作业帮新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶优秀教案设计
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/27 20:08:28
新北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶优秀教案设计
教学目标
1、 结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法.
2、 借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理.
3、 在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯.
教学重点 初步掌握用“凑十法”计算9加几.
教学难点 理解“凑十法”的思维过程.
教学方法 合作探究法
教具准备 CAI课件,小棒.
教学活动设计 修订
一、 创设情境：有几瓶牛奶
1、 星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）.看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题?
（现在一共有几瓶饮料?）
2、 你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法.
3、 根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列?
9+5=
你能说说9加5可以怎样算吗?
（鼓励学生说出不同的算法.）可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”.
观察小结：“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算.
二、 做一做,说一说.
1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法.
请学生汇报,在书上圈一圈,说一说.
2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?”
观察书上的图,圈一圈并填出得数.
并问学生：虚线框是做什么的?
3、圈一圈,算一算.
请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题.
请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以.
三、 巩固练习,内化新知
1、随机报题.
9 + 2 = 9 + 5 =
9 + 8 = 9 + 6 =
9 + 9 = 4 + 9 =
选择1-2道题,学生所以说算法.
2、指导完成练一练第2—5题.
（1）第2题目的：在解决问题中巩固进位加法.
（实施方法：仔细看图后,所以说图意,独立完成.）
（2）第3题：通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样.
（实施方法：小组竞赛后核对答案,交流发现规律.）
（3）第4题目的：结合毛毛虫图进一步理解进位加法.
（学生读懂题意,再结合示意图,填出结果.）
（4）第5题：联系学生生活情境,获取数学信息,再运用进位加法解决问题.
（学生独立读图,获取数学信息,再列式计算、解决问题.）
四、说一说本节课你的收获.
板书设计 有几瓶牛奶（9加几）
9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =
1、 结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法.
2、 借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理.
3、 在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯.
教学重点 初步掌握用“凑十法”计算9加几.
教学难点 理解“凑十法”的思维过程.
教学方法 合作探究法
教具准备 CAI课件,小棒.
教学活动设计 修订
一、 创设情境：有几瓶牛奶
1、 星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）.看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题?
（现在一共有几瓶饮料?）
2、 你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法.
3、 根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列?
9+5=
你能说说9加5可以怎样算吗?
（鼓励学生说出不同的算法.）可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”.
观察小结：“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算.
二、 做一做,说一说.
1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法.
请学生汇报,在书上圈一圈,说一说.
2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?”
观察书上的图,圈一圈并填出得数.
并问学生：虚线框是做什么的?
3、圈一圈,算一算.
请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题.
请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以.
三、 巩固练习,内化新知
1、随机报题.
9 + 2 = 9 + 5 =
9 + 8 = 9 + 6 =
9 + 9 = 4 + 9 =
选择1-2道题,学生所以说算法.
2、指导完成练一练第2—5题.
（1）第2题目的：在解决问题中巩固进位加法.
（实施方法：仔细看图后,所以说图意,独立完成.）
（2）第3题：通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样.
（实施方法：小组竞赛后核对答案,交流发现规律.）
（3）第4题目的：结合毛毛虫图进一步理解进位加法.
（学生读懂题意,再结合示意图,填出结果.）
（4）第5题：联系学生生活情境,获取数学信息,再运用进位加法解决问题.
（学生独立读图,获取数学信息,再列式计算、解决问题.）
四、说一说本节课你的收获.
板书设计 有几瓶牛奶（9加几）
9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =