作业帮芦花荡 课文
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 17:43:12
芦花荡 课文
夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子.到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了.苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上.
敌人监视着苇塘.他们提防有人给苇塘里的人送来柴米,也提防里面的队伍会跑了出去.我们的队伍还没有退却的意思.可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了.半夜以后,小船又飘回来,船舱里装满了柴米油盐,有时还带来一两个从远方赶来的干部.
撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船.老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙.
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上.
老头子每天夜里在水淀出入,他的工作范围广得很：里外交通,运输粮草,护送干部；而且不带一枝枪.他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险.
老头子过于自信和自尊.每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情.
因为他,敌人的愿望就没有达到.
每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来.敌人发了愁.
一天夜里,老头子从东边很远的地方回来.弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上.老头子载了两个女孩子回来.孩子们在炮火里滚了一个多月,都发着疟子,昨天跑到这里来找队伍,想在苇塘里休息休息,打打针.
老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱,小的叫二菱.把她们接上船,老头子就叫她们睡一觉,他说：什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,咱们还有大米和鱼吃.
孩子们在炮火里一直没安静过,神经紧张得很.一点轻微的声音,闭上的眼就又睁开了.现在又是到了这么一个新鲜的地方,有水有船,荡悠悠的,夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了,就更睡不着.
眼前的环境好像是一个梦.在敌人的炮火里打滚,在高粱地里淋着雨过夜,一晚上不知道要过几条汽车路,爬几道沟.发高烧和打寒噤②的时候,孩子们也没停下来.一心想：找队伍去呀,找到队伍就好了!
这是冀中区的女孩子们,大的不过十五,小的才十三.她们在家乡的道路上行军,眼望着天边的北斗.她们看着初夏的小麦黄梢,看着中秋的高粱晒米.雁在她们的头顶往南飞去,不久又向北飞来.她们长大成人了.
小女孩子趴在船边,用两只小手淘着水玩.发烧的手浸在清凉的水里很舒服,她随手就舀了一把泼在脸上,那脸涂着厚厚的泥和汗.她痛痛快地洗起来,连那短短的头发.大些的轻声吆喝她：
“看你,这时洗脸干什么?什么时候啊,还这么爱干净!”
小女孩子抬起头来,望一望老头子,笑着说：
“洗一洗就精神了!”
老头子说：
“不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!”
远远有一片阴惨的黄色的光,突然一转就转到她们的船上来.女孩子正在拧着水淋淋的头发,叫了一声.老头子说：
“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们.”
他蹲下去,撑着船往北绕一绕.黄色的光仍然向四下里探照,一下照在水面上,一下又照到远处的树林里去了.
老头子小声说：
“不要说话,要过封锁线了!”
小船无声地,但是飞快地前进.当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候,探照灯突然照向她们,不动了.两个女孩子的脸照得雪白,紧接着就扫射过一梭机枪.
老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进.大女孩子把小女孩子抱在怀里,倒在船底上,用身子遮盖了她.
子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去,有的一见水就爆炸了.
大女孩子负了伤,虽说她没有叫一声也没有哼一声,可是胳膊没有了力量,再也搂不住那个小的,她翻了下去.那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来,连忙爬起来,把大的抱在自己怀里,带着哭声向老头子喊：
“她挂花了!”
老头子没听见,拼命地往前推着船,还是柔和地说：
“不怕.他打不着我们!”
“她挂了花!”
“谁?”老头子的身体往上蹿②了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪③了一下.老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命地往前推了一把.
他们已经离苇塘很近.老头子爬到船上去,他觉得两只老眼有些昏花.可是他到底用篙拨开外面一层芦苇,找到了那窄窄的入口.
一钻进苇塘,他就放下篙,扶起那大女孩子的头.
大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说：
“我不要紧.快把我们送进苇塘里去吧!”
老头子无力地坐下来,船停在那里.月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响.老头子叹了一口气,停了半天才说：
“我不能送你们进去了.”
小女孩子睁大眼睛问：
“为什么呀?”
老头子直直地望着前面说：
“我没脸见人.”
