作业帮如何上好一年级数学课
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/28 19:29:34
如何上好一年级数学课
我认为新课程下的数学教师应从教学中寻找生长点,关注学生的发展,保证学生学习有兴趣.在教学中教师只有尊重和信任学生,才能摆正学生在课堂教学中的主体地位,课堂教学是师生互动,共同发展的组织形式,教法要灵活,教材要活用.
一、创设情境,营造学习氛围
数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过教学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望.在数学教学实践中,创设情境是非常重要的.因为数学情境,不仅是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,而且是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,更是激发小学生学习兴趣的有效手段.例如,在上一年级上册《分类》这一课时,我们设计了一个“小百货店”的情境.通过让学生动手归类、摆放这一情境的创设,学生体会到了分类的必要性和意义,产生了分类的欲望,接着又创设了整理小朋友学具这一情境,通过让学生分工合作、自主探索、动手实践,让学生经历分类的过程,整节课学生在轻松、愉悦中完成教学目标.二、自主探索,
自主探索、合作交流的学习模式为所有的学生提供了成功的机会.在自主探索、合作交流过程中,通过小组合作的形式,每个学生都能提出自己的解题方法,同时又分享别人的解题方法,共同讨论不同方法的优缺点.这对于发展学生的解题思路,增强学生的自信心,培养创造性思维十分有利.例如,在教学《20以内的进位加法》一课中,学生由生活情境中找到数学问题后,我们并不急于教给学生算法,而是将这一学习任务完全交给学生,让他们自由、独立地去探索,找到解题的方法,允许不同程度的学生有不同算法,这样既保持解题策略的多样化,又培养了学生思维的灵活性.
一、创设情境,营造学习氛围
数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过教学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望.在数学教学实践中,创设情境是非常重要的.因为数学情境,不仅是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,而且是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁,更是激发小学生学习兴趣的有效手段.例如,在上一年级上册《分类》这一课时,我们设计了一个“小百货店”的情境.通过让学生动手归类、摆放这一情境的创设,学生体会到了分类的必要性和意义,产生了分类的欲望,接着又创设了整理小朋友学具这一情境,通过让学生分工合作、自主探索、动手实践,让学生经历分类的过程,整节课学生在轻松、愉悦中完成教学目标.二、自主探索,
自主探索、合作交流的学习模式为所有的学生提供了成功的机会.在自主探索、合作交流过程中,通过小组合作的形式,每个学生都能提出自己的解题方法,同时又分享别人的解题方法,共同讨论不同方法的优缺点.这对于发展学生的解题思路,增强学生的自信心,培养创造性思维十分有利.例如,在教学《20以内的进位加法》一课中,学生由生活情境中找到数学问题后,我们并不急于教给学生算法,而是将这一学习任务完全交给学生,让他们自由、独立地去探索,找到解题的方法,允许不同程度的学生有不同算法,这样既保持解题策略的多样化,又培养了学生思维的灵活性.