作业帮一堂难忘的科学课600字就好了
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/05/01 14:21:18
一堂难忘的科学课
600字就好了
600字就好了
一堂难忘的科学课
上课的乐曲声响了,同学们像一匹匹小马似的,争先恐后地跑进教室,科学老师迈着轻快的步伐,满面春风地走来,手里抱着一大堆电器教具,同学们想这堂科学课一定很精彩!
首先,潘老师站在讲台上,让我们观看两只一号电池,一盒小灯泡和许多根电线.他面带笑容的对大家说：“同学们,今天,我们大家展开丰富的想象力,自己动手,做一个小实验.”话音刚落,同学们就七嘴八舌地议论开了,我更是不知道老师要做什么实验,真是丈二和尚——摸不着头脑.老师的葫芦里到底卖的是什么药?
一会儿,老师让每个小组的材料员到讲台上领实验材料.紧接着,要求我们自己动脑筋,想办法使小灯泡“自觉”地亮起来.同学们迫不及待地把干电池包装拆开,放在桌上,便七手八脚地弄了起来.我们先拿来一根小电线,把它压在干电池的锌壳下面,把小灯泡放在干电池的铜帽上,再把电线的另一头放在连接点上.令我们惊奇的是：小灯泡居然没有亮.我们不禁心慌意乱,几个人急得像热锅上的蚂蚁—团团转.老师仿佛看穿了我们的心思,走到跟前鼓励地说：“别慌张,按顺序再认真检查一遍.”听了老师的话,我仔细观察,原来是电线没有准确放在连接点上.
找出了原因,我们振作精神,又开始第二次实验.同学们按着顺序,一步一步,一个环节一个环节,准确无误地连接好.“啊!我们终于成功了!”我们拍手叫了起来,高兴得心花怒放.
这堂生动的科学课,不仅使我明白了电从电流的一端流出,通过灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的环路,灯泡就会发光.初步了解了“电是怎样流动”的科学道理.更教会了我在学习上,一定要多动脑筋,要自己动手,要知难而上,永不后退!
今天,我们学校举行科学教研活动,两位老师给我们上了两堂趣味横生的科学课,在边玩边学中,我对钟的认识更深了.
给我留下了印象最深刻的是第二堂课.给我们上课的老师很帅气,一身时髦的衣裳,黑边框眼镜.脸上一直挂着笑容,和我们谈笑风生,不一会儿,我们就和他混熟了.
这节课最有意思的就数一分钟计时器实验了.老师给我们讲解了实验步骤.话音刚落,我们便七手八脚地动起手来.我捏着垂摆,记时员一声令下,我赶紧松开手,垂摆就有规律地摆动起来.更有意思的是齿轮操纵器也动起来,它的两枚长短针,就像人的手一样,摆动一下,时间也过一秒.组员们第一次看到这新鲜玩意儿,一脸的好奇、激动,一个个目不转睛地盯着每个部件,生怕漏看什么.这时,乐凯凯同学不小心碰了一下垂体,垂体上的线竟然把垂摆“绑架”了,齿轮操纵器挣扎着想要过去,可没了垂摆怎么能过去呢?看着它无奈的样子,大家都不禁会心地笑了.
我们把垂摆“解救“下来,继续试验.这一次,我们吸取了教训,大家都小心翼翼地观测着……一分钟到了,齿轮操纵器转了五十六格,差一点就成功了.虽然我们有些许失望,但依然兴奋地把这个结果告诉了老师.老师对我们赞扬地点点头,并建议我们把垂摆收短些.我们调整好摆的长度,正要试验,老师却宣布比赛正式开始了.“开始!”老师一挥手,各个小组都紧张地操作起来……“到了!”我第一个喊道.“32.53秒!是最接近30秒的成绩.”“year,我们赢了!”组员们情不自禁地欢呼起来.
这时,下课的音乐声响起,一堂有趣的科学课结束了,我们收拾着学具,依依不舍地离开了会场.边学边玩,寓教于乐,要是天天能上这样的课就好了!
小学到初中上过很多课,但有一堂课记忆特别深刻.
那是一个秋雨绵绵的日子.上课铃声一响,我们班的科学老师——赵老师疾步走进教室.赵老师指着一杯盛满水的杯子,故意满脸疑惑地问：“你们认为这杯水中可以放多少枚回形针?”同学们纷纷说,“不能放了”,10枚,20枚,50枚……大家各抒己见,彼此争执.赵老师笑眯眯地叫大家停止争执：“咱们还是让实验来说话吧.请各个组派一位同学上来放回形针.”
回形针一枚一枚地放进杯子中,但仍不见水溢出来.针已经放到50枚了,现场气氛渐渐热烈起来了.每放一根针,都跟着喊：“51、52、53……”针已经放到第70根了.不单同学们跟着喊,连后面听课的老师也抵不住诱惑,轻声念叨了起来.针已经放到第80根了,大家都睁大了眼睛,生怕漏掉一个细节.有的同学张大了嘴巴,一副惊奇的样子；有的同学擦着眼睛,似乎连自个儿的眼睛都不信了.我的心绷得紧紧地,似乎停止了跳动.正在这时,在放第82根的时候,水终于带着我们的期盼溢了出来.同学们有的愁眉苦脸,大概是猜错了；有的兴高采烈,喜出望外,大概是猜对了；有的松了一口气,仿佛一下子放松了下来……真是神态万千.
“同学们,水已经满了,却还可以放那么多的回形针,这是什么原因呢?放回形针的多少跟什么因素有关呢?”正当同学们如释重负时,老师紧跟着提出了这个问题.有的同学说是因为杯子的口径大,有的同学说是因为针的放法,有的同学甚至说是因为回形针是彩色的……总之,同学们的想法千奇百怪.
那到底为什么水满了,再放东西不会溢出来呢?我们百思不得其解.最后是老师为我们解开了谜底,原来水分子之间的相互引力的缘故,水面上有一种表面张力,再放入一些东西还不会马上溢出来.
时间飞逝,转眼间便下课了.在平日里,我们一听到铃声,那高兴劲儿可就别提了.但今天,我却在同学们的眼中看到了依依不舍的神情,有的甚至是失望的神情.谁叫这堂课的“引力”是如此大呢,把同学们的心都吸走了!
上课的乐曲声响了,同学们像一匹匹小马似的,争先恐后地跑进教室,科学老师迈着轻快的步伐,满面春风地走来,手里抱着一大堆电器教具,同学们想这堂科学课一定很精彩!
首先,潘老师站在讲台上,让我们观看两只一号电池,一盒小灯泡和许多根电线.他面带笑容的对大家说：“同学们,今天,我们大家展开丰富的想象力,自己动手,做一个小实验.”话音刚落,同学们就七嘴八舌地议论开了,我更是不知道老师要做什么实验,真是丈二和尚——摸不着头脑.老师的葫芦里到底卖的是什么药?
一会儿,老师让每个小组的材料员到讲台上领实验材料.紧接着,要求我们自己动脑筋,想办法使小灯泡“自觉”地亮起来.同学们迫不及待地把干电池包装拆开,放在桌上,便七手八脚地弄了起来.我们先拿来一根小电线,把它压在干电池的锌壳下面,把小灯泡放在干电池的铜帽上,再把电线的另一头放在连接点上.令我们惊奇的是：小灯泡居然没有亮.我们不禁心慌意乱,几个人急得像热锅上的蚂蚁—团团转.老师仿佛看穿了我们的心思,走到跟前鼓励地说：“别慌张,按顺序再认真检查一遍.”听了老师的话,我仔细观察,原来是电线没有准确放在连接点上.
找出了原因,我们振作精神,又开始第二次实验.同学们按着顺序,一步一步,一个环节一个环节,准确无误地连接好.“啊!我们终于成功了!”我们拍手叫了起来,高兴得心花怒放.
这堂生动的科学课,不仅使我明白了电从电流的一端流出,通过灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的环路,灯泡就会发光.初步了解了“电是怎样流动”的科学道理.更教会了我在学习上,一定要多动脑筋,要自己动手,要知难而上,永不后退!
今天,我们学校举行科学教研活动,两位老师给我们上了两堂趣味横生的科学课,在边玩边学中,我对钟的认识更深了.
给我留下了印象最深刻的是第二堂课.给我们上课的老师很帅气,一身时髦的衣裳,黑边框眼镜.脸上一直挂着笑容,和我们谈笑风生,不一会儿,我们就和他混熟了.
这节课最有意思的就数一分钟计时器实验了.老师给我们讲解了实验步骤.话音刚落,我们便七手八脚地动起手来.我捏着垂摆,记时员一声令下,我赶紧松开手,垂摆就有规律地摆动起来.更有意思的是齿轮操纵器也动起来,它的两枚长短针,就像人的手一样,摆动一下,时间也过一秒.组员们第一次看到这新鲜玩意儿,一脸的好奇、激动,一个个目不转睛地盯着每个部件,生怕漏看什么.这时,乐凯凯同学不小心碰了一下垂体,垂体上的线竟然把垂摆“绑架”了,齿轮操纵器挣扎着想要过去,可没了垂摆怎么能过去呢?看着它无奈的样子,大家都不禁会心地笑了.
我们把垂摆“解救“下来,继续试验.这一次,我们吸取了教训,大家都小心翼翼地观测着……一分钟到了,齿轮操纵器转了五十六格,差一点就成功了.虽然我们有些许失望,但依然兴奋地把这个结果告诉了老师.老师对我们赞扬地点点头,并建议我们把垂摆收短些.我们调整好摆的长度,正要试验,老师却宣布比赛正式开始了.“开始!”老师一挥手,各个小组都紧张地操作起来……“到了!”我第一个喊道.“32.53秒!是最接近30秒的成绩.”“year,我们赢了!”组员们情不自禁地欢呼起来.
这时,下课的音乐声响起,一堂有趣的科学课结束了,我们收拾着学具,依依不舍地离开了会场.边学边玩,寓教于乐,要是天天能上这样的课就好了!
小学到初中上过很多课,但有一堂课记忆特别深刻.
那是一个秋雨绵绵的日子.上课铃声一响,我们班的科学老师——赵老师疾步走进教室.赵老师指着一杯盛满水的杯子,故意满脸疑惑地问：“你们认为这杯水中可以放多少枚回形针?”同学们纷纷说,“不能放了”,10枚,20枚,50枚……大家各抒己见,彼此争执.赵老师笑眯眯地叫大家停止争执：“咱们还是让实验来说话吧.请各个组派一位同学上来放回形针.”
回形针一枚一枚地放进杯子中,但仍不见水溢出来.针已经放到50枚了,现场气氛渐渐热烈起来了.每放一根针,都跟着喊：“51、52、53……”针已经放到第70根了.不单同学们跟着喊,连后面听课的老师也抵不住诱惑,轻声念叨了起来.针已经放到第80根了,大家都睁大了眼睛,生怕漏掉一个细节.有的同学张大了嘴巴,一副惊奇的样子；有的同学擦着眼睛,似乎连自个儿的眼睛都不信了.我的心绷得紧紧地,似乎停止了跳动.正在这时,在放第82根的时候,水终于带着我们的期盼溢了出来.同学们有的愁眉苦脸,大概是猜错了；有的兴高采烈,喜出望外,大概是猜对了；有的松了一口气,仿佛一下子放松了下来……真是神态万千.
“同学们,水已经满了,却还可以放那么多的回形针,这是什么原因呢?放回形针的多少跟什么因素有关呢?”正当同学们如释重负时,老师紧跟着提出了这个问题.有的同学说是因为杯子的口径大,有的同学说是因为针的放法,有的同学甚至说是因为回形针是彩色的……总之,同学们的想法千奇百怪.
那到底为什么水满了,再放东西不会溢出来呢?我们百思不得其解.最后是老师为我们解开了谜底,原来水分子之间的相互引力的缘故,水面上有一种表面张力,再放入一些东西还不会马上溢出来.
时间飞逝,转眼间便下课了.在平日里,我们一听到铃声,那高兴劲儿可就别提了.但今天,我却在同学们的眼中看到了依依不舍的神情,有的甚至是失望的神情.谁叫这堂课的“引力”是如此大呢,把同学们的心都吸走了!