小女孩子有些发急.在路上也遇见过这样的带路人,带到半路上就不愿带了,叫人为难.她像央告那老头子：
“老同志,你快把我们送进去吧,你看她流了这么多血,我们要找医生给她裹伤呀!”
老头子站起来,拾起篙,撑了一下.那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处.
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来.小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样.谁知到了这里,反倒……一声一声像连珠箭,射穿老头子的心.他没法解释：大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说：
“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”
两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视.他说：
“你们不信我的话,我也不和你们说.谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”
小女孩子说：
“你这么大年纪了,还能打仗?”
老头子狠狠地说：
“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事.愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!”
第二天,中午的时候,非常闷热.一轮红日当天,水面上浮着一层烟气.小火轮开得离苇塘远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了.十几个鬼子在水里泅着,日本人的水式真不错.水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了.从荷花淀里却撑出一只小船来.一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去.
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬,是刚从荷花淀里摘下来的.不到白洋淀,哪里去吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了,鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼.他们冲着那小船吆喝,叫他过来.
老头子向他们看了一眼,就又低下头去.还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬.船却慢慢地冲着这里来了.
小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了.鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他.
眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了.这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动.鬼子们追上来,看看就扒上了船.老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过.鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下.
一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去.他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿.别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩.他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子.那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个.鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了.
老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样.
他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼.在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒.
在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为.
《芦花荡》教学设计
[教学目标]
1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节；
2、细心揣摩景物描写的妙处,提高自己的描写能力；
3、懂得中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民.
[教学重点]
重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩,学会概括性复述课文情节；
难点：注意揣摩景物描写.
[课前准备]
1、预习生字词；查阅有关抗日战争的资料.
2、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品.
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
你知道多少抗日英雄的名字,以及他们可歌可泣的故事.（学生发言,相互补充）
确实,在辽阔的冀中平原,在美丽的白洋淀畔,抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物,大家想认识他们吗?让我们一起走进《芦花荡》,去见识一位普通的老英雄吧.
二、作者介绍
孙犁,现代小说家、散文家.河北安平县人.1913年4月6日出生.1936年暑假后,孙犁到河北安新县的小学教书,对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解.抗战爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作,1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习,发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意,形成“荷花淀派”.《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集.《芦花荡》是一短篇小说.
三、整体感知
1、教师检查预习情况
提（tī·fang）防 疟子（yào） 寒噤（jìn）蹿（cuān） 仄（è）歪
飒飒（sàsà） 吆喝（yāo·he） 张皇失措 央告
2、听课文配乐朗读,初步感受芦花荡
用“这是一片_____________的芦花荡”陈述.
3、再读课文,划出景物描写的句子.
四、品读研讨
1、美丽的芦花荡里有着哪些人?
一个具有传奇色彩的英雄老头
一对可爱而勇敢的姐妹
一群愚蠢的日本鬼子兵
2、课文记叙了哪些事情?
① 一次惊心动魄的护送（夜送两个小女孩进芦花荡）；
② 一场酣畅淋漓的复仇（老头子痛砸十几个鬼子的脑袋）.
3、表现出作者怎样的思想感情?
一份深沉的爱国热情.
五、复述课文
1、 小组合作,学会概括性复述课文
用“护送的惊心动魄表现在__________________” 和
“复仇的酣畅淋漓表现在__________________”复述故事情节.
预设：
护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上；
表现在敌我势力的悬殊上；
复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上；
表现在敌人的愚蠢上钩上；
表现在老头痛打敌人的脑袋上.
2、学生评价
3、拓展延伸
请依照上面的格式,用“深沉的爱国情表现在______________”的句式说话.
六、课堂小结
燕赵多慷慨之士.这个极具传奇色彩的《芦花荡》故事,让我们在冀中人民身上,看到了属于北方民族的那些最有光彩的品质.小说写的是残酷战争里的人和事,但决没有“凄凄惨惨戚戚”的描绘,其高昂浓重传达出来的,是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪.
七、布置作业
1、 通读课文,感受老头子的英雄性格.
2、课外阅读短篇小说《荷花淀》.
第二课时
一、检查作业
二、朗读课文
三、品读研讨
1、小说的主角是谁? 老头子.
2、请用“老头子的英雄性格表现在__________________”说话,探究人物性格.
