作业帮跪求作文《在我们这个年龄》的思路,
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 22:44:29
跪求作文《在我们这个年龄》的思路,
一、文题回放.
十五六岁,正值花季.我们率真,我们自信,我们积极进取,我们充满希望.在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有欢乐,也有忧伤.我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……在这个年龄,我们正书写着自己的人生篇章.
请以“在我们这个年龄”为题,写一篇文章.(55分)
[提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的思考、感悟. (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作. (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分. (4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩. (5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字.
二、审清题意.
写好作文,首先要仔细审题.那么,如何审题呢?就“在我们这个年龄”来说,可以从以下几个方面审题：
1、先审材料.这里隐含了这样几个信息：
一是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”,显然指的是初中生,“正值花季”,指的是初中生活的时代.
二是阐明了这个时代初中生的特征,那就是率真,自信,积极进取,充满希望.
三是指出了初中生的生活经历,即“……我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有欢乐,也有忧伤.我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……”这些显然也是作文的题材.
2、再审 “提示和要求”.主要是第一条,其中的“你”回应了材料的“我们”,“经历、见闻”和“思考、感受”回应了材料中的“交往”和“过程”.也即写作为考生的你“在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中”的经历、见闻和思考、感受.
3、三审文体.从文体上看,这个题目适合写成记叙文、小小说或散文.如果想写成议论文,则有一定的难度,因为从文题看,它不是一个意思明确的论点,也不适合做论题.
三、想好构思.
1、标题式构思.
在文章中运用小标题法帮助构思,有几个好处：
一是可以让我们在具体写每一个小段落的时候,不容易跑题.一段一个小标题,围绕一个小标题,单独写一件事情.或单独写一个片段,事情单一,便于我们操作.
二是构思的时候,看到小标题,就能够知道自己还有哪些方面没有写到．哪些地方是不是重复了,便于构思时充分地想好作文的方方面面.
使用此法构思文章,应着意于小标题的琢磨雕饰,应做到一要“小”,其外延必须和本节内容一致；二要“短”,短了则凝练．则含蓄；三要“巧”,或欲擒故纵,或悬念迭起．或幽默风趣.或层层递进；四要“新”,新了就避免雷同,有独特的吸引人的力量；还要有文采,可以引用诗词、名人名言,可以用比喻、夸张等修辞方法,可以用特殊句式.
示例一：
开头：写十五六岁的美好.用比喻等修辞手法,写一段有文采的开头.
中间：三个小标题
（1）、我们率真.写我们与同学交往的经历,如误会—理解—道歉；
（2）、我们自信.写我们参加活动,如演讲、竞赛的曲折,成功,感悟；
（3）、我们积极进取.写我们面对学习的失败,振作,取得成绩.
结尾：写因为我们率真、自信、积极进取,所以我们充满希望.照应开头的美好.
2、散点式构思.
散点式是指围绕一个中心,从数个点上进行发散、铺排,每个点是一个精美的句段,数个点连成一体就是一篇优美的散文.这种散点式习作最突出的优点就是层次明晰,语言优美,情感浓郁.这种布局往往能出奇制胜.
示例二：
开头：以“水果盘”喻“我们这个年龄”.
（ 总说--点题）
中间：四个三点.以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”.
（分说--切题）
（1）快乐如草莓,好吃又好看,红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水.
（2）挫折如苦瓜,能苦得让人掉眼泪.
（3）忧伤如葡萄,外表好看,心里却酸溜溜的.
（4）成功如柿子,不到成熟的那一刻,怎么咬下去都是涩的.
结尾：望着眼前的水果盘,……仔细咀嚼,品尝我们这个年龄该有的“味道”.
（ 总结--照应）
3、倒叙式构思.
示例三：
开头：现在---写正发生在自己身上的一件事,设置悬念.
中间：回忆之前发生的两件事,要详写；再回到现在发生的事.
结尾：自然收尾,照应开头,写出感悟.
四、满分作文.
（一）在我们这个年龄
要我说,我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘,五彩缤纷又口味各异……
（以“水果盘”喻“我们这个年龄”,比喻开头,新颖生动,总领全文.）
快乐如草莓,好吃又好看,红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水.十五六岁,正值花季,我们才刚刚向童年挥手告别,却又迎来了新一轮的快乐生活,我们大喊大笑,在大街上撒丫子乱跑.我们就像草莓一样,努力地长大好被“挑选上市”.我们的快乐如草莓,是放进嘴里那一刻,心里最幸福的那一种感觉.
