小学三年级作文,我该怎么启发孩子写?

小学三年级作文,我该怎么启发孩子写?

1、首先,是选择话题的建议
我在这里提供一些话题,可能您有所启发.
1、读一个小故事,写写自己的感受,比如自己最喜欢谁,为什么,不喜欢谁?又是为什么?或者自己印象深的东西,人物……
2、为家长做一件事,说说经过,写写体会.
3、介绍介绍自己喜欢的小动物、小玩具等等.
4、吃一样水果,观察它的形状、样子,尝尝它的味道.再写下来.
5、生活中一些资源很可贵,让孩子注意观察,说说用处,写下来.比如：水、电,火等等.
6、让孩子了解一些社会调查类的电视节目,边看边向孩子介绍其中他不够明白的地方,然后写下体会,可以是珍爱生命,可以是孝敬长辈……
7、让孩子自由画画,做手工,然后写写想法以及过程.
注意：日记内容不要过于追求长篇幅,只要文通句顺,最要紧的是善于表达自己的感受,真情实感!
如何辅导呢?可以这样:
1先听孩子口头说说,在说的过程中,你适当引导.关键是说得流畅,有顺序.
2再让孩子独立写,长短不要过于计较,关键是真,是实,是童真,是可爱的孩子的语言.
3然后听孩子读,这一步很重要.因为"三分写七分读",读可以发现语句中的错误,进行及时修改,还可以提高孩子的语言表达能力,读得越好,语感越强,能力越强.
4最后赞扬孩子.好孩子是表扬出来的,你相信我的话!你可以赞扬他用的一个词,可以赞扬他写得流畅,可以赞扬他朗读得好听,可以赞扬他的一点一滴进步.
当然,早点让孩子坚持写日记,不断让其偿试写的乐趣,对日后的提高必定有益!
2、三年级,作文写不好很正常,不用着急.这个年龄能把一件事情叙述准确就很不错了,先试着让他写点短的小事情,像写日记那样子的,写一写去公园玩看到了什么,过年家里来的客人 等等,写几句话就行.慢慢就学会了.
3、写作的兴趣重在培养,尤其是对于那些对写作不感兴趣的孩子.对于三年级的孩子来说责任主要在于父母的诱导,刚开始孩子写作带有一定的功利性或强迫性等,但是当这种功利性或强迫性成为一种习惯自然兴趣也就培养起来了.例如:培养孩子喜欢阅读的习惯；记日记的习惯,同时培养孩子对于艺术的鉴赏等.在目前学校还无法独立承担孩子的教育,家人起到相当关键的作用,如果家人能够加入到孩子的学习中效果会更好.
4、很多家长反应孩子在写作上总是存在着一些问题,很多学生对作文甚至有种恐惧感,这是写不好作文的,下面就让我们一起来了解一下小学三年级语文的写作技巧吧.
　　协助三年级学生的作文,其题材来源主要是自己日常看到的、听到的和想到的.父母需要做一些具体的引导工作.孩子刚开始学习作文,父母只要有条件的,就应该积极参与进去.但是,这个参与不是单纯的提供素材或者陪同寻找资料,更重要的是,启发孩子自己思考寻找有趣的主题,按照自己的观察进行描写.
　　思考根据实际需要,父母需要重点培养孩子写作文的能力和改作文的能力,两种能力同步培养.这是小学三年级语文的写作技巧,习作不要求打草稿,想好后就直接认真地写在作文本上.
　　修改习作写好后,要求孩子在作文本上认真修改,检查错别字和病句.引导他在自我修改的过程中提高习作能力.注意了,孩子写完后,要多读几遍,首先修改自己不满意的地方,然后再读给爸爸、妈妈听,声调响亮.通过朗读,一方面可以让孩子抒发情感,一方面再发现叙述或者结构中的问题.
　　完善整个习作完成后,父母要把握好中年级习作修改的重点……学习修改习作中有明显错误的词句,主要是指明显的与事实不符合或表达不清楚的语句,必须加以纠正.这是小学三年级语文的写作技巧.父母对孩子的习作修改,要主张多留少删、多就少改,多表扬少批评,这对保护孩子学习写作的积极性大有裨益.
　　总结孩子们完成作文后,父母要和他分享写作的快乐,逐步引导孩子认识到习作是一种交际工具,是生活的需要,而不是应付学校考试的任务.与此同时,习作交流中所产生的成就感也将极大地鼓舞学生习作的兴趣和自信.
　　对孩子习作中的缺点,父母不能一味地批评和指责.即使再差的一篇习作,都会有它耀眼的亮点.哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号,一个写得比以前更好的字.尤其是在作文的起步阶段,我们不能以高要求来评价,再说了,父母也不是品论家,孩子也不是大作家.
　　通过以上对小学三年级语文的写作技巧的介绍,你是否对小学三年级语文的写作技巧有所了解了呢?希望以上的内容能对你有所帮助,也希望家长们不要给孩子太大的压力,让他们真正爱上写作!