（学生小组讨论、补充完善）
预设：
① 表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；
外貌：“撑船的是一个……除非在白洋淀上.”
语言：“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险.”
心情：“悠闲”“编算”
② 表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；
对女孩：喜爱；
对鬼子：满怀仇恨.
③ 表现在他智勇双全的行为上.
勇：不带一枝枪；
智：设下计谋.
④ 表现在他的过于自信和自尊上（核心性格）
3、课堂练习
如果你是二菱,目睹了老头子的英雄行为,会想些什么呢?请你以二菱的身份,设身处地,把心理活动补写出来.
四、品味语言
1、文中有不少如诗如画的景物描写.请找出来,细心加以体会.（详见课文）
2、请你任选一句,谈谈你的审美感受.
预设： ①“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上.”
拟人手法,把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量.
②“一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了.”
比喻手法,体现出老头子的英勇、干练.
③“鲜敕的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘散.”
语言清新隽永,柔婉秀美,富有诗情画意.
五、课堂小结
年近六十,照例该养养老了,我们的老英雄翅神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保证了苇塘中部队的供给,保证了部队的战斗力.特别是他手无寸铁,独自一人,把十几个鬼子打得头破血流.从他的身上,我们再一次分明感知到：中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民.
六、布置作业
1、完成练习；
2、课外阅读《这里的黎明静悄悄》（苏联·肖洛霍夫）、《米隆老爹》（法·莫泊桑）.
敌人监视着苇塘.他们提防有人给苇塘里的人送来柴米,也提防里面的队伍会跑了出去.我们的队伍还没有退却的意思.可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了.半夜以后,小船又飘回来,船舱里装满了柴米油盐,有时还带来一两个从远方赶来的干部.
撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船.老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙.
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上.
老头子每天夜里在水淀出入,他的工作范围广得很：里外交通,运输粮草,护送干部；而且不带一枝枪.他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险.
老头子过于自信和自尊.每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情.
因为他,敌人的愿望就没有达到.
每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来.敌人发了愁.
一天夜里,老头子从东边很远的地方回来.弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上.老头子载了两个女孩子回来.孩子们在炮火里滚了一个多月,都发着疟子,昨天跑到这里来找队伍,想在苇塘里休息休息,打打针.
老头子很喜欢这两个孩子：大的叫大菱,小的叫二菱.把她们接上船,老头子就叫她们睡一觉,他说：什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,咱们还有大米和鱼吃.
孩子们在炮火里一直没安静过,神经紧张得很.一点轻微的声音,闭上的眼就又睁开了.现在又是到了这么一个新鲜的地方,有水有船,荡悠悠的,夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了,就更睡不着.
眼前的环境好像是一个梦.在敌人的炮火里打滚,在高粱地里淋着雨过夜,一晚上不知道要过几条汽车路,爬几道沟.发高烧和打寒噤②的时候,孩子们也没停下来.一心想：找队伍去呀,找到队伍就好了!
这是冀中区的女孩子们,大的不过十五,小的才十三.她们在家乡的道路上行军,眼望着天边的北斗.她们看着初夏的小麦黄梢,看着中秋的高粱晒米.雁在她们的头顶往南飞去,不久又向北飞来.她们长大成人了.
小女孩子趴在船边,用两只小手淘着水玩.发烧的手浸在清凉的水里很舒服,她随手就舀了一把泼在脸上,那脸涂着厚厚的泥和汗.她痛痛快地洗起来,连那短短的头发.大些的轻声吆喝她：
“看你,这时洗脸干什么?什么时候啊,还这么爱干净!”
小女孩子抬起头来,望一望老头子,笑着说：
“洗一洗就精神了!”
老头子说：
“不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!”
远远有一片阴惨的黄色的光,突然一转就转到她们的船上来.女孩子正在拧着水淋淋的头发,叫了一声.老头子说：
“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们.”
他蹲下去,撑着船往北绕一绕.黄色的光仍然向四下里探照,一下照在水面上,一下又照到远处的树林里去了.
老头子小声说：
“不要说话,要过封锁线了!”