（以“草莓” 喻“我们这个年龄”的“快乐”,分说之一.）
挫折如苦瓜,能苦得让人掉眼泪.人生本就没有一帆风顺的,我们要时不时地尝一口苦瓜,才能记住教训,健康长大；挫折是锻炼我们成长的必修课.有时,当我们无法面对挫折时,身边一双双温暖的手会伸到你面前,没错,这正是我们的亲人朋友,以及老师们.我们的挫折如苦瓜,含泪吞下去后迈出自信的步伐.
（以“苦瓜” 喻“我们这个年龄”的“挫折”,分说之二.）
忧伤如葡萄,外表好看,心里却酸溜溜的.不知怎么了,处于情感敏感季节的我们,发生一点不愉快的事,就乱七八糟地想老半天.社会上有人常以怀疑的眼光看我们90后,可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑……长大了,烦恼也长大了,青春期的我们,都是叛逆的“反教派”.我们的忧伤如葡萄,喜滋滋地咬开果皮,却迸出酸酸的汁水.
（以“葡萄” 喻“我们这个年龄”的“挫折”“忧伤”分说之三.）
成功如柿子,不到成熟的那一刻,怎么咬下去都是涩的.我们一路上挥洒着汗水,跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门.我们这个年龄,其实多半是积极进取的,我们并不会因为在路上摔了一跤,就再也不去走路了,我们会去把路慢慢铺平整,再继续向前走.成功如柿子,我们会耐心等待,有信心努力等待.
（以“柿子”喻“我们这个年龄”的“成功”,分说之四.）
……
望着眼前的水果盘,琳琅满目,却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩.想到这,我毫不犹豫地拿起水果,仔细咀嚼,品尝我们这个年龄该有的“味道”.
（总结,照应开头,点明文题.）
【得分点】以“水果盘”喻“我们这个年龄”,以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”,构思巧妙,别有匠心.
（二）在我们这个年龄
静谧的夜.窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思.一丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡.哦,是枙子花开了.这枙子花初开的季节,不正如我们这个年龄吗?刹那间,我回忆起青春年华中的点点滴滴.
（环境描写开头,渲染一种温馨的氛围,点明文题,并引出下文.）
那一份关爱
正是夜深人静时,月亮已经躲进云朵里睡了,星星也瞌睡得眨着眼睛,只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我.这时,母亲不顾一天工作的疲惫,端着一杯热气腾腾的牛奶,悄悄地放在我的书桌上.“趁热喝了吧!”温暖的感觉一直沁到心底.我喝了一口,那是关爱的味道,爱意浓浓.在我们这个年龄,我收获了无私的关爱.
（点明文题和小标题.这叫做穿插文中巧点题①.）
那一份自信
“又没及格!”我独自坐在操场一角,伤心的泪水不争气地滑落.体育测试跳绳项目又没及格,我可是天天在练啊.我身上已被汗水浸透,心情却降到了零下.我该怎么办啊!我心里无助地呐喊着.
这时,体育老师远远地走过来,脸上挂着和蔼的微笑.他坐在我身边,轻轻地说：“又难过了?没关系.你以后每天早点来,老师陪你一起练.”“真的?”我抬起头,看着老师亲切的笑容,心中又充满了自信.在老师的精心调教下,我在中考体育加试中取得了不错的成绩.在我们这个年龄,我收获了宝贵的自信.
（点明文题和小标题.这叫做穿插文中巧点题②.）
那一份感动
倒霉,车骑到半路链条突然掉了,眼看黑暗即将吞噬整个大地……
正当我愁眉不展时,一位好心的哥哥雪中送炭,主动为我修理了自行车.修完之后,他那雪白的运动服上已沾有点点污迹.我一谢再谢,他却只是笑笑就离开了.望着路灯下哥哥远去的背影,我忽然感动了,感动在这和善的友爱中……在我们这个年龄,我收获了真挚的感动.
