步会让你在将来的教学过程中更加顺利,事半功倍.
　　二、优化设计课堂导语,吸引学生的注意力
　　课堂导入作为课堂教学中的第一环节,扮演着至关重要的角色.如果把语文课堂教学比喻成一首动人的交响乐.那么教学导入就是曲子的前奏.课堂导入设计的好坏,直接影响着一堂课的教学效果,以及学生学习的兴趣.
　　在现实的语文教学中,课堂导入有时并没有得到应有的重视.有时过于简单,没有达到效果,而有时又过于花哨,扰乱了学生的注意力甚至让课堂陷于失控的境地.我们必须要精心设计课堂导入,求新,求奇,求巧,以求激起学生的兴趣,唤起他们的情感,促进课堂教学的顺利进行.
　　导入有很多方法.比如说情境导入法,解题导入法,设置悬念导入法,讲述故事导入法,新旧知识导入法等等.不同的课形就会有不同的导入模式.如在指导学生学习《故都的秋》.我用古诗词来创造一种意境.比如说,柳永的《雨霖铃》,李清照的《声声慢》.“一切景语皆情语”.未入课文,先体味秋景,激起他们学习的兴趣,又使他们清楚的知道了文章学习的重点.
　　三、灵活运用多种教学手段,激起学生的学习兴趣　　时代的发展
,科技的进步,使得教学手段多样化,教师不再是一只粉笔,一本课本,一块黑板讲到天黑.还可以使用其他的手段.其中最重要的便是多媒体的使用.
　　比如讲授说明文时补充一些录象和实物,能使原本读来枯燥的文章更加生动有趣.如《神奇的极光》这篇文章,我们这边的学生很少又机会看到极光.所以可以事先准备一些极光的图片或影片,让学生们用眼睛领会到了极光的多变多彩.学生在愉快学习中更好地掌握了知识.这样的教学,学生的兴趣就会转化为极大的积极性,使教学效果事半功倍.
　　趣味性的课堂教学,能激发学生学习地热情,培养他们自觉学习的好习惯.所以一定要多方面多角度地加强语文课堂的趣味性.