作业帮七年级英语教学之我见
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 14:54:55
七年级英语教学之我见
烟塘中学：戴丽珠大家都知道,初中生大多好奇心、好胜心强,爱追问,善争辩,教师上课对他们的影响大.尤其是刚刚踏入中学大门的七年级学生,志气未脱,换了个新环境,新课程,有着无限的好奇心,好开口,我们要抓住学生的心理特点,善于把学生带入精彩缤纷的英语世界里.那么我认为这个通往英语大门的捷径就是要培养他们的英语兴趣,降低课文难度,让他们轻轻松松过好英语关.兴趣是最好的老师.俗话说的好,好的开始是成功的一半,那么第一节课就显得异常的重要了.第一节课我们不必急于教学生课本上的知识,可以给学生先唱几首简单又好听的外语歌曲,尤其是学生们熟悉的儿童歌曲,比如ABC,Happy New Year、 Ten Little Indians等等,让学生轻松地学唱,在学唱的同时培养了其学习的兴趣.而且在第一堂课上,老师还要让学生明白学习英语的重要性和意义.当代中学生是祖国的希望和未来,是21世纪的建设者,一定学好英语,才能加强对使用这种语言的国家和地区的了解,扩大自己的知识视野,提高自身文化修养,才能更好地为社会主义建设服务.看似一些简单的语言,可能给学生带来很大的影响.但是,这是学生在刚接触英语时兴趣,是出于对英语的好奇,有新鲜感,或许还不是真正的兴趣.我们作为老师都会发现,每当期中考试过后,很多学生的这种学习英语的热情就会深受打击.尤其是我们乡村中学,这种情况更为严重,单词越来越多,越来越记不住；语法也越来越难,越来越搞不清楚.针对这种情况,最重要的就是要使学生对学习英语保持兴趣,让这种兴趣持续下去,那么教师除了从道理上宣传英语学习的重要性外,还要积极创造条件和环境使学生产生兴趣.
一、利用实物教学
在七年级的英语教学中,都是日常生活中常见的事物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等.那么我们就把实物带到课堂上来,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能.因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣.如教文具的名称时,让学生拿出文具盒,教师先拿出一支铅笔,用英语说a pencil,然后拿出两支铅笔说two pencils,反复说几遍,很容易就把铅笔这一单词记住了.又如,在书包里装了铅笔盒,各种颜色的铅笔,各种书本,小刀等等.然后再进行下列各种句型训练：1.What is in the backpack?2.There is／are……in it．3. What color are they?这些实物色彩鲜明,形象生动,可以集中学生的注意力,给学生留下了深刻的印象.这样做,消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们的思维活跃,处于最佳的学习状态,能当堂记住所学内容.内容简单,又能在生活中学以致用,还可以增强学生们学习英语的成就感.二、利用图画教学
在教学当中,肯定有很多带不进教室的东西,可采用图画进行教学,例如一些交通工具：plane,train等.图画包括课文插图、教学挂图、照片及其它教学图片等.在日常生活中要经常收集或制作一些图画或图片,有时请学生帮助绘制一些图画.如果没有挂图和教具,就运用简便易行的简笔画,有时边画边呈现,有时边画边操练.简笔画不仅简便易行,易学易画,而且风趣幽默,寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息.运用图画进行语言教学,形象直观,生动活泼,不仅有助于学生直接理解所学内容,而且视听结合易于学生加深印象,强化记记,激发学生的学习热情和兴趣.
三、创设情景教学 我们毕竟是农村中学,学生的生活经历有限,在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的.如在教学问路和指路对话时,我事先准备了一些写有地点名词的卡片,上课时把分发给不同的同学,把教室的走道分成不同的街道,让学生角色表演问路,一位同学扮演老外,问“Where is the …?” 然后另一位同学根据教师布局的真实情况来进行回答.表演的过程就是巩固操练句型的过程.这样表演了数遍之后,同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型.再如学习打电话、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学.这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力.
四、巧过单词关在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,功夫大,而且是记了忘,忘了记,很容易使他们厌倦.因此我在刚开学两周时间内,大力抓学英语国际音标,每个学生都要过关.过后教单词时,非常省力,而且在平时的教学当中,经常引导他们划分音节,找规律,用最简单,最省时的方法来记忆新单词.平时也采用启发诱导,新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较.他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾.学生很有兴趣地学会了生词,然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词.这样做不但化难为易地掌握了新词,也轻松,也复习巩固了已学过的单词.