（点明文题和小标题.这叫做穿插文中巧点题③.）
①雨点透过窗户,洒在我的脸上.一阵微风吹散了我的思绪.我想,在我们这个年龄,无论风吹雨打,②我都会带着那些关爱、自信与感动,用行动书写人生的篇章,用成功诠释生命的意义!让栀子花开,芳香四溢……
（①句环境描写,照应开头,做到了首尾呼应.②句“关爱、自信与感动”总收三个片段,起到了总结全文,深化中心的作用.）
【得分点】紧扣题目,捕捉成长中的几个生活镜头,作了细致的描写,并揭示出它们与个人成长的关系,记叙、描写、抒情、议论等表达方式运用自如,语言流畅且不乏文采.
（三）在我们这个年龄
“这节课,我们要先检查《岳阳楼记》的背诵,请大家把书合上.”星期一上午第一节就是语文课.（现在----开篇入事,设置悬念.）
该不会这么倒霉,一下子就检查到我吧!说实话,这篇上星期结束的古文,我只会背前两段.
不是我不会背,而是实在没工夫.上周六一大早,表哥就跑到我家来了,因为我们早就约好那天去爬大青山,好好放松一下.再说我都好久没去爬上了,一向就喜欢爬山的我,好想再去体验一次“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈呀.
今天要检查背书的事情我也不是没放在心上.本以为周六爬山,周日在家背熟应该不成问题.没想到那天我们在山上玩得特别开心.时令正是春天,山花烂漫,鸟语花香,空气也格外清新.远眺山下,一望无际的田野,一片新绿养眼的很,金黄的油菜花像一条大毯子在大地上铺开,青山河似一条玉带环绕着翠绿的村庄.年轻的心儿就飞了.
那天我们疯到很晚才下山.没想到第二天身上到处都痛,尤其是两条腿像灌了铅一样沉重.我知道,这是很久没有爬山的缘故.于是我就一直赖在床上不想起来.等母亲催我吃午饭的时候,一上午的时间早就溜走了.
我想那就下午在集中精力背课文吧,没想到下午还有下午的事：妈妈要带我去乡下看望外公外婆.外公外婆最疼我了,我也很想念他们,我还是去年过年的时候去过一次.于是我又兴高采烈地和妈妈去了外婆家.要不是第二天上学,外婆是怎么也不肯让我走的.
……
（回忆“我”与表哥去爬山,“我”和妈妈去乡下看望外公外婆.）
“王小刚,你来背.”正在我胡思乱想的时候,听到老师叫我的名字.（回到现实）
“庆历四年春,滕子京谪守巴陵均……”前两段背出来了,接下来的及几段我连一个字也吐不出来,只好愣愣地站在那里.
“刚才检查到的同学都会背,怎么到你这里就背不上来了?是不是老师没把课文讲清楚呀?”老师的语气严厉起来.
“不是,不是!是……我没时间背.”我结结巴巴地说.
“没时间,不是双休日吗?”
“可是我……”
“这样吧,下课后请你到老师办公室来一下.现在请你坐下,我们继续上课.”
（这几段语言描写、神态描写,栩栩如生,真实生动.）
在老师办公室,当我低着头把周六周日发生的一切如实坦白后,老师竟然对我竖起大拇指：“做得不错,年轻人嘛,不仅要爱学习,更要爱生活.应该去感受大自然,更应该经常去看望外公外婆.至于背诵课文嘛,我相信你会找时间背熟的.明天我再检查你.”（用老师的话结尾,出人意料之外,又在情理之中,照应题目,卒章显志.）
【得分点】文中一共写了三件事：一是“我”与表哥去爬山,二是“我”和妈妈去乡下看望外公外婆,三是背诵课文.这些真切地表达了“在我们这个年龄”的生活体验.
在叙述过程中,作者并没有平铺直叙,而是巧妙地运用插叙,回忆自己在“背课文”之前发生的两件事,并重点叙述,而 把“背课文”略写,这样详略得当,中心突出.
结尾巧借老师的话来回应文题,卒章显志.全文层次清晰,叙述生动,有悬念,有文采,耐人寻味.
十五六岁,正值花季.我们率真,我们自信,我们积极进取,我们充满希望.在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中,我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有欢乐,也有忧伤.我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……在这个年龄,我们正书写着自己的人生篇章.
