作业帮关于三年级的小男孩如何提高语文作文水平
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/11/01 07:58:00
关于三年级的小男孩如何提高语文作文水平
一、以教材为基础,引导学生进行知识积累
新课程标准中要求教师要“重视课本”,以本为本.在实际的课堂教学中,我会在授课过程中有意让学生对自己喜欢的自然段、佳句进行标注,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料.同时在教学中我会结合教学从现代远程教育网上下载一些与课文内容相关的优秀的句子供学生参考积累,如果学生能掌握一些好词佳句就为写作作好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说.
二、引导学生写日记来积累素材,提高写作水平
在教学中,我经常鼓励学生坚持记日记.学生每天将自己所见所闻所感付诸文字,比如在上学路上见到的事情;在一次劳动后对劳动的感想;被老师表扬后的感想;与同学闹矛盾又重归于好引发的对于友情的感想等等.通过这样的日记素材积累,对学生来说是形成了一个知识积累库,当作文命题与日记中的内容有关联时,日记内容就可以用来做为作文的底稿,在此基础上进行发挥,使学生不再感到写作文难,感到无话可说.
三、通过现代远程教育资源等途径开展作文教学
由于小学生的生活圈子有限,接触的实物也少,因此现代远程教育网络资源成为小学生获取更多信息的途径.在教学中我充分利用现代远程教育资源网络下载资料,利用学校现代远程教育硬件组织学生学习小学语文教学相关的知识,比如在讲完一篇课文后,学生可以通过观看其他学校教师教的方法和学生学习的方法加深对文章的理解,扩宽知识面.同时学生在网络资源上可以搜集一些好的句子以及进行积累,比如,课堂中讲到梧桐树落在地上的叶子的时候,我会要求学生通过网络查找一些关于落叶的好的句子,拿到课堂上与大家分享,通过这样的方式来不断扩宽学生的知识面,扩大学生的知识储备量,提高作文教学水平.
四、定期开展作文评比,激发学生写作文的兴趣
“兴趣是最好的老师”,对于小学生来说,如何培养学生对于作文的兴趣是老师应该重点思考的问题.在实际的教学中,我会每月在班级举行一次作文比赛,学生自拟题材来进行作文,对于优秀的作文我会刊登在班级的学习园地上供学生赏析,这样会让学生产生一种荣誉感,激发学生的作文兴趣.对于写得不好的作文我会认真评价,得体地指出问题并和学生进行谈心,帮助学生找到作文中存在的问题,鼓励学生在以后的作文中争取写出更好的文章.通过这样的方式,来激励学生敢于作文,乐于作文.同时在实际教学中我会将学生分成“作文互助小组”,每个小组由作文水平高的学生与比较差的学生组成,并指定一名小组长.在小组长的组织下,每个小组在每次作文后进行讨论,相互对对方的作文进行评价并提出建议,比如描述一件事情怎么描述更为合理,描写一个景物如何描写文字更为优美等,通过这样的方式,充分发挥学生的主观性,使每个学生都参与到作文教学中来,在不断的合作学习、相互学习中提高自己的写作水平.
新课程标准中要求教师要“重视课本”,以本为本.在实际的课堂教学中,我会在授课过程中有意让学生对自己喜欢的自然段、佳句进行标注,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料.同时在教学中我会结合教学从现代远程教育网上下载一些与课文内容相关的优秀的句子供学生参考积累,如果学生能掌握一些好词佳句就为写作作好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说.
二、引导学生写日记来积累素材,提高写作水平
在教学中,我经常鼓励学生坚持记日记.学生每天将自己所见所闻所感付诸文字,比如在上学路上见到的事情;在一次劳动后对劳动的感想;被老师表扬后的感想;与同学闹矛盾又重归于好引发的对于友情的感想等等.通过这样的日记素材积累,对学生来说是形成了一个知识积累库,当作文命题与日记中的内容有关联时,日记内容就可以用来做为作文的底稿,在此基础上进行发挥,使学生不再感到写作文难,感到无话可说.
三、通过现代远程教育资源等途径开展作文教学
由于小学生的生活圈子有限,接触的实物也少,因此现代远程教育网络资源成为小学生获取更多信息的途径.在教学中我充分利用现代远程教育资源网络下载资料,利用学校现代远程教育硬件组织学生学习小学语文教学相关的知识,比如在讲完一篇课文后,学生可以通过观看其他学校教师教的方法和学生学习的方法加深对文章的理解,扩宽知识面.同时学生在网络资源上可以搜集一些好的句子以及进行积累,比如,课堂中讲到梧桐树落在地上的叶子的时候,我会要求学生通过网络查找一些关于落叶的好的句子,拿到课堂上与大家分享,通过这样的方式来不断扩宽学生的知识面,扩大学生的知识储备量,提高作文教学水平.
四、定期开展作文评比,激发学生写作文的兴趣
“兴趣是最好的老师”,对于小学生来说,如何培养学生对于作文的兴趣是老师应该重点思考的问题.在实际的教学中,我会每月在班级举行一次作文比赛,学生自拟题材来进行作文,对于优秀的作文我会刊登在班级的学习园地上供学生赏析,这样会让学生产生一种荣誉感,激发学生的作文兴趣.对于写得不好的作文我会认真评价,得体地指出问题并和学生进行谈心,帮助学生找到作文中存在的问题,鼓励学生在以后的作文中争取写出更好的文章.通过这样的方式,来激励学生敢于作文,乐于作文.同时在实际教学中我会将学生分成“作文互助小组”,每个小组由作文水平高的学生与比较差的学生组成,并指定一名小组长.在小组长的组织下,每个小组在每次作文后进行讨论,相互对对方的作文进行评价并提出建议,比如描述一件事情怎么描述更为合理,描写一个景物如何描写文字更为优美等,通过这样的方式,充分发挥学生的主观性,使每个学生都参与到作文教学中来,在不断的合作学习、相互学习中提高自己的写作水平.