作业帮《敬重卑微》阅读的问题
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/02 02:35:42
《敬重卑微》阅读的问题
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁.
②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家.他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园.想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩（zhì cì）序有意义.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为.
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海.
⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动.我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路.
⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭.
⑦生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕,甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么,可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量,忽视了内在的精神.
⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强.【画线：像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂.】比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
⑨世上称得上伟大的东西,往往不是指体积,而是指精神.千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战.
题：
1.第②段画线句子在表达情意上的作用是_____________；在文章结构上的作用是________________.
2.第④⑤两段在表达上的内在联系是：____________________________
3.第⑥段采用假设关系的句式,意在：_______________
4.“我”“敬重卑微”的深刻感受是：____________________________
5.理解第⑧段划线句子的含义.
请快,我急用.
第二自然段划线句子是：想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩（zhì cì）序有意义.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为.
①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁.
②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家.他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园.想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩（zhì cì）序有意义.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为.
③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海.
⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动.我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路.
⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭.
⑦生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕,甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么,可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量,忽视了内在的精神.
⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强.【画线：像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂.】比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
⑨世上称得上伟大的东西,往往不是指体积,而是指精神.千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战.
题：
1.第②段画线句子在表达情意上的作用是_____________；在文章结构上的作用是________________.
2.第④⑤两段在表达上的内在联系是：____________________________
3.第⑥段采用假设关系的句式,意在：_______________
4.“我”“敬重卑微”的深刻感受是：____________________________
5.理解第⑧段划线句子的含义.
请快,我急用.
第二自然段划线句子是：想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩（zhì cì）序有意义.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为.
1.第二段哪有划线句子啊?；为下文做铺垫
2.补充说明
3.赞美蚂蚁的奉献精神,强调即使是最卑微的生物,我们也不可以忽略
4.世上称得上伟大的东西,往往不是指体积,而是指精神.
5.与蚂蚁相比我们人类比他的体积不知大了多少倍,但我们却没有蚂蚁那种伟大的奉献精神,“我”深感愧疚,因为觉得自己还不如一群小小的蚂蚁
2.补充说明
3.赞美蚂蚁的奉献精神,强调即使是最卑微的生物,我们也不可以忽略
4.世上称得上伟大的东西,往往不是指体积,而是指精神.
5.与蚂蚁相比我们人类比他的体积不知大了多少倍,但我们却没有蚂蚁那种伟大的奉献精神,“我”深感愧疚,因为觉得自己还不如一群小小的蚂蚁