作业帮五年级,帮我制定一份复习计划好不好?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/27 20:11:25
五年级,帮我制定一份复习计划好不好?
四川的
语文是义务教育的,数学是义务教育版的..
谢谢啦,20分!
四川的
语文是义务教育的,数学是义务教育版的..
谢谢啦,20分!
小学五年级英语复习计划
一年一度的复习又与我们接踵而至,整个五年级都投入了紧张的复习工作,我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战,使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味,在复习过程中同样要强调趣味性.复习还要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施教,有的放矢.目前五年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生两极分化现象极为严重,有几个问题学生已经拉下了. 五年级上册教材特点词组单词非常多,句型相对简单,大量阅读出现.
以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容.
全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识.
（一）过好单词关.
单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,不易遗忘.因此我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词.
1、 按词性归类复习单词.
2、 按所含元音字母及字母组合归类复习单词.
3、 按词汇表复习单词.
加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,并采用短频快的方式,这样学生一方面可以做好充分准备,一方面容易获得成功.当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关.
（二）过好词组关.
词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础.我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律.
（三）、过好句子关.
句子是学习英语的重点.通过两年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子.
1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合.
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识.
3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣.
总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力
一、指导思想
帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容.内容新颖、形式多样.拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣.师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉.
二、复习目标：
基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的176个生字.读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写.
2、词语：理解常用的词语并学习运用.主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思.理解常用的词语并学习运用.
3、多音字：结合课文的朗读,读准多音字.对课文中带*的多音字,要重点复习.
4、句子：语句通顺,表达清楚.根据要求写句子.
能按要求转换各种句子类型：把子句、被子句、比喻句、拟人句、排比句、把句子写具体、扩句等.
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词.熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词.
6、按课文内容填空：掌握课文内容,准确把握文章重点、难点.
阅读：
1.能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思.
2.能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法.
3.能理解和把握文章的主要内容.
4.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子.
5.能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解.
6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.
习作：
1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实.
2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述.
3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号.
4、书写规范、整洁.
5、40分钟不少于400字.
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯.
三、复习措施：
1.减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养.
2.适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容.
3.已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律.
四、 复习方法：
分类性复习：
1、每篇课文重点难点,默写训练穿插其中.
2、总结出各种,分类复习.
3、 分析短文分课内、课外.
五、4、作文从写人、记事、写景和状物来分,注重审题练习.注意点
1、突出重点.从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率.从整个学习内容来看,阅读和作文是重点.在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点.在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点.从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点.提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键.
2、讲练结合
在整个复习阶段,教师引导、归纳以练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习.
一、 指导思想：
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.
二、班级学生情况分析
全班共有学生47人,大部分学生对数学有上进心,但接受能力还有待提高,学习态度还需不断端正.有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难.所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩.
三、教材分析
本册教材包括下面一些内容：图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等.
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册的重点教学内容.
1．“简单的统计”：通过学生比较熟悉的具体事例,介绍一些简单的收集和整理数据的方法,认识和制作一些简单的统计表和统计图,初步知道统计工作的意义和作用.
2．长方体和正方体：长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础.另外,长方体和正方体体积的计算,也是学生形成体积的概念,掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础.
3．因数和倍数：由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛,根据教学反馈的情况来看,用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理,奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著.因此,此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了.但是在讲因数、倍数、最大公因数等内容时,仍保留奎逊耐彩条的形式,帮助学生借助直观进行理解.
四、教学目标
1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题.
2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法.
3、能借助计算器解决问题.
4、在解决问题的活动中,初步学会与他人合作.
5、能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果.
6、具有回顾与分析解决问题过程的意识.
四、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者.教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程.要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益.
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动.教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中.
（三）加强估算,鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值.
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径,教师可以通过下面案例的教学过程,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力.
我也是五年级的,成绩还不错,你不用制定复习计划,只用把老师要记得背的,还有你们的模拟考试卷记下来就可以了,数学要会变通,你也只用懂得一种题型就可以了,品德（我们要考,你们考吗?）和英语,除了死记硬背,还是死记硬背,语文你知道题型,把字词弄懂,会写,然后就是背作文,你都记好了,最后就是看书,我很少看作文书,你也可以尝试着看其他书,在考试前要快乐一下,我一般都是玩玩电脑,时间不要太长,看看漫画书,深呼吸,呼气——吸气——
呼气——吸气——呼.扯得好远.那么,最后祝你和我考试成功!~~~~~~~~~~~
一年一度的复习又与我们接踵而至,整个五年级都投入了紧张的复习工作,我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战,使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味,在复习过程中同样要强调趣味性.复习还要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施教,有的放矢.目前五年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生两极分化现象极为严重,有几个问题学生已经拉下了. 五年级上册教材特点词组单词非常多,句型相对简单,大量阅读出现.
