下图为先天性愚型的图解,据图分析
来源:学生作业帮 编辑:拍题作业网作业帮 分类:生物作业 时间:2024/04/30 21:04:32
下图为先天性愚型的图解,据图分析
我主要想问C和D选项
C选项 若发病原因为减数分裂异常,则患者I体内的额外染色体一定来自其母亲,请问 是来自父亲和母亲均可,可是怎么来的 是减数第一次分裂错了还是减数第二次分裂有问题 求具体的图解及可能情况
D选项 若有丝分裂异常 则额外的染色体可能是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致.这个有丝分裂染色单体不分离是怎么回事 请画图说明可能的情况.我觉得 如果单体不分离 就是两个染色体都是只有一个DNA 一个染色体就是21号染色体一条染色体上有两条DNA 可是这样怎么变成 1 和2 的 呢
这道题我曾经问过 网上一位网友是这样解答的 但是我确实有不明白所以用红笔标注上了我对他的解答还有疑惑的地方 求红笔标注部分的详解
我主要想问C和D选项
C选项 若发病原因为减数分裂异常,则患者I体内的额外染色体一定来自其母亲,请问 是来自父亲和母亲均可,可是怎么来的 是减数第一次分裂错了还是减数第二次分裂有问题 求具体的图解及可能情况
D选项 若有丝分裂异常 则额外的染色体可能是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致.这个有丝分裂染色单体不分离是怎么回事 请画图说明可能的情况.我觉得 如果单体不分离 就是两个染色体都是只有一个DNA 一个染色体就是21号染色体一条染色体上有两条DNA 可是这样怎么变成 1 和2 的 呢
这道题我曾经问过 网上一位网友是这样解答的 但是我确实有不明白所以用红笔标注上了我对他的解答还有疑惑的地方 求红笔标注部分的详解
先要把减数分裂的问题搞清楚.分裂前染色体加倍.一对染色体就由“I I”变成"X X"(注意是指形状).减数第一次分裂不分开则有“XX”同时(一分为二后)进入一个下一个阶段,然后两对染色体变成(I I I I)再分成(I I)(I I).此时另两个细胞虽然也分裂但是里面一条这个染色体都没有.
如果是第一个阶段(X X)——注意这里是指形状(两对染色体,四条双链DNA,8条单链DNA)——变成了(X)(X)那么第二个阶段理应再分裂一次变成(I)(I)(I)(I)如果出现错误,就有(I I)( I )( I )( )能理解吧.
按照这个思路做题.所以那个一个染色体上面两条双链DNA被拉开只发生在第二次减数分裂时期和有丝分裂时期.
我猜你之所以不理解.是因为这个题目给的图示实际上是不正确的.一般表示一个人细胞核染色体的方法是直接(I I),它居然表示成(X X)要知道这种形态只在分裂前染色体加倍才会出现.你把所有的(X X)改写成写成(I I)就是它的常规图示.
如果是第一个阶段(X X)——注意这里是指形状(两对染色体,四条双链DNA,8条单链DNA)——变成了(X)(X)那么第二个阶段理应再分裂一次变成(I)(I)(I)(I)如果出现错误,就有(I I)( I )( I )( )能理解吧.
按照这个思路做题.所以那个一个染色体上面两条双链DNA被拉开只发生在第二次减数分裂时期和有丝分裂时期.
我猜你之所以不理解.是因为这个题目给的图示实际上是不正确的.一般表示一个人细胞核染色体的方法是直接(I I),它居然表示成(X X)要知道这种形态只在分裂前染色体加倍才会出现.你把所有的(X X)改写成写成(I I)就是它的常规图示.
高中生物 下图为先天性愚型的图解,据图分析
高中生物下图为先天性愚型的遗传图解据图分析下列叙述错误的是
(2013•广元二模)如图为人类先天性愚型的遗传图解,据图分析,下列叙述中错误的是( )
(2013•徐汇区一模)图为两先天性愚型患者的遗传图解.假如发病原因为减数分裂异常,则下列叙述错误的是( )
下图是光合作用过程的图解,请对图仔细分析后回答下列问题
下图为光合作用和呼吸作用之间的能量、物质转变图解.下列对该图的的分析中正确的是( )
下图为某遗传病的系谱图,图中甲乙两病中一种是先天性聋哑(用A,a表示)另一种是血友病(用H,h表示)请据图回答.
图为DNA分子复制的图解
下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解
下图为某二倍体动物体内的一组细胞分裂示意图,据图分析不正确的是
下图为 “北半球中高纬环流示意图 ”,据图分析下列说法正确的是
下图表示的是洋葱表皮细胞在不同溶液中,细胞吸水力和原生质相对体积(正常状态为1.0)的相互关系图解,据图回答问题.(注: