作业帮陶行知是一个怎么样的人?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 00:08:03
陶行知是一个怎么样的人?
●陶行知是伟大的人民教育家
陶行知有最高的道德修养,他有最高的理想,他批判的吸收了西方先进的教育理论,并根据中国的国情,创造了一整套教育理论,并且以最大的魄力付诸实践,取得了很大很大的成绩.他的品德、修养和理论都值得学习和继承.
●陶行知是坚强的民主战士
抗日战争结束后,广大人民都要求和平,反对内战,陶行知参加中国民主同盟,任民盟中央委员,他为争取民主和平,和国民党反动派进行了坚决的斗争.著名民主人士、学者李公朴（育才学校副校长）和诗人闻一多被蒋介石枪杀.有消息说陶行知已被列入暗杀名单,陶说：“我等着第三枪”,结果因疲劳忧愤而死.（在这之前的1936~1938年陶行知受全国各界救国联合会之托,周游26个国家,参加各种国际会议,宣传各种抗日主张,做出了重大的贡献）.
●陶行知是诗人
陶行知创作的诗歌的特点是大众化.他的诗是为广大群众而写,他说要老妈（没有文化的老人）听得懂才能称及格.他的诗有许多都谱成歌曲,如锄头舞歌、镰刀舞歌、手脑相长歌.
●生活教育生活即教育,社会即学校
1、是健康的生活就是健康的教育,是不健康的生活就是不健康的教育.
2、是劳动的生活就是劳动的教育,是不劳动的生活就是不劳动的教育.
3、是科学的生活就是科学的教育,是不科学的生活就是不科学的教育.
4、是艺术的生活就是艺术的教育.
5、是改造社会的生活就是改造社会的教育.
首先应理“生活教育是供给人生需要的教育,不是做作的与人无关的教育.”●理解人接受教育有两种途径——一种是书本知识（间接的,包括听讲）,一种是直接的,即从实践获得的.生活教育包括这两部分,并没有把读书排斥在生活之外.陶行知说“生活即教育”是一个大概念,所谓“生活”,陶行知说生活就是有生命的东西在一个环境里生生不已的活动.因此可以说一切活动都是生活,教育也是生活.
●关于“生活即教育”和“教育即生活”
生活教育是陶先生全部理论的一个总概念,因此他不止一次的做了解释.
“生活教育”这一概念是陶先生的老师杜威提出来的,但意思完全不同.杜威提出的是“教育即生活”,而陶先生把它翻了半个筋斗改成“生活即教育”.陶行知主张生活即教育,反对教育即生活.他说“生活即教育,是把一个鸟放在林子里；教育即生活是把鸟放在笼子里.”
“生活即教育”是从书本的到人生的.
●教学做合一
“教学做合一”是晓庄师范学校的校训,这是陶先生杰出的创造.
“教学做合一”的确立
1、陶行知自回国以后,看见国内学校里先生只管教、学生只管受教的情形,就认定中国教育有改革之必要,当时就主张以“教学法”代替“教授法”.
2、在南京高等师范学校校务会议上辩论两小时未能通过.
3、“五四运动”爆发,陶先生发表《教学合一》一文,南京高校受此影响一律改为教学法.
4、两年后,教学做的理论成立,最终确定教学做合一,以做为中心.
●比较“教授法”和“教学法”
“教学做合一”的理念首先是由教书,到教学生,再到教学生学（更主动）,用自己的知识联系起来,贯彻在实践中去.●过去的教育、现在的教育和将来的教育
陶行知有最高的道德修养,他有最高的理想,他批判的吸收了西方先进的教育理论,并根据中国的国情,创造了一整套教育理论,并且以最大的魄力付诸实践,取得了很大很大的成绩.他的品德、修养和理论都值得学习和继承.
●陶行知是坚强的民主战士
抗日战争结束后,广大人民都要求和平,反对内战,陶行知参加中国民主同盟,任民盟中央委员,他为争取民主和平,和国民党反动派进行了坚决的斗争.著名民主人士、学者李公朴（育才学校副校长）和诗人闻一多被蒋介石枪杀.有消息说陶行知已被列入暗杀名单,陶说：“我等着第三枪”,结果因疲劳忧愤而死.（在这之前的1936~1938年陶行知受全国各界救国联合会之托,周游26个国家,参加各种国际会议,宣传各种抗日主张,做出了重大的贡献）.
●陶行知是诗人
陶行知创作的诗歌的特点是大众化.他的诗是为广大群众而写,他说要老妈（没有文化的老人）听得懂才能称及格.他的诗有许多都谱成歌曲,如锄头舞歌、镰刀舞歌、手脑相长歌.
●生活教育生活即教育,社会即学校
1、是健康的生活就是健康的教育,是不健康的生活就是不健康的教育.
2、是劳动的生活就是劳动的教育,是不劳动的生活就是不劳动的教育.
3、是科学的生活就是科学的教育,是不科学的生活就是不科学的教育.
4、是艺术的生活就是艺术的教育.
5、是改造社会的生活就是改造社会的教育.
首先应理“生活教育是供给人生需要的教育,不是做作的与人无关的教育.”●理解人接受教育有两种途径——一种是书本知识（间接的,包括听讲）,一种是直接的,即从实践获得的.生活教育包括这两部分,并没有把读书排斥在生活之外.陶行知说“生活即教育”是一个大概念,所谓“生活”,陶行知说生活就是有生命的东西在一个环境里生生不已的活动.因此可以说一切活动都是生活,教育也是生活.
●关于“生活即教育”和“教育即生活”
生活教育是陶先生全部理论的一个总概念,因此他不止一次的做了解释.
“生活教育”这一概念是陶先生的老师杜威提出来的,但意思完全不同.杜威提出的是“教育即生活”,而陶先生把它翻了半个筋斗改成“生活即教育”.陶行知主张生活即教育,反对教育即生活.他说“生活即教育,是把一个鸟放在林子里；教育即生活是把鸟放在笼子里.”
“生活即教育”是从书本的到人生的.
●教学做合一
“教学做合一”是晓庄师范学校的校训,这是陶先生杰出的创造.
“教学做合一”的确立
1、陶行知自回国以后,看见国内学校里先生只管教、学生只管受教的情形,就认定中国教育有改革之必要,当时就主张以“教学法”代替“教授法”.
2、在南京高等师范学校校务会议上辩论两小时未能通过.
3、“五四运动”爆发,陶先生发表《教学合一》一文,南京高校受此影响一律改为教学法.
4、两年后,教学做的理论成立,最终确定教学做合一,以做为中心.
●比较“教授法”和“教学法”
“教学做合一”的理念首先是由教书,到教学生,再到教学生学（更主动）,用自己的知识联系起来,贯彻在实践中去.●过去的教育、现在的教育和将来的教育