作业帮谁有教育方面的名言啊
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/05/01 05:24:00
谁有教育方面的名言啊
孩子们的性格的才能,归根结蒂是受到、家庭、父母,特别是母亲的影响最深. 孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境.学校对年轻人的发展也起着重要的作 用.但是,在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭.
－－宋庆龄
教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面.我们的儿童是我们国家的末来的公 民,也是世界的公民,他们将创造历史.我们的儿童是末来的父亲的母亲,他们也将 要成为自己儿童的教育者.我们的儿童应当成长为优秀的公民,成长为贤良的父亲和 母亲.但是,这还没有概括一切,我们的儿童又是我们晚年的希望.因此,正确的教 育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸,是我们对其他的人们和 整个国家的罪过.
－－－《马卡连柯全集》
教人要从小教起.幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长,否则幼年受了损 伤,即不夭折,也难成材.
－－－陶行知：《陶行知全集》
我们对于儿童有两种极端的心理,都于儿童有害.一是忽视；二是期望太切.忽 视则任其象茅草样自生自灭,期望太切不免揠苗助长,反而促其夭折.所以合理的教 导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线.
－－－《陶行知全集》
正确教育子女的方法,我认为最主要的应该是爱和严相结合.在生活上既要 给予子女适当的父母之爱,在政治上又要严格要求他们,特别要舍得让他们到艰苦环 境中去锻炼,在风雨中成长.这才是真正的爱.只有这样才能锻炼出人才,成为真正 有作为的人.
______吴玉章
假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听话并未遭致任何 不愉快的后果,那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话,之后就慢慢认为这是 理所当然的.
－－－苏霍姆林斯基
积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌 激法若用提其当,也是得好的,不过只可偶一为之而已.
家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当,若不明儿童的心理而要施以教育,那教育必定没有成效可言的……总起来说,小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7） 喜欢别人赞许他的.
－－－陈鹤琴
必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律.
－－－康斯坦丁诺夫
在道德领域以内,家长和教师的主要职责,在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素,并排除其它的因素.
－－－沛西.能
若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难,又卓有信心 正视前面的人,则体育和运动乃是很重要的因素.
－－－加里宁
忧愁、顾虑和悲观,可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪,可以战胜疾病,更可以使人强壮和长寿.
－－－巴甫洛夫
体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪,而乐观情绪却是长寿的一项必要条件.
－－－勒柏辛斯卡娅
伟大人物的最明显的标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到何种地步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,而终于克服障碍,以达到期望的目的.
－－－爱迪生
形成天才的快定因素应该是勤奋.……有几分勤学苦练,天资就能发挥几分.天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的.
－－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依赖于兴趣.
－－－皮亚杰
儿童们的记忆力最强,所以想象特别生动,因为想象不过是扩大的或复合的记忆.
－－－（意大利）维柯：《新科学》
孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐.要培养自己孩子的智育,那你就得教给他思考.
－－－苏霍姆林斯基
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义.儿童的一般发展、记忆,在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何,成年人读些什么,想些什么,以及他们给儿童的思想留下了哪些影响.
－－－苏霍姆林斯基
如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数孩子将会成为英才或天才,这就是早期教育.
－－－木村久
即使是普通的孩子,办要教育得法 ,也会成为不平凡的人.
－－－爱尔维修
你要教你的孩子走路,但是,应由孩子自己去学走路.
－－－爱默生
没有教育儿子,就意味着没有时间做人.
－－－苏霍姆林斯基
游戏是儿童认识世界的途径,他们生活在这个世界里,并负有改造它的使 命.
－－－高尔基
美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.
－－－罗丹
人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的.
－－－冯雪峰
没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半.
－－－斯宾塞
美的生活.真实就是美.社会的进步就是人类对美的追求的结晶.
美____是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉.
－－－苏霍姆林斯基
要评判美,就要有一个有修养的心灵.
－－－康德
爱抚,这不是迁就调皮的孩子,不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求.纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途,使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人； 他是自私自利的人,而自私自利的人,他的个人小天地就是他快乐的中心.
－－－苏霍姆林斯基
在没有明智的家庭教育的地方,父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展.这种变态的爱有许多种,其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱.
－－－苏霍姆林斯基
要使人成为真正有教养的人,必须具备三个品质：渊博的知识,思维的习惯和高 尚的情操.知识不多,就是愚昧；不习惯于思维,就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操, 就是卑俗.