五,改编内容,降低难度 例如有些课程,难度系数比较大,学生不易于理解,我们不一定按照课本照本宣科,而是适当的把教学内容改变一下,把枯燥无味的教学内容编成歌曲或者绕口令,更能加深学生的对内容的理解和记忆.例如,在学到现在进行时的时候,我们可以把现在进行时编成绕口令：What are you doing now? I am singing now? What is he doing now? He is singing now? What is she doing now? She is singing now .What are they doing now? They are singing now.然后教会学生用节奏感读出来,看谁读得越快越好.从轻松愉快的绕口令当中,同学很容易就掌握了现在进行时用法和构成,而且不容易忘记.现在只要我一提起这个时态,他们马上就能倒背如流. 六、开展竞赛,调动积极性七年级学生具有很强的进取心和荣誉感,尤其是在当今社会的影响下,学生的竞争意识更加强烈.我们可以将这中竞赛引入课堂.例如,我们可以将日常口头操练用于变化成竞赛用语；回答可以来一个“抢答”；拼读单词,可以来一个“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛等等.要求学生们都积极参加,这些活动的开展,能有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘.除此之外,教师还要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言行,表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生不怕出错,敢于开口讲英语,这样学习兴趣就会油然而生,让他们在活跃的氛围中尝到学英语的乐趣. 以上就是我对七年英语教学的一些见解.总之,要提高英语课堂教学质量,就要想法设法让课堂动起来.只有师生互动,创造轻松愉快的英语教学环境,通过多种手段激发学生学习英语的兴趣,才能提高英语课堂教学质量的关键.而七年级就是我们打好第一炮的关键.
一、利用实物教学
在七年级的英语教学中,都是日常生活中常见的事物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等.那么我们就把实物带到课堂上来,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能.因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣.如教文具的名称时,让学生拿出文具盒,教师先拿出一支铅笔,用英语说a pencil,然后拿出两支铅笔说two pencils,反复说几遍,很容易就把铅笔这一单词记住了.又如,在书包里装了铅笔盒,各种颜色的铅笔,各种书本,小刀等等.然后再进行下列各种句型训练：1.What is in the backpack?2.There is／are……in it．3. What color are they?这些实物色彩鲜明,形象生动,可以集中学生的注意力,给学生留下了深刻的印象.这样做,消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍,使他们的思维活跃,处于最佳的学习状态,能当堂记住所学内容.内容简单,又能在生活中学以致用,还可以增强学生们学习英语的成就感.二、利用图画教学
在教学当中,肯定有很多带不进教室的东西,可采用图画进行教学,例如一些交通工具：plane,train等.图画包括课文插图、教学挂图、照片及其它教学图片等.在日常生活中要经常收集或制作一些图画或图片,有时请学生帮助绘制一些图画.如果没有挂图和教具,就运用简便易行的简笔画,有时边画边呈现,有时边画边操练.简笔画不仅简便易行,易学易画,而且风趣幽默,寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息.运用图画进行语言教学,形象直观,生动活泼,不仅有助于学生直接理解所学内容,而且视听结合易于学生加深印象,强化记记,激发学生的学习热情和兴趣.
三、创设情景教学 我们毕竟是农村中学,学生的生活经历有限,在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的.如在教学问路和指路对话时,我事先准备了一些写有地点名词的卡片,上课时把分发给不同的同学,把教室的走道分成不同的街道,让学生角色表演问路,一位同学扮演老外,问“Where is the …?” 然后另一位同学根据教师布局的真实情况来进行回答.表演的过程就是巩固操练句型的过程.这样表演了数遍之后,同学们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新的句型.再如学习打电话、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学.这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力.
四、巧过单词关在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,功夫大,而且是记了忘,忘了记,很容易使他们厌倦.因此我在刚开学两周时间内,大力抓学英语国际音标,每个学生都要过关.过后教单词时,非常省力,而且在平时的教学当中,经常引导他们划分音节,找规律,用最简单,最省时的方法来记忆新单词.平时也采用启发诱导,新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较.他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾.学生很有兴趣地学会了生词,然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词.这样做不但化难为易地掌握了新词,也轻松,也复习巩固了已学过的单词.
五,改编内容,降低难度 例如有些课程,难度系数比较大,学生不易于理解,我们不一定按照课本照本宣科,而是适当的把教学内容改变一下,把枯燥无味的教学内容编成歌曲或者绕口令,更能加深学生的对内容的理解和记忆.例如,在学到现在进行时的时候,我们可以把现在进行时编成绕口令：What are you doing now? I am singing now? What is he doing now? He is singing now? What is she doing now? She is singing now .What are they doing now? They are singing now.然后教会学生用节奏感读出来,看谁读得越快越好.从轻松愉快的绕口令当中,同学很容易就掌握了现在进行时用法和构成,而且不容易忘记.现在只要我一提起这个时态,他们马上就能倒背如流. 六、开展竞赛,调动积极性七年级学生具有很强的进取心和荣誉感,尤其是在当今社会的影响下,学生的竞争意识更加强烈.我们可以将这中竞赛引入课堂.例如,我们可以将日常口头操练用于变化成竞赛用语；回答可以来一个“抢答”；拼读单词,可以来一个“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛等等.要求学生们都积极参加,这些活动的开展,能有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘.除此之外,教师还要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言行,表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生不怕出错,敢于开口讲英语,这样学习兴趣就会油然而生,让他们在活跃的氛围中尝到学英语的乐趣. 以上就是我对七年英语教学的一些见解.总之,要提高英语课堂教学质量,就要想法设法让课堂动起来.只有师生互动,创造轻松愉快的英语教学环境,通过多种手段激发学生学习英语的兴趣,才能提高英语课堂教学质量的关键.而七年级就是我们打好第一炮的关键.