请以“在我们这个年龄”为题,写一篇文章.(55分)
[提示与要求] (1)可以写你的经历、见闻,也可以写你的思考、感悟. (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作. (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分. (4)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩. (5)考虑到内容的充实,文章不要少于500字.
二、审清题意.
写好作文,首先要仔细审题.那么,如何审题呢?就“在我们这个年龄”来说,可以从以下几个方面审题：
1、先审材料.这里隐含了这样几个信息：
一是解释了文题中的“我们”——“十五六岁”,显然指的是初中生,“正值花季”,指的是初中生活的时代.
二是阐明了这个时代初中生的特征,那就是率真,自信,积极进取,充满希望.
三是指出了初中生的生活经历,即“……我们开始明白,生活中有成功,也有挫折,有欢乐,也有忧伤.我们学会了理解和分享,懂得了感恩和担当……”这些显然也是作文的题材.
2、再审 “提示和要求”.主要是第一条,其中的“你”回应了材料的“我们”,“经历、见闻”和“思考、感受”回应了材料中的“交往”和“过程”.也即写作为考生的你“在与亲人、同学、老师的交往中,在获取知识、参加活动的过程中”的经历、见闻和思考、感受.
3、三审文体.从文体上看,这个题目适合写成记叙文、小小说或散文.如果想写成议论文,则有一定的难度,因为从文题看,它不是一个意思明确的论点,也不适合做论题.
三、想好构思.
1、标题式构思.
在文章中运用小标题法帮助构思,有几个好处：
一是可以让我们在具体写每一个小段落的时候,不容易跑题.一段一个小标题,围绕一个小标题,单独写一件事情.或单独写一个片段,事情单一,便于我们操作.
二是构思的时候,看到小标题,就能够知道自己还有哪些方面没有写到．哪些地方是不是重复了,便于构思时充分地想好作文的方方面面.
使用此法构思文章,应着意于小标题的琢磨雕饰,应做到一要“小”,其外延必须和本节内容一致；二要“短”,短了则凝练．则含蓄；三要“巧”,或欲擒故纵,或悬念迭起．或幽默风趣.或层层递进；四要“新”,新了就避免雷同,有独特的吸引人的力量；还要有文采,可以引用诗词、名人名言,可以用比喻、夸张等修辞方法,可以用特殊句式.
示例一：
开头：写十五六岁的美好.用比喻等修辞手法,写一段有文采的开头.
中间：三个小标题
（1）、我们率真.写我们与同学交往的经历,如误会—理解—道歉；
（2）、我们自信.写我们参加活动,如演讲、竞赛的曲折,成功,感悟；
（3）、我们积极进取.写我们面对学习的失败,振作,取得成绩.
结尾：写因为我们率真、自信、积极进取,所以我们充满希望.照应开头的美好.
2、散点式构思.
散点式是指围绕一个中心,从数个点上进行发散、铺排,每个点是一个精美的句段,数个点连成一体就是一篇优美的散文.这种散点式习作最突出的优点就是层次明晰,语言优美,情感浓郁.这种布局往往能出奇制胜.
示例二：
开头：以“水果盘”喻“我们这个年龄”.
（ 总说--点题）
中间：四个三点.以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”.
（分说--切题）
（1）快乐如草莓,好吃又好看,红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水.
（2）挫折如苦瓜,能苦得让人掉眼泪.
（3）忧伤如葡萄,外表好看,心里却酸溜溜的.
（4）成功如柿子,不到成熟的那一刻,怎么咬下去都是涩的.
结尾：望着眼前的水果盘,……仔细咀嚼,品尝我们这个年龄该有的“味道”.
（ 总结--照应）
3、倒叙式构思.
示例三：
开头：现在---写正发生在自己身上的一件事,设置悬念.
中间：回忆之前发生的两件事,要详写；再回到现在发生的事.
结尾：自然收尾,照应开头,写出感悟.
四、满分作文.
（一）在我们这个年龄
要我说,我们这个年龄就像我面前摆着的水果盘,五彩缤纷又口味各异……
（以“水果盘”喻“我们这个年龄”,比喻开头,新颖生动,总领全文.）
快乐如草莓,好吃又好看,红彤彤的果皮下包含着甜蜜的汁水.十五六岁,正值花季,我们才刚刚向童年挥手告别,却又迎来了新一轮的快乐生活,我们大喊大笑,在大街上撒丫子乱跑.我们就像草莓一样,努力地长大好被“挑选上市”.我们的快乐如草莓,是放进嘴里那一刻,心里最幸福的那一种感觉.
