作业帮关于结茧破茧的作文素材
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 23:35:36
关于结茧破茧的作文素材
展开,也可将此话题视为近几年高考常见的关系型话题作文,需要兼顾话题中“结茧”与“破茧”的两面性、关系性,不可只取其一点展开作文.
蚕茧化为飞蛾,毛虫化身飞蝶,过程艰辛而漫长,但在经历了磨砺与等待之后却可以实现飞翔的梦想.如果把“结茧”看成是力量的积攒、长期的磨砺、机会的等待；那“破茧”则是等待后的迸发、飞翔、重生.两者互为因果,关系鲜明.作文时要做到兼顾这两面.
“结茧”又可理解为人生最初的理想和追求,在得到实现之后,不固步自封、作茧自缚,而是又能主动冲破这个“套子” ,在“破茧”之后重新放飞自我、实现下一个更高理想.还可以将“结茧”视为要想在人生旅途中有所建树,需要先自造困境,积蓄力量,再“破茧”而飞、获得成功.“结茧”“破茧”构成了人生的充实过程.
本话题佳作评析
沉默的蛹 绚丽的蝶
青岛第十七中学高三 致明班 王贝贝
抽穗拔节的痛楚与快乐,羽化成蝶的美丽与忧伤,在那个朦胧而清晰的季节,勿忘我绽放在记忆的山谷.——题记
高三的那年仿佛是湘西凤凰一抹淡紫色的晚霞,又像是西子湖畔平静的水面的一裙涟漪,淡淡的安静的；来得悄无声响,却始终抹不去抚不平,留在心头的依然是那三百个日日夜夜的“作茧自缚”.
我的高三是个沉默的蛹,从我搬入那所状元楼开始,风掠过额前的发梢,擦走了高二的最后一滴汗水.于是无数的艰辛,无数的泪水与汗水结成了一个坚韧的茧,在那一刻,冲破了黑暗的力量,抵挡六月黑色的潮水,伸展开蜷缩的双翅,羽化成一只绚烂的蝶.
结茧,我为自己找了一个痛苦的积攒过程.
当我带着一脸明媚走进状元楼时才发现,夏日的阳光再炽热也无法阻止下一个冬天的来临,我像突然回到了寒武纪,灵魂出窍,然后麻木地吐出一条条沾满泪水、血水、汗水的丝,沉默地结茧,面无表情地听老师说“这是一道高考题,好好练”；飘忽不定地游离在一张又一张物理卷子之间；背着永远不属于中国人的大洋彼岸；泪眼婆娑地修改着被评判后的试卷.面对错题,我已不再与同位据理力争,而是重复机械使自己不再出错；面对一次又一次的全级部排名,我不再大惊小怪,而是学会了波澜不惊的语言去掩饰内心的慌乱和对分数的企盼.时不时地告诉自己,你在积累,君子厚积薄发,然后这声音就带着灵魂埋葬了我的时间.有的人累倒在一半茧的尸体里,成了烈士；留下的我们,就成了英雄.
一轮,二轮,三轮 ,复习渐次到了尾声,无论是瑕不掩瑜,还是瑜不掩瑕,每个英雄都为自己造好了茧.我们看不见未来和过去,在黑暗等待着自己的凤凰涅盘,等待着初夏的来临.
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉,我渐次感到那一刻的逼近,从三月的整体把握,到五月的大小模拟；从三月的樱花到五月的芙蓉,然后是一声巨响,茧壳裂开了我不知道到底我是蝶,还是蝶是我?我只听到周围笔尖划过白纸的沙沙声,汗滴流过脸颊的落地声,还有茧壳裂开清脆的声音.一瞬间,我变成了绚烂的蝶,已逝的高三变成了空虚的壳,一段空白的记忆.
飞过许久,终于回头,原来这就是高三,忙乱的身影,一闪而过的笑容,沉默的蛹,绚烂的蝶,更值得回味的是辛苦的结茧还是那用尽全力的破茧呢……
评：将高中三年的学习与奋斗过程视为“结茧”,将高考的成功想象为“破茧”,把生活的真实与梦想写得如诗般含义隽永,这诗化的生活来自真心的体验,让每一个走过高考独木桥的人回味悠长,印象深刻.语言彰显着个性,词句流露着真情；行文中沉淀着思考的点滴,成长时编织着飞翔的花环.是一篇情文并茂的佳作. 荐评教师：崔玉彩
痛,并美丽着
青岛第十七中学高三致明班 尹凤
痛苦在左,快乐在右,走在生命的道旁,一边结茧,一边破茧,将这一路的长途用意志和希望点缀,使踏着荆棘的人不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉.
