作业帮浅谈如何培养儿童的创造性能力
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/05/01 18:41:29
浅谈如何培养儿童的创造性能力
水满中心学校 王 腾
一、 树立良好的教育观念和注重教师的素质
从小学生的教育实际出发,教师与家长的教育观念、教师的素质对于小学生的创造性发展有直接影响.克服不利于儿童创造性发展的教育观念,如过分追求高分数、不鼓励学生提问、过于强调权威的教学等等都有助于培养学生的创造性.
教师的素质也影响学生创造性的培养,所以本身作为小学教师的我们应具有创造力,有强烈的求知欲,努力形成具有高创造性的班集体,创设宽容、理解、温暖的班级气氛.具有与学生们共同学习的态度,创设良好的学习环境；注重对创造活动过程的评价以激发学生的创造渴望.
二、 增加学生的创造意识、激发学生的创造兴趣
创造性意识和创造性思维过程是重要的、但它们毕竟还只是一种构思、设想、假设或意识、只是一种停留在脑海之中的东西,要把这些变为现实的创造性产品,需要激发学生的兴趣,兴趣人的一种带有趋性的心理特征,一个人对某种事物发生时他就会主动地、积极地、执着地去努力,去探索.去品尝到发现的喜悦.
三、 培养儿童创造性的人格品质
人的创造性高低与人格有着密切的关系,小学生创造性人格品质是创造性人才不可缺少的重要组成部分.不同的人格特征创造性的发展有不同的影响,只有当它与创造性人格相结合时,才能使创造性的发展成为现实.作为教师的我们应该注重其创造性人格的培养.独立、灵活、容纳的、主动的、痴醉的人格的形成和发展有助于儿童创造性的形成和发展.
四、 在学科教学中培养创造性
小学阶段学生学习的课程是丰富多彩的有语文、数学、科学、音乐、美术、体育,重视在这些学科的学习和教学过程中的创造性培养非常有意义.那么课堂中如何培养的创造力呢?（一）在教学中,运用是不是?对不对?让学生作出判断、分析、研究,对促进学生积极思维有很大作用.在回答问题时不论是否正确都一律给鼓励.以此来促进学生积极思维,发表见解.（二）培养学生发现问题和提出问题的能力.在学生学习教学内容时,鼓励学生解放思想、质疑问难,这是培养学生思维的独立性批判性的一种方法,同时也是培养发散性思维的一条措施.（三）采用多种教法,培养学生的想像能力.想像能力是创造性思维能力的一种,思维活动中如果没有想像的参加,智力的开发,艺术的创造,科学的发明就都难以进行.在小学语文教学中,培养学生想像力的方法多种多样.例如在阅读教学中,教师通过启发引导,把学生的思维带到作者所描写的意境中去.使之如临其境,如见其人,如闻其声.
创造性和创造活动联系紧密,它在创造活动中得到发展,创造性不能脱离创造活动而孤立存在.因此,创造性和创造活动两者的本质特征应该是一致的.所以,要发展学生的创造力,要有良好的环境,同时教师要培养学生养成良好的习惯,能够独立自主的进行学习.
一、 树立良好的教育观念和注重教师的素质
从小学生的教育实际出发,教师与家长的教育观念、教师的素质对于小学生的创造性发展有直接影响.克服不利于儿童创造性发展的教育观念,如过分追求高分数、不鼓励学生提问、过于强调权威的教学等等都有助于培养学生的创造性.
教师的素质也影响学生创造性的培养,所以本身作为小学教师的我们应具有创造力,有强烈的求知欲,努力形成具有高创造性的班集体,创设宽容、理解、温暖的班级气氛.具有与学生们共同学习的态度,创设良好的学习环境；注重对创造活动过程的评价以激发学生的创造渴望.
二、 增加学生的创造意识、激发学生的创造兴趣
创造性意识和创造性思维过程是重要的、但它们毕竟还只是一种构思、设想、假设或意识、只是一种停留在脑海之中的东西,要把这些变为现实的创造性产品,需要激发学生的兴趣,兴趣人的一种带有趋性的心理特征,一个人对某种事物发生时他就会主动地、积极地、执着地去努力,去探索.去品尝到发现的喜悦.
三、 培养儿童创造性的人格品质
人的创造性高低与人格有着密切的关系,小学生创造性人格品质是创造性人才不可缺少的重要组成部分.不同的人格特征创造性的发展有不同的影响,只有当它与创造性人格相结合时,才能使创造性的发展成为现实.作为教师的我们应该注重其创造性人格的培养.独立、灵活、容纳的、主动的、痴醉的人格的形成和发展有助于儿童创造性的形成和发展.
四、 在学科教学中培养创造性
小学阶段学生学习的课程是丰富多彩的有语文、数学、科学、音乐、美术、体育,重视在这些学科的学习和教学过程中的创造性培养非常有意义.那么课堂中如何培养的创造力呢?（一）在教学中,运用是不是?对不对?让学生作出判断、分析、研究,对促进学生积极思维有很大作用.在回答问题时不论是否正确都一律给鼓励.以此来促进学生积极思维,发表见解.（二）培养学生发现问题和提出问题的能力.在学生学习教学内容时,鼓励学生解放思想、质疑问难,这是培养学生思维的独立性批判性的一种方法,同时也是培养发散性思维的一条措施.（三）采用多种教法,培养学生的想像能力.想像能力是创造性思维能力的一种,思维活动中如果没有想像的参加,智力的开发,艺术的创造,科学的发明就都难以进行.在小学语文教学中,培养学生想像力的方法多种多样.例如在阅读教学中,教师通过启发引导,把学生的思维带到作者所描写的意境中去.使之如临其境,如见其人,如闻其声.
创造性和创造活动联系紧密,它在创造活动中得到发展,创造性不能脱离创造活动而孤立存在.因此,创造性和创造活动两者的本质特征应该是一致的.所以,要发展学生的创造力,要有良好的环境,同时教师要培养学生养成良好的习惯,能够独立自主的进行学习.