作业帮蒙娜丽莎之约丛书答案急
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 01:02:25
蒙娜丽莎之约丛书答案
急
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人教版小学六年级语文上册第27课《蒙娜丽莎之约》导学案教学案
27、《蒙娜丽莎之约》学案
学习目标：
1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语.
2、有感情的朗读课文,对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法.
3、感受世界名画的魅力,受到美的熏陶.
学习重点：
找出具体描写《蒙娜丽莎》画像的句子,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑,学习作者的表达方法.
学法提示：
在读熟课文,整体感知文章内容的基础上,品读具体描写画像的部分,通过图文对照,边读边想象,欣赏名画的魅力,领会作者出色的表达方法.
学习准备：
搜集有关达•芬奇和《蒙娜丽莎》的相关资料.
课时安排：
建议1课时
学习过程：
（一）课前预习
学习提示：这是一篇自读课文,首先应读阅读提示,根据阅读提示解决问题：
我觉得应该解决如下问题：
1、我能读熟课文,完成以下练习.
（1）、将加点的字和它正确的读音用直线连接.
cǔī xiào tián mǐn jīn mù càn
肖像 微抿 矜持 恬静 沐浴 璀璨
（2）、通过自读全文,我知道课文讲了这样一件事：
（3）、我有几点疑问想与老师和同学交流：
.
（4）、我搜集的相关资料是：
（二）挑战自我
如果你学有余力,可以尝试完成以下内容.把你的思考批注在课本上.
1、课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的?选一个你感兴趣的方面,细细读一读,说说自己的感受,并批注在书上.
2、积累自己喜欢的句子.
我来盘点：
Α、本课难以识记的生字是 ,我采用的方法是： .
Β、我抓住文章主要内容的方法是：
课题扩充法（ ）,段意合并法（ ）,重点突出法（ ）
句子摘录法（ ）,重点罗列法（ ）.
С、我搜集资料的方法是：上网（ ）、读书（ ）、咨询别人（ ）没有搜集（ ）
（三）合作探究
学法提示：边读边想象,先从整体上把握课文写了什么,再抓住重点句子和段落理解内容.同时思考课文写了什么,是怎么写的?
1、认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落,课文从哪几方面来描写画像的?
2、读读描写蒙娜丽莎的句子,结合图片,谈谈你的感受.
.
3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力,你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力?
.
（四）达标训练：
读下面这段课文,在完成练习.
蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑的嘴角,好像有话对你说.在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑.那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人举得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持.蒙娜丽莎那“神秘的微笑”,是那样耐人寻味.达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的象征.
⑴、用不同的方法理解带点词语的意思.
查字典理解词义：矜持,选择第（ ）种意思.
①、怜悯 ②、自尊自大 ③、拘谨
联系上下文理解词义：转瞬即逝：
永恒：
⑵、蒙娜丽莎那神秘的微笑是怎样的?她这一神情让人产生那些联想?
⑶、写写你对最后一句话的理解.
（五）拓展延伸
在一个晚霞似火的黄昏,从街心花园的林荫深处,飘出一阵优美的歌声,唱歌的是一个小姑娘,在手风琴的伴奏下,她唱着：“在那遥远的地方,清泉在流淌,阳光在歌唱,心儿呀,飞向那遥远的地方……”歌声像清泉,叮叮咚咚的在暮色中流淌；歌声像阳光,射进了林荫深处.我看见小姑娘了,一件白色的连衣裙在晚风里飘拂,一只天蓝色的大蝴蝶结,随着歌声在她头顶飞舞.她唱得那么动情!我迎面走去,她仿佛没有看见,依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”
看清她的眼睛时,我不由得倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛,然而,又长又黑的睫毛下,覆盖着一层灰色的阴翳（yì）－－啊!竟是一个盲姑娘!
歌声依然飘来,盲姑娘陶醉在她的歌声里.她双手合抱成拳,紧紧地贴在胸口,头微微昂起,仿佛在望着远方：那流着清泉、洒着阳光、盛开着五彩缤纷的花的地方……从她清脆而又纯美的歌声里,从她幸福的微笑里,我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方.
1、仿写句子.
歌声像清泉,叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光,射进了林荫深处.
像 , ；
像 , .
2、读句子,体会表达方法.
文中两处划线句子,相同的是都在写盲姑娘唱歌,不同的是
（六）相关链接.
达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一.他是一位思想深邃、学识渊博.多才多艺的艺术大师、文学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家.他在几乎每一个领域都做出了贡献,后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”,也是“第一流的学者”,是一位“旷世奇才”.