大自然把人们困在黑暗之中,有的人畏惧退缩了,有的人将困难接受并与之拼搏,这接受困难便是结茧的过程.
任何有所成就的伟人,起初,为了展翅而飞,他们经历禁锢与闭塞,终将让梦想援着意志的臂膀上升,直到最后破茧而出的一刻,双翼闪耀着动人的光彩.
马克思含辛茹苦著《资本论》,生活的颠沛流离,社会的动荡不安,如同一层死寂的厚茧,束缚着他,但马克思不畏反动派的迫害,最后冲破茧层,写下划时代的科学巨著《资本论》.
破茧的过程是痛苦的,但张海迪坚定的说：“生命很痛,但痛我要活着,我要活的好好的,我还要活出生命的意义.”生活给予阻碍他们前进的“茧”,孰不知,他们以理想培植着毅力,活出了生命的价值.“要扼住命运的咽喉”的贝多芬；“可以被消灭掉,可是不能被打败”的桑提亚哥,他们将茧编织,用豁达的心灵包容他,用自己的智慧驾驭它,将苦涩编织的茧化为成功背后的身影.正因为浸润了泪水与哀愁,这美丽便多了几分慑人的魅力.
我们难以想象海伦·凯勒的世界是怎样漫长的黑夜；
天生智障的舟舟沉浸在音乐的世界里,俨然一切生命的主宰；
病魔束缚了霍金的躯体,宇宙中却弥漫着这位科学巨匠的睿智的思绪.
在茧中,他们保留着挣扎的能力,保持着与命运之神搏斗和抗争的能力.通过这厚茧,他们的思想得到夯实,他们的理想得以实现,他们的生命也更加精彩.直到破茧的那一刻,美丽与精彩更彰显了作为万物之灵的我们宽大的胸怀与博大的智慧.
生命之途的左边是结茧,生命之途的右边是破茧,我们乘风穿梭于左边与右边,才知道——结茧的人生是最痛,但我们更坚信——破茧的人生是最美.
痛,但不乏美丽.
师评：在立意角度,把生命看作是由“结茧”“破茧”组成的,在名人事例中谈出对奋斗与磨砺、飞翔与成功的深层思考,文章从容儒雅,句式长短有致.语言富有文采 ,真是美不胜收,如嚼橄榄,滋味隽永. 荐评教师：崔玉彩
乘着歌声的翅膀飞翔
青岛第十七中学高三致明 刘佳佳
贝多芬,他如天使般降临人间,用生命为世界奏起华丽的乐章.
第一乐章：前行
琴声舒缓、流畅,风吹起花瓣为他指引方向.他像蚕一样爬向自己的梦想,速度虽慢却始终不渝,一路上他饮清露嗅花香.他努力汲取营养,积蓄力量,以求实现梦想.
第二乐章：结茧
琴声跌宕,决荒的音乐像从远古传来,预示着不可知的未来.
天将降大任于斯人.病魔向他袭来,二十八岁的贝多芬听力骤降.悠扬的琴声在瞬间沉默,他在沉默中寂寞、痛苦、彷徨甚至绝望,这一切像茧一样裹紧他,使他动弹不得.
犹如每只蚕都要结茧,经历奋斗与挣扎破茧而出的,才能飞向成功；挣不破的,便永久的闷在那一角小小的空间里,永远暗无天日.
第三乐章：破茧
鼓点密集,波浪涌向晴空,扑面而来.
贝多芬没有放弃,强大的力量来自明确的奋斗目标.他有顽强的精神,不屈的意志.他要“扼住生命的咽喉”,冲向理想中的蓝天.
他用沉重的声音宣布他的希望,终成了无数急促而欢欣的声响.我们都在倾听这个声音,它的传响把冷硬的冰天雪地穿透.
他,终于破茧而出.
第四乐章：飞翔
万里晴空,一片祥和.琴声高高地扬起希望,载他飞翔.
破茧的蛾,多像一位舞蹈者,缓缓地站起,张开他多粉的薄翅,轻灵地在琴键上跳舞.他奏出生命的乐章,飞向他的梦想.
贝多芬带着失聪的耳朵,用心灵奏起命运的交响,他指间流出的声音,唤醒群山的激情,让从林也渴望张翅飞翔.
何其芳说：“没有声音的地方就是寂寞.”贝多芬如春蚕般破茧而出,让世界不再寂寞；贝多芬如巨人般屹立于天地之间,他的存在,给了世界一个聆听的机会.