（以“草莓” 喻“我们这个年龄”的“快乐”,分说之一.）
挫折如苦瓜,能苦得让人掉眼泪.人生本就没有一帆风顺的,我们要时不时地尝一口苦瓜,才能记住教训,健康长大；挫折是锻炼我们成长的必修课.有时,当我们无法面对挫折时,身边一双双温暖的手会伸到你面前,没错,这正是我们的亲人朋友,以及老师们.我们的挫折如苦瓜,含泪吞下去后迈出自信的步伐.
（以“苦瓜” 喻“我们这个年龄”的“挫折”,分说之二.）
忧伤如葡萄,外表好看,心里却酸溜溜的.不知怎么了,处于情感敏感季节的我们,发生一点不愉快的事,就乱七八糟地想老半天.社会上有人常以怀疑的眼光看我们90后,可谁知道我们“放肆”的外表后面又有多少悲伤、消极、多疑……长大了,烦恼也长大了,青春期的我们,都是叛逆的“反教派”.我们的忧伤如葡萄,喜滋滋地咬开果皮,却迸出酸酸的汁水.
（以“葡萄” 喻“我们这个年龄”的“挫折”“忧伤”分说之三.）
成功如柿子,不到成熟的那一刻,怎么咬下去都是涩的.我们一路上挥洒着汗水,跌跌撞撞迈着艰辛的步子来到成功的大门.我们这个年龄,其实多半是积极进取的,我们并不会因为在路上摔了一跤,就再也不去走路了,我们会去把路慢慢铺平整,再继续向前走.成功如柿子,我们会耐心等待,有信心努力等待.
（以“柿子”喻“我们这个年龄”的“成功”,分说之四.）
……
望着眼前的水果盘,琳琅满目,却正正好好地描绘出了我们这个年龄不同的色彩.想到这,我毫不犹豫地拿起水果,仔细咀嚼,品尝我们这个年龄该有的“味道”.
（总结,照应开头,点明文题.）
【得分点】以“水果盘”喻“我们这个年龄”,以“草莓”“苦瓜”“葡萄”“柿子”喻“我们这个年龄”的“快乐”“挫折”“忧伤”“成功”,构思巧妙,别有匠心.
（二）在我们这个年龄
静谧的夜.窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思.一丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡.哦,是枙子花开了.这枙子花初开的季节,不正如我们这个年龄吗?刹那间,我回忆起青春年华中的点点滴滴.
（环境描写开头,渲染一种温馨的氛围,点明文题,并引出下文.）
那一份关爱
正是夜深人静时,月亮已经躲进云朵里睡了,星星也瞌睡得眨着眼睛,只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我.这时,母亲不顾一天工作的疲惫,端着一杯热气腾腾的牛奶,悄悄地放在我的书桌上.“趁热喝了吧!”温暖的感觉一直沁到心底.我喝了一口,那是关爱的味道,爱意浓浓.在我们这个年龄,我收获了无私的关爱.
（点明文题和小标题.这叫做穿插文中巧点题①.）
那一份自信
“又没及格!”我独自坐在操场一角,伤心的泪水不争气地滑落.体育测试跳绳项目又没及格,我可是天天在练啊.我身上已被汗水浸透,心情却降到了零下.我该怎么办啊!我心里无助地呐喊着.
这时,体育老师远远地走过来,脸上挂着和蔼的微笑.他坐在我身边,轻轻地说：“又难过了?没关系.你以后每天早点来,老师陪你一起练.”“真的?”我抬起头,看着老师亲切的笑容,心中又充满了自信.在老师的精心调教下,我在中考体育加试中取得了不错的成绩.在我们这个年龄,我收获了宝贵的自信.
（点明文题和小标题.这叫做穿插文中巧点题②.）
那一份感动
倒霉,车骑到半路链条突然掉了,眼看黑暗即将吞噬整个大地……
正当我愁眉不展时,一位好心的哥哥雪中送炭,主动为我修理了自行车.修完之后,他那雪白的运动服上已沾有点点污迹.我一谢再谢,他却只是笑笑就离开了.望着路灯下哥哥远去的背影,我忽然感动了,感动在这和善的友爱中……在我们这个年龄,我收获了真挚的感动.