小船无声地,但是飞快地前进.当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候,探照灯突然照向她们,不动了.两个女孩子的脸照得雪白,紧接着就扫射过一梭机枪.
老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进.大女孩子把小女孩子抱在怀里,倒在船底上,用身子遮盖了她.
子弹吱吱地在她们的船边钻到水里去,有的一见水就爆炸了.
大女孩子负了伤,虽说她没有叫一声也没有哼一声,可是胳膊没有了力量,再也搂不住那个小的,她翻了下去.那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来,连忙爬起来,把大的抱在自己怀里,带着哭声向老头子喊：
“她挂花了!”
老头子没听见,拼命地往前推着船,还是柔和地说：
“不怕.他打不着我们!”
“她挂了花!”
“谁?”老头子的身体往上蹿②了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪③了一下.老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命地往前推了一把.
他们已经离苇塘很近.老头子爬到船上去,他觉得两只老眼有些昏花.可是他到底用篙拨开外面一层芦苇,找到了那窄窄的入口.
一钻进苇塘,他就放下篙,扶起那大女孩子的头.
大女孩子微微睁了一下眼,吃力地说：
“我不要紧.快把我们送进苇塘里去吧!”
老头子无力地坐下来,船停在那里.月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响.老头子叹了一口气,停了半天才说：
“我不能送你们进去了.”
小女孩子睁大眼睛问：
“为什么呀?”
老头子直直地望着前面说：
“我没脸见人.”
小女孩子有些发急.在路上也遇见过这样的带路人,带到半路上就不愿带了,叫人为难.她像央告那老头子：
“老同志,你快把我们送进去吧,你看她流了这么多血,我们要找医生给她裹伤呀!”
老头子站起来,拾起篙,撑了一下.那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处.
这时那受伤的才痛苦地哼哼起来.小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样.谁知到了这里,反倒……一声一声像连珠箭,射穿老头子的心.他没法解释：大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说：
“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”
两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视.他说：
“你们不信我的话,我也不和你们说.谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”
小女孩子说：
“你这么大年纪了,还能打仗?”
老头子狠狠地说：
“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事.愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!”
第二天,中午的时候,非常闷热.一轮红日当天,水面上浮着一层烟气.小火轮开得离苇塘远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了.十几个鬼子在水里泅着,日本人的水式真不错.水淀里没有一个人影,只有一团白绸子样的水鸟,也躲开鬼子往北飞去,落到大荷叶下面歇凉去了.从荷花淀里却撑出一只小船来.一个干瘦的老头子,只穿一条破短裤,站在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去.
他的船头上放着那样大的一捆莲蓬,是刚从荷花淀里摘下来的.不到白洋淀,哪里去吃这样新鲜的东西?来到白洋淀上几天了,鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼.他们冲着那小船吆喝,叫他过来.
老头子向他们看了一眼,就又低下头去.还是有一篙没一篙地撑着船,剥着莲蓬.船却慢慢地冲着这里来了.
小船离鬼子还有一箭之地,好像老头子才看出洗澡的是鬼子,只一篙,小船溜溜转了一个圆圈,又回去了.鬼子们拍打着水追过去,老头子张皇失措,船却走不动,鬼子紧紧追上了他.
眼前是几根埋在水里的枯木桩子,日久天长,也许人们忘记这是为什么埋的了.这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动.鬼子们追上来,看看就扒上了船.老头子又是一篙,小船旋风一样绕着鬼子们转,莲蓬的清香,在他们的鼻子尖上扫过.鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下.
一个鬼子尖叫了一声,就蹲到水里去.他被什么东西狠狠咬了一口,是一只锋利的钩子穿透了他的大腿.别的鬼子吃惊地往四下里一散,每个人的腿肚子也就挂上了钩.他们挣扎着,想摆脱那毒蛇一样的钩子.那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来,有的两个,有的三个.鬼子们痛得鬼叫,可是再也不敢动弹了.
老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样.
他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼.在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒.
在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为.
《芦花荡》教学设计
[教学目标]
1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节；
2、细心揣摩景物描写的妙处,提高自己的描写能力；
3、懂得中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民.
[教学重点]
重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩,学会概括性复述课文情节；
难点：注意揣摩景物描写.