夕阳散发着仁慈的光,为飞蛾朴素的衣裳镀上金边,在缥缈的华光中,乘着歌声的翅膀飞翔,飞翔……
蚕茧化为飞蛾,毛虫化身飞蝶,过程艰辛而漫长,但在经历了磨砺与等待之后却可以实现飞翔的梦想.如果把“结茧”看成是力量的积攒、长期的磨砺、机会的等待；那“破茧”则是等待后的迸发、飞翔、重生.两者互为因果,关系鲜明.作文时要做到兼顾这两面.
“结茧”又可理解为人生最初的理想和追求,在得到实现之后,不固步自封、作茧自缚,而是又能主动冲破这个“套子” ,在“破茧”之后重新放飞自我、实现下一个更高理想.还可以将“结茧”视为要想在人生旅途中有所建树,需要先自造困境,积蓄力量,再“破茧”而飞、获得成功.“结茧”“破茧”构成了人生的充实过程.
本话题佳作评析
沉默的蛹 绚丽的蝶
青岛第十七中学高三 致明班 王贝贝
抽穗拔节的痛楚与快乐,羽化成蝶的美丽与忧伤,在那个朦胧而清晰的季节,勿忘我绽放在记忆的山谷.——题记
高三的那年仿佛是湘西凤凰一抹淡紫色的晚霞,又像是西子湖畔平静的水面的一裙涟漪,淡淡的安静的；来得悄无声响,却始终抹不去抚不平,留在心头的依然是那三百个日日夜夜的“作茧自缚”.
我的高三是个沉默的蛹,从我搬入那所状元楼开始,风掠过额前的发梢,擦走了高二的最后一滴汗水.于是无数的艰辛,无数的泪水与汗水结成了一个坚韧的茧,在那一刻,冲破了黑暗的力量,抵挡六月黑色的潮水,伸展开蜷缩的双翅,羽化成一只绚烂的蝶.
结茧,我为自己找了一个痛苦的积攒过程.
当我带着一脸明媚走进状元楼时才发现,夏日的阳光再炽热也无法阻止下一个冬天的来临,我像突然回到了寒武纪,灵魂出窍,然后麻木地吐出一条条沾满泪水、血水、汗水的丝,沉默地结茧,面无表情地听老师说“这是一道高考题,好好练”；飘忽不定地游离在一张又一张物理卷子之间；背着永远不属于中国人的大洋彼岸；泪眼婆娑地修改着被评判后的试卷.面对错题,我已不再与同位据理力争,而是重复机械使自己不再出错；面对一次又一次的全级部排名,我不再大惊小怪,而是学会了波澜不惊的语言去掩饰内心的慌乱和对分数的企盼.时不时地告诉自己,你在积累,君子厚积薄发,然后这声音就带着灵魂埋葬了我的时间.有的人累倒在一半茧的尸体里,成了烈士；留下的我们,就成了英雄.
一轮,二轮,三轮 ,复习渐次到了尾声,无论是瑕不掩瑜,还是瑜不掩瑕,每个英雄都为自己造好了茧.我们看不见未来和过去,在黑暗等待着自己的凤凰涅盘,等待着初夏的来临.
流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉,我渐次感到那一刻的逼近,从三月的整体把握,到五月的大小模拟；从三月的樱花到五月的芙蓉,然后是一声巨响,茧壳裂开了我不知道到底我是蝶,还是蝶是我?我只听到周围笔尖划过白纸的沙沙声,汗滴流过脸颊的落地声,还有茧壳裂开清脆的声音.一瞬间,我变成了绚烂的蝶,已逝的高三变成了空虚的壳,一段空白的记忆.
飞过许久,终于回头,原来这就是高三,忙乱的身影,一闪而过的笑容,沉默的蛹,绚烂的蝶,更值得回味的是辛苦的结茧还是那用尽全力的破茧呢……
评：将高中三年的学习与奋斗过程视为“结茧”,将高考的成功想象为“破茧”,把生活的真实与梦想写得如诗般含义隽永,这诗化的生活来自真心的体验,让每一个走过高考独木桥的人回味悠长,印象深刻.语言彰显着个性,词句流露着真情；行文中沉淀着思考的点滴,成长时编织着飞翔的花环.是一篇情文并茂的佳作. 荐评教师：崔玉彩
痛,并美丽着
青岛第十七中学高三致明班 尹凤
痛苦在左,快乐在右,走在生命的道旁,一边结茧,一边破茧,将这一路的长途用意志和希望点缀,使踏着荆棘的人不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉.