以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容.
全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识.
（一）过好单词关.
单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,不易遗忘.因此我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词.
1、 按词性归类复习单词.
2、 按所含元音字母及字母组合归类复习单词.
3、 按词汇表复习单词.
加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,并采用短频快的方式,这样学生一方面可以做好充分准备,一方面容易获得成功.当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关.
（二）过好词组关.
词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础.我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律.
（三）、过好句子关.
句子是学习英语的重点.通过两年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子.
1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合.
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识.
3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣.
总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力
一、指导思想
帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容.内容新颖、形式多样.拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣.师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉.
二、复习目标：
基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的176个生字.读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写.
2、词语：理解常用的词语并学习运用.主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思.理解常用的词语并学习运用.
3、多音字：结合课文的朗读,读准多音字.对课文中带*的多音字,要重点复习.
4、句子：语句通顺,表达清楚.根据要求写句子.
能按要求转换各种句子类型：把子句、被子句、比喻句、拟人句、排比句、把句子写具体、扩句等.
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词.熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词.
6、按课文内容填空：掌握课文内容,准确把握文章重点、难点.
阅读：
1.能联系上下文和生活实际,揣摩词句的意思.
2.能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法.
3.能理解和把握文章的主要内容.
4.能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子.
5.能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解.
6.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.
习作：
1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实.
2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述.
3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号.
4、书写规范、整洁.
5、40分钟不少于400字.
6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯.
三、复习措施：
1.减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养.
2.适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容.
3.已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律.
四、 复习方法：
分类性复习：
1、每篇课文重点难点,默写训练穿插其中.
2、总结出各种,分类复习.
3、 分析短文分课内、课外.
五、4、作文从写人、记事、写景和状物来分,注重审题练习.注意点
1、突出重点.从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率.从整个学习内容来看,阅读和作文是重点.在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点.在作文复习中,怎样把话写通顺,把事情的起因、经过、结果写清楚是重点.从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点.提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键.
2、讲练结合
在整个复习阶段,教师引导、归纳以练习为主,在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习.
一、 指导思想：
义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.
二、班级学生情况分析
全班共有学生47人,大部分学生对数学有上进心,但接受能力还有待提高,学习态度还需不断端正.有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难.所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩.
三、教材分析
本册教材包括下面一些内容：图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等.
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册的重点教学内容.
1．“简单的统计”：通过学生比较熟悉的具体事例,介绍一些简单的收集和整理数据的方法,认识和制作一些简单的统计表和统计图,初步知道统计工作的意义和作用.
2．长方体和正方体：长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础.另外,长方体和正方体体积的计算,也是学生形成体积的概念,掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础.
3．因数和倍数：由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛,根据教学反馈的情况来看,用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理,奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著.因此,此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了.但是在讲因数、倍数、最大公因数等内容时,仍保留奎逊耐彩条的形式,帮助学生借助直观进行理解.
四、教学目标
1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题.
2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法.
3、能借助计算器解决问题.
4、在解决问题的活动中,初步学会与他人合作.
5、能表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果.
6、具有回顾与分析解决问题过程的意识.
四、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者.教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程.要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益.
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动.教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中.
（三）加强估算,鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值.
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径,教师可以通过下面案例的教学过程,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力.
我也是五年级的,成绩还不错,你不用制定复习计划,只用把老师要记得背的,还有你们的模拟考试卷记下来就可以了,数学要会变通,你也只用懂得一种题型就可以了,品德（我们要考,你们考吗?）和英语,除了死记硬背,还是死记硬背,语文你知道题型,把字词弄懂,会写,然后就是背作文,你都记好了,最后就是看书,我很少看作文书,你也可以尝试着看其他书,在考试前要快乐一下,我一般都是玩玩电脑,时间不要太长,看看漫画书,深呼吸,呼气——吸气——
呼气——吸气——呼.扯得好远.那么,最后祝你和我考试成功!~~~~~~~~~~~