作业帮初中政治教学论文 新课标下如何上好初中思想品德公开课的探索
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：政治作业 时间：2024/04/28 15:06:36
初中政治教学论文 新课标下如何上好初中思想品德公开课的探索
实践使我体会到,新课改给我们一线的老师提出了新的要求,同时也将面临新的更高的挑战.在这里,我就如何上好公开课谈几点体会.
一、做足准备,有备无患.
1.备课程标准.课程标准是教材、教学效果检验的依据标准.初中思想品德各年级都有相对应的课程标准要求.教师在上课前,只有熟悉课文内容所对应的课程标准,课堂教学才不会成为无源之水,无本之木.
2.备教材.
（1）充分理解、利用教材内容.现在不少公开课为了体现创意,完全抛开课文,另立主题.我认为如此不适宜.课文中的事例、知识点、问题都经过专家精心筛选具有典型的代表性、鲜活的时代性,尤其是课文中的相关链接所列事例紧贴学生生活实际,又开拓了学生的视野.这体现了这节课在新课标下的知识目标、能力目标和情感价值观.上公开课要好好充分利用和发掘教材.（2）立足教材,又不应拘泥于教材.对教材中比较散乱的知识点,可以进行整合.如讲授七年级思想品德上册第四课欢快的青春节拍,可对第二框感悟青春、第三框祝福青春进行有机整合.把畅想青春、祝福青春设计在一个统一的活动中：先让学生用纸笔描绘一些景物来比喻心目中的青春,然后在旁边写出此画对青春的含义,并写上一句对青春的寄语,再到讲台一个一个念出来,由畅想、画画探索体验到分享祝福,整个过程是感悟青春美好的享受.（3）大胆处理教材.对于九年级第五课实施可持续发展战略,全框分二部分,第一部分是我们共同的家园,大体介绍了我国资源情况,这部分应略,只要明白我国资源现状的严峻性即可,不应花时过多.第二部分是走可持续发展道路.这里包括可持续发展的概念、目的、要求,这是重点,难点,应浓墨重彩,讲细、讲透、结合活动、练习巩固及总结.（4）拓展教材.要给学生一杯水,老师要有一桶水,单凭课文和几本教参上的内容,是不够的.如讲授八年级上册第七课礼貌显魅力,我事先对礼仪的来源、礼仪的发展、古今中外各地的社交礼仪及禁忌进行了解,再把中外一些差异比较大的常用礼仪进行对比,结合在我镇举行的以“诚信、知礼、爱国、守法”现代公民启动仪式事件,这样既增添了课堂的趣味性和可操作性,又有利于学生在实际生活中养成文明礼貌的习惯.
3.备学生情况.
（1）摸清学生知识背景.公开课的主体对象是学生,只有做到知已知彼才能百战不贻.一般情况,市区、城区的学生要比镇区的学生要知识面要广、基础知识较扎实、思维较灵活,视野较开阔.因此面对不同的学生知识情况,讲课的进度,问题的设置难度,教学的侧重点、习题的设置都会有较大的区别.
（2）考虑学生的年龄、心理特点.
一、做足准备,有备无患.
1.备课程标准.课程标准是教材、教学效果检验的依据标准.初中思想品德各年级都有相对应的课程标准要求.教师在上课前,只有熟悉课文内容所对应的课程标准,课堂教学才不会成为无源之水,无本之木.
2.备教材.
（1）充分理解、利用教材内容.现在不少公开课为了体现创意,完全抛开课文,另立主题.我认为如此不适宜.课文中的事例、知识点、问题都经过专家精心筛选具有典型的代表性、鲜活的时代性,尤其是课文中的相关链接所列事例紧贴学生生活实际,又开拓了学生的视野.这体现了这节课在新课标下的知识目标、能力目标和情感价值观.上公开课要好好充分利用和发掘教材.（2）立足教材,又不应拘泥于教材.对教材中比较散乱的知识点,可以进行整合.如讲授七年级思想品德上册第四课欢快的青春节拍,可对第二框感悟青春、第三框祝福青春进行有机整合.把畅想青春、祝福青春设计在一个统一的活动中：先让学生用纸笔描绘一些景物来比喻心目中的青春,然后在旁边写出此画对青春的含义,并写上一句对青春的寄语,再到讲台一个一个念出来,由畅想、画画探索体验到分享祝福,整个过程是感悟青春美好的享受.（3）大胆处理教材.对于九年级第五课实施可持续发展战略,全框分二部分,第一部分是我们共同的家园,大体介绍了我国资源情况,这部分应略,只要明白我国资源现状的严峻性即可,不应花时过多.第二部分是走可持续发展道路.这里包括可持续发展的概念、目的、要求,这是重点,难点,应浓墨重彩,讲细、讲透、结合活动、练习巩固及总结.（4）拓展教材.要给学生一杯水,老师要有一桶水,单凭课文和几本教参上的内容,是不够的.如讲授八年级上册第七课礼貌显魅力,我事先对礼仪的来源、礼仪的发展、古今中外各地的社交礼仪及禁忌进行了解,再把中外一些差异比较大的常用礼仪进行对比,结合在我镇举行的以“诚信、知礼、爱国、守法”现代公民启动仪式事件,这样既增添了课堂的趣味性和可操作性,又有利于学生在实际生活中养成文明礼貌的习惯.
3.备学生情况.
（1）摸清学生知识背景.公开课的主体对象是学生,只有做到知已知彼才能百战不贻.一般情况,市区、城区的学生要比镇区的学生要知识面要广、基础知识较扎实、思维较灵活,视野较开阔.因此面对不同的学生知识情况,讲课的进度,问题的设置难度,教学的侧重点、习题的设置都会有较大的区别.
（2）考虑学生的年龄、心理特点.