[课前准备]
1、预习生字词；查阅有关抗日战争的资料.
2、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品.
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
你知道多少抗日英雄的名字,以及他们可歌可泣的故事.（学生发言,相互补充）
确实,在辽阔的冀中平原,在美丽的白洋淀畔,抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物,大家想认识他们吗?让我们一起走进《芦花荡》,去见识一位普通的老英雄吧.
二、作者介绍
孙犁,现代小说家、散文家.河北安平县人.1913年4月6日出生.1936年暑假后,孙犁到河北安新县的小学教书,对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解.抗战爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作,1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习,发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意,形成“荷花淀派”.《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集.《芦花荡》是一短篇小说.
三、整体感知
1、教师检查预习情况
提（tī·fang）防 疟子（yào） 寒噤（jìn）蹿（cuān） 仄（è）歪
飒飒（sàsà） 吆喝（yāo·he） 张皇失措 央告
2、听课文配乐朗读,初步感受芦花荡
用“这是一片_____________的芦花荡”陈述.
3、再读课文,划出景物描写的句子.
四、品读研讨
1、美丽的芦花荡里有着哪些人?
一个具有传奇色彩的英雄老头
一对可爱而勇敢的姐妹
一群愚蠢的日本鬼子兵
2、课文记叙了哪些事情?
① 一次惊心动魄的护送（夜送两个小女孩进芦花荡）；
② 一场酣畅淋漓的复仇（老头子痛砸十几个鬼子的脑袋）.
3、表现出作者怎样的思想感情?
一份深沉的爱国热情.
五、复述课文
1、 小组合作,学会概括性复述课文
用“护送的惊心动魄表现在__________________” 和
“复仇的酣畅淋漓表现在__________________”复述故事情节.
预设：
护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上；
表现在敌我势力的悬殊上；
复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上；
表现在敌人的愚蠢上钩上；
表现在老头痛打敌人的脑袋上.
2、学生评价
3、拓展延伸
请依照上面的格式,用“深沉的爱国情表现在______________”的句式说话.
六、课堂小结
燕赵多慷慨之士.这个极具传奇色彩的《芦花荡》故事,让我们在冀中人民身上,看到了属于北方民族的那些最有光彩的品质.小说写的是残酷战争里的人和事,但决没有“凄凄惨惨戚戚”的描绘,其高昂浓重传达出来的,是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪.
七、布置作业
1、 通读课文,感受老头子的英雄性格.
2、课外阅读短篇小说《荷花淀》.
第二课时
一、检查作业
二、朗读课文
三、品读研讨
1、小说的主角是谁? 老头子.
2、请用“老头子的英雄性格表现在__________________”说话,探究人物性格.
（学生小组讨论、补充完善）
预设：
① 表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；
外貌：“撑船的是一个……除非在白洋淀上.”
语言：“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险.”
心情：“悠闲”“编算”
② 表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；
对女孩：喜爱；
对鬼子：满怀仇恨.
③ 表现在他智勇双全的行为上.
勇：不带一枝枪；
智：设下计谋.
④ 表现在他的过于自信和自尊上（核心性格）
3、课堂练习
如果你是二菱,目睹了老头子的英雄行为,会想些什么呢?请你以二菱的身份,设身处地,把心理活动补写出来.
四、品味语言
1、文中有不少如诗如画的景物描写.请找出来,细心加以体会.（详见课文）
2、请你任选一句,谈谈你的审美感受.
预设： ①“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上.”
拟人手法,把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量.
②“一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了.”
比喻手法,体现出老头子的英勇、干练.
③“鲜敕的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘散.”
语言清新隽永,柔婉秀美,富有诗情画意.
五、课堂小结
年近六十,照例该养养老了,我们的老英雄翅神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保证了苇塘中部队的供给,保证了部队的战斗力.特别是他手无寸铁,独自一人,把十几个鬼子打得头破血流.从他的身上,我们再一次分明感知到：中国人民是不可征服的,中国人民是英雄的人民.
六、布置作业
1、完成练习；
2、课外阅读《这里的黎明静悄悄》（苏联·肖洛霍夫）、《米隆老爹》（法·莫泊桑）.