27、《蒙娜丽莎之约》学案
学习目标：
1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语.
2、有感情的朗读课文,对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法.
3、感受世界名画的魅力,受到美的熏陶.
学习重点：
找出具体描写《蒙娜丽莎》画像的句子,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑,学习作者的表达方法.
学法提示：
在读熟课文,整体感知文章内容的基础上,品读具体描写画像的部分,通过图文对照,边读边想象,欣赏名画的魅力,领会作者出色的表达方法.
学习准备：
搜集有关达•芬奇和《蒙娜丽莎》的相关资料.
课时安排：
建议1课时
学习过程：
（一）课前预习
学习提示：这是一篇自读课文,首先应读阅读提示,根据阅读提示解决问题：
我觉得应该解决如下问题：
1、我能读熟课文,完成以下练习.
（1）、将加点的字和它正确的读音用直线连接.
cǔī xiào tián mǐn jīn mù càn
肖像 微抿 矜持 恬静 沐浴 璀璨
（2）、通过自读全文,我知道课文讲了这样一件事：
（3）、我有几点疑问想与老师和同学交流：
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（4）、我搜集的相关资料是：
（二）挑战自我
如果你学有余力,可以尝试完成以下内容.把你的思考批注在课本上.
1、课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的?选一个你感兴趣的方面,细细读一读,说说自己的感受,并批注在书上.
2、积累自己喜欢的句子.
我来盘点：
Α、本课难以识记的生字是 ,我采用的方法是： .
Β、我抓住文章主要内容的方法是：
课题扩充法（ ）,段意合并法（ ）,重点突出法（ ）
句子摘录法（ ）,重点罗列法（ ）.
С、我搜集资料的方法是：上网（ ）、读书（ ）、咨询别人（ ）没有搜集（ ）
（三）合作探究
学法提示：边读边想象,先从整体上把握课文写了什么,再抓住重点句子和段落理解内容.同时思考课文写了什么,是怎么写的?
1、认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落,课文从哪几方面来描写画像的?
2、读读描写蒙娜丽莎的句子,结合图片,谈谈你的感受.
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3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力,你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力?
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（四）达标训练：
读下面这段课文,在完成练习.
蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑的嘴角,好像有话对你说.在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑.那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人举得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持.蒙娜丽莎那“神秘的微笑”,是那样耐人寻味.达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的象征.
⑴、用不同的方法理解带点词语的意思.
查字典理解词义：矜持,选择第（ ）种意思.
①、怜悯 ②、自尊自大 ③、拘谨
联系上下文理解词义：转瞬即逝：
永恒：
⑵、蒙娜丽莎那神秘的微笑是怎样的?她这一神情让人产生那些联想?
⑶、写写你对最后一句话的理解.
（五）拓展延伸
在一个晚霞似火的黄昏,从街心花园的林荫深处,飘出一阵优美的歌声,唱歌的是一个小姑娘,在手风琴的伴奏下,她唱着：“在那遥远的地方,清泉在流淌,阳光在歌唱,心儿呀,飞向那遥远的地方……”歌声像清泉,叮叮咚咚的在暮色中流淌；歌声像阳光,射进了林荫深处.我看见小姑娘了,一件白色的连衣裙在晚风里飘拂,一只天蓝色的大蝴蝶结,随着歌声在她头顶飞舞.她唱得那么动情!我迎面走去,她仿佛没有看见,依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”
看清她的眼睛时,我不由得倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛,然而,又长又黑的睫毛下,覆盖着一层灰色的阴翳（yì）－－啊!竟是一个盲姑娘!
歌声依然飘来,盲姑娘陶醉在她的歌声里.她双手合抱成拳,紧紧地贴在胸口,头微微昂起,仿佛在望着远方：那流着清泉、洒着阳光、盛开着五彩缤纷的花的地方……从她清脆而又纯美的歌声里,从她幸福的微笑里,我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的地方.
1、仿写句子.
歌声像清泉,叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光,射进了林荫深处.
像 , ；
像 , .
2、读句子,体会表达方法.
文中两处划线句子,相同的是都在写盲姑娘唱歌,不同的是
（六）相关链接.
达芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家,也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一.他是一位思想深邃、学识渊博.多才多艺的艺术大师、文学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家.他在几乎每一个领域都做出了贡献,后代的学者称他是“文艺复兴时期最完美的代表”,也是“第一流的学者”,是一位“旷世奇才”.