（点明文题和小标题.这叫做穿插文中巧点题③.）
①雨点透过窗户,洒在我的脸上.一阵微风吹散了我的思绪.我想,在我们这个年龄,无论风吹雨打,②我都会带着那些关爱、自信与感动,用行动书写人生的篇章,用成功诠释生命的意义!让栀子花开,芳香四溢……
（①句环境描写,照应开头,做到了首尾呼应.②句“关爱、自信与感动”总收三个片段,起到了总结全文,深化中心的作用.）
【得分点】紧扣题目,捕捉成长中的几个生活镜头,作了细致的描写,并揭示出它们与个人成长的关系,记叙、描写、抒情、议论等表达方式运用自如,语言流畅且不乏文采.
（三）在我们这个年龄
“这节课,我们要先检查《岳阳楼记》的背诵,请大家把书合上.”星期一上午第一节就是语文课.（现在----开篇入事,设置悬念.）
该不会这么倒霉,一下子就检查到我吧!说实话,这篇上星期结束的古文,我只会背前两段.
不是我不会背,而是实在没工夫.上周六一大早,表哥就跑到我家来了,因为我们早就约好那天去爬大青山,好好放松一下.再说我都好久没去爬上了,一向就喜欢爬山的我,好想再去体验一次“会当凌绝顶,一览众山小”的豪迈呀.
今天要检查背书的事情我也不是没放在心上.本以为周六爬山,周日在家背熟应该不成问题.没想到那天我们在山上玩得特别开心.时令正是春天,山花烂漫,鸟语花香,空气也格外清新.远眺山下,一望无际的田野,一片新绿养眼的很,金黄的油菜花像一条大毯子在大地上铺开,青山河似一条玉带环绕着翠绿的村庄.年轻的心儿就飞了.
那天我们疯到很晚才下山.没想到第二天身上到处都痛,尤其是两条腿像灌了铅一样沉重.我知道,这是很久没有爬山的缘故.于是我就一直赖在床上不想起来.等母亲催我吃午饭的时候,一上午的时间早就溜走了.
我想那就下午在集中精力背课文吧,没想到下午还有下午的事：妈妈要带我去乡下看望外公外婆.外公外婆最疼我了,我也很想念他们,我还是去年过年的时候去过一次.于是我又兴高采烈地和妈妈去了外婆家.要不是第二天上学,外婆是怎么也不肯让我走的.
……
（回忆“我”与表哥去爬山,“我”和妈妈去乡下看望外公外婆.）
“王小刚,你来背.”正在我胡思乱想的时候,听到老师叫我的名字.（回到现实）
“庆历四年春,滕子京谪守巴陵均……”前两段背出来了,接下来的及几段我连一个字也吐不出来,只好愣愣地站在那里.
“刚才检查到的同学都会背,怎么到你这里就背不上来了?是不是老师没把课文讲清楚呀?”老师的语气严厉起来.
“不是,不是!是……我没时间背.”我结结巴巴地说.
“没时间,不是双休日吗?”
“可是我……”
“这样吧,下课后请你到老师办公室来一下.现在请你坐下,我们继续上课.”
（这几段语言描写、神态描写,栩栩如生,真实生动.）
在老师办公室,当我低着头把周六周日发生的一切如实坦白后,老师竟然对我竖起大拇指：“做得不错,年轻人嘛,不仅要爱学习,更要爱生活.应该去感受大自然,更应该经常去看望外公外婆.至于背诵课文嘛,我相信你会找时间背熟的.明天我再检查你.”（用老师的话结尾,出人意料之外,又在情理之中,照应题目,卒章显志.）
【得分点】文中一共写了三件事：一是“我”与表哥去爬山,二是“我”和妈妈去乡下看望外公外婆,三是背诵课文.这些真切地表达了“在我们这个年龄”的生活体验.
在叙述过程中,作者并没有平铺直叙,而是巧妙地运用插叙,回忆自己在“背课文”之前发生的两件事,并重点叙述,而 把“背课文”略写,这样详略得当,中心突出.
结尾巧借老师的话来回应文题,卒章显志.全文层次清晰,叙述生动,有悬念,有文采,耐人寻味.