－－－车尔尼雪夫斯基
－－宋庆龄
教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面.我们的儿童是我们国家的末来的公 民,也是世界的公民,他们将创造历史.我们的儿童是末来的父亲的母亲,他们也将 要成为自己儿童的教育者.我们的儿童应当成长为优秀的公民,成长为贤良的父亲和 母亲.但是,这还没有概括一切,我们的儿童又是我们晚年的希望.因此,正确的教 育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸,是我们对其他的人们和 整个国家的罪过.
－－－《马卡连柯全集》
教人要从小教起.幼儿比如幼苗,培养得宜,方能发芽滋长,否则幼年受了损 伤,即不夭折,也难成材.
－－－陶行知：《陶行知全集》
我们对于儿童有两种极端的心理,都于儿童有害.一是忽视；二是期望太切.忽 视则任其象茅草样自生自灭,期望太切不免揠苗助长,反而促其夭折.所以合理的教 导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线.
－－－《陶行知全集》
正确教育子女的方法,我认为最主要的应该是爱和严相结合.在生活上既要 给予子女适当的父母之爱,在政治上又要严格要求他们,特别要舍得让他们到艰苦环 境中去锻炼,在风雨中成长.这才是真正的爱.只有这样才能锻炼出人才,成为真正 有作为的人.
______吴玉章
假若孩子在实际生活中确认,他的任性要求都能满足,他的不听话并未遭致任何 不愉快的后果,那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话,之后就慢慢认为这是 理所当然的.
－－－苏霍姆林斯基
积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌 激法若用提其当,也是得好的,不过只可偶一为之而已.
家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当,若不明儿童的心理而要施以教育,那教育必定没有成效可言的……总起来说,小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7） 喜欢别人赞许他的.
－－－陈鹤琴
必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律.
－－－康斯坦丁诺夫
在道德领域以内,家长和教师的主要职责,在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素,并排除其它的因素.
－－－沛西.能
若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难,又卓有信心 正视前面的人,则体育和运动乃是很重要的因素.
－－－加里宁
忧愁、顾虑和悲观,可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪,可以战胜疾病,更可以使人强壮和长寿.
－－－巴甫洛夫
体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪,而乐观情绪却是长寿的一项必要条件.
－－－勒柏辛斯卡娅
伟大人物的最明显的标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到何种地步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,而终于克服障碍,以达到期望的目的.
－－－爱迪生
形成天才的快定因素应该是勤奋.……有几分勤学苦练,天资就能发挥几分.天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的.
－－－郭沫若
所有智力方面的工作都有依赖于兴趣.
－－－皮亚杰
儿童们的记忆力最强,所以想象特别生动,因为想象不过是扩大的或复合的记忆.
－－－（意大利）维柯：《新科学》
孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐.要培养自己孩子的智育,那你就得教给他思考.
－－－苏霍姆林斯基
家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义.儿童的一般发展、记忆,在很大程度上取快于：家庭的智力兴趣如何,成年人读些什么,想些什么,以及他们给儿童的思想留下了哪些影响.
－－－苏霍姆林斯基
如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数孩子将会成为英才或天才,这就是早期教育.
－－－木村久
即使是普通的孩子,办要教育得法 ,也会成为不平凡的人.
－－－爱尔维修
你要教你的孩子走路,但是,应由孩子自己去学走路.
－－－爱默生
没有教育儿子,就意味着没有时间做人.
－－－苏霍姆林斯基
游戏是儿童认识世界的途径,他们生活在这个世界里,并负有改造它的使 命.
－－－高尔基
美是到处都有的.对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.
－－－罗丹
人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的.
－－－冯雪峰
没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感,人生乐趣会失掉一半.
－－－斯宾塞
美的生活.真实就是美.社会的进步就是人类对美的追求的结晶.
美____是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉.
－－－苏霍姆林斯基
要评判美,就要有一个有修养的心灵.
－－－康德
爱抚,这不是迁就调皮的孩子,不是不加思考地满足闲得发慌的孩子的稀奇古怪的要求.纵容、姑息孩子的顽皮淘气和刁钻古怪的要求会把孩子引入歧途,使孩子的心变得粗鲁、冷酷无情；因为淘气被溺爱的孩子只能看到自己而看不到别人； 他是自私自利的人,而自私自利的人,他的个人小天地就是他快乐的中心.
－－－苏霍姆林斯基
在没有明智的家庭教育的地方,父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展.这种变态的爱有许多种,其中主要的有”1、娇纵的爱；2、专横的爱；3、赎买式的爱.
－－－苏霍姆林斯基
要使人成为真正有教养的人,必须具备三个品质：渊博的知识,思维的习惯和高 尚的情操.知识不多,就是愚昧；不习惯于思维,就是粗鲁蠢笨；没有高尚的情操, 就是卑俗.
－－－车尔尼雪夫斯基