作业帮桃花心木 不确定必须对一分钟给我
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/29 09:24:13
桃花心木 不确定
必须对
一分钟给我
必须对
一分钟给我
这是一篇精读课文,是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文.这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻.作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义.
文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种树人,再写作者观察种树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的谈论.种树人的话,使作者受到感动,明白了“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的道理,点明了文章的主旨.作者在描写和叙述中转承自然流畅,由作者的疑问引出种树人的一番话,使作者受到启示,感悟到人生的道理.
编选这篇课文,一是让学生抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人,从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点.
教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理.体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻,其目的是为了说明育人之道.
2．词句解析.
桃花心木
（1）对句子的理解.
①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次；浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少.
这句话写种树人的奇怪做法.有两点奇怪：一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次；二是浇水的量也不确定,时多时少.这句话为后文作者探明原因作了铺垫.
②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.
树木的“不确定”是指老天下雨是算不准的.人的“不确定”是指生活是变化无常的,可能会遇到一些坎坷、曲折、磨难,甚至是不幸.在不确定中生活,经得起风风雨雨的考验的人,才能成为坚强、有作为的人.
③种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了.
因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长.如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了.
（2）对词语的理解.
莫名其妙：没有人能说明其中的道理.文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因.
从从容容：非常镇定,不慌不忙的样子.文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张.
语重心长：言辞诚恳,情意深长.文中用来形容种树人的说话,表现出对人的真诚恳切和情意深长.
教学教案
文章从描写桃花心木的形状很特别开始,引出桃花心木树苗和种树人,再写作者观察种树人种树的奇怪现象,最后写作者与种树人的谈论.种树人的话,使作者受到感动,明白了“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的道理,点明了文章的主旨.作者在描写和叙述中转承自然流畅,由作者的疑问引出种树人的一番话,使作者受到启示,感悟到人生的道理.
编选这篇课文,一是让学生抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人,从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点.
教学的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理.体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻,其目的是为了说明育人之道.
2．词句解析.
桃花心木
（1）对句子的理解.
①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次；浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少.
这句话写种树人的奇怪做法.有两点奇怪：一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次；二是浇水的量也不确定,时多时少.这句话为后文作者探明原因作了铺垫.
②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心.
树木的“不确定”是指老天下雨是算不准的.人的“不确定”是指生活是变化无常的,可能会遇到一些坎坷、曲折、磨难,甚至是不幸.在不确定中生活,经得起风风雨雨的考验的人,才能成为坚强、有作为的人.
③种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了.
因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长.如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了.
（2）对词语的理解.
莫名其妙：没有人能说明其中的道理.文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因.
从从容容：非常镇定,不慌不忙的样子.文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张.
语重心长：言辞诚恳,情意深长.文中用来形容种树人的说话,表现出对人的真诚恳切和情意深长.
教学教案