大自然把人们困在黑暗之中,有的人畏惧退缩了,有的人将困难接受并与之拼搏,这接受困难便是结茧的过程.
任何有所成就的伟人,起初,为了展翅而飞,他们经历禁锢与闭塞,终将让梦想援着意志的臂膀上升,直到最后破茧而出的一刻,双翼闪耀着动人的光彩.
马克思含辛茹苦著《资本论》,生活的颠沛流离,社会的动荡不安,如同一层死寂的厚茧,束缚着他,但马克思不畏反动派的迫害,最后冲破茧层,写下划时代的科学巨著《资本论》.
破茧的过程是痛苦的,但张海迪坚定的说：“生命很痛,但痛我要活着,我要活的好好的,我还要活出生命的意义.”生活给予阻碍他们前进的“茧”,孰不知,他们以理想培植着毅力,活出了生命的价值.“要扼住命运的咽喉”的贝多芬；“可以被消灭掉,可是不能被打败”的桑提亚哥,他们将茧编织,用豁达的心灵包容他,用自己的智慧驾驭它,将苦涩编织的茧化为成功背后的身影.正因为浸润了泪水与哀愁,这美丽便多了几分慑人的魅力.
我们难以想象海伦·凯勒的世界是怎样漫长的黑夜；
天生智障的舟舟沉浸在音乐的世界里,俨然一切生命的主宰；
病魔束缚了霍金的躯体,宇宙中却弥漫着这位科学巨匠的睿智的思绪.
在茧中,他们保留着挣扎的能力,保持着与命运之神搏斗和抗争的能力.通过这厚茧,他们的思想得到夯实,他们的理想得以实现,他们的生命也更加精彩.直到破茧的那一刻,美丽与精彩更彰显了作为万物之灵的我们宽大的胸怀与博大的智慧.
生命之途的左边是结茧,生命之途的右边是破茧,我们乘风穿梭于左边与右边,才知道——结茧的人生是最痛,但我们更坚信——破茧的人生是最美.
痛,但不乏美丽.
师评：在立意角度,把生命看作是由“结茧”“破茧”组成的,在名人事例中谈出对奋斗与磨砺、飞翔与成功的深层思考,文章从容儒雅,句式长短有致.语言富有文采 ,真是美不胜收,如嚼橄榄,滋味隽永. 荐评教师：崔玉彩
乘着歌声的翅膀飞翔
青岛第十七中学高三致明 刘佳佳
贝多芬,他如天使般降临人间,用生命为世界奏起华丽的乐章.
第一乐章：前行
琴声舒缓、流畅,风吹起花瓣为他指引方向.他像蚕一样爬向自己的梦想,速度虽慢却始终不渝,一路上他饮清露嗅花香.他努力汲取营养,积蓄力量,以求实现梦想.
第二乐章：结茧
琴声跌宕,决荒的音乐像从远古传来,预示着不可知的未来.
天将降大任于斯人.病魔向他袭来,二十八岁的贝多芬听力骤降.悠扬的琴声在瞬间沉默,他在沉默中寂寞、痛苦、彷徨甚至绝望,这一切像茧一样裹紧他,使他动弹不得.
犹如每只蚕都要结茧,经历奋斗与挣扎破茧而出的,才能飞向成功；挣不破的,便永久的闷在那一角小小的空间里,永远暗无天日.
第三乐章：破茧
鼓点密集,波浪涌向晴空,扑面而来.
贝多芬没有放弃,强大的力量来自明确的奋斗目标.他有顽强的精神,不屈的意志.他要“扼住生命的咽喉”,冲向理想中的蓝天.
他用沉重的声音宣布他的希望,终成了无数急促而欢欣的声响.我们都在倾听这个声音,它的传响把冷硬的冰天雪地穿透.
他,终于破茧而出.
第四乐章：飞翔
万里晴空,一片祥和.琴声高高地扬起希望,载他飞翔.
破茧的蛾,多像一位舞蹈者,缓缓地站起,张开他多粉的薄翅,轻灵地在琴键上跳舞.他奏出生命的乐章,飞向他的梦想.
贝多芬带着失聪的耳朵,用心灵奏起命运的交响,他指间流出的声音,唤醒群山的激情,让从林也渴望张翅飞翔.
何其芳说：“没有声音的地方就是寂寞.”贝多芬如春蚕般破茧而出,让世界不再寂寞；贝多芬如巨人般屹立于天地之间,他的存在,给了世界一个聆听的机会.
夕阳散发着仁慈的光,为飞蛾朴素的衣裳镀上金边,在缥缈的华光中,乘着歌声的翅膀飞翔,飞翔……