作业帮怎样让初中英语课堂活跃起来?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/30 13:32:24
怎样让初中英语课堂活跃起来?
教学是一门艺术,永无止境.营造一个轻松活泼的教学氛围,学生在轻松愉快的环境中知识和能力在不断提高,这是每一位英语教师永远的追求.要使自己的英语课有新意,如行云流水那样自然流畅,绝非易事.如何使英语课活跃起来呢?我认为要做到以下几点：
一、建立和谐的师生关系
“教育成功的秘诀在于尊重学生.” 教师首先要转变观念,学生是我们的服务对象,师生的关系是平等的.平时要多注意与学生交流,充分了解学生的心理需求、个性特点,爱护关心每一个学生,运用一些平等的语言和关切的语言与学生交流,不仅融洽了师生关系,又把学生对英语学习的兴趣升华为高涨的学习热情.
情感伴随着学生学习的全过程,它是一种推动学生学习和约束自己的巨大动力,“学高为师,德高为范.”教师要学会尊重学生,理解学生,包容学生,经常聆听学生对英语教学的需要和建议.
教师应以指导者的形象活动在课堂里.在英语教学过程中,让学生在平静良好的心境下,接受语言知识,主动参与英语交际,保证拥有独立的思维空间和人格空间.
二、提高教师自身素质
时代不同了,社会正在不断地发展和进步.联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人,学会关心,学会相处,学会学习”,而其中“学会学习”恰恰也是我们教师十分缺乏的一种现代社会所必备的品质.
教师作为课堂教学的组织者和指挥者,对自己要严格要求,要养成终身学习的习惯,语言总是随着社会的发展而发展.现代媒体及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性,拉近了与世界的距离,互联网的发展更是给人一种“世界就在眼前”的感觉.外教进入了中学英语教学,为英语教学提供了巨大的推动力.外教以其地道的语言、灵活的教法激发了学生的极大兴趣.如何在这个新的时代内掌握英语教学规律和利用现代媒体是每一个英语教师迫切需要解决的问题.这就要求每一个教师不断地学习和充电,确保自己的知识更新和提高.
教师作为人类文明的传播者,应跟上时代发展的步伐,不断地学习语言技能、教学艺术,不断提高自我素质.要想在课堂上挥洒自如,游刃有余,并非一日之功.
榜样的力量是无穷的,如果说一个教师能讲一口流利纯正的英语,并能用流利的英语向学生传递着当今世界的最新信息,学生身边的最有趣的事,学生一定会对这位老师佩服得五体投地,有意无意地模仿,并养成用英语进行交流、交际的习惯.教师的专业知识必须是丰富的,用丰富的知识征服学生.俗话说：“亲其师,信其道.”还愁什么效果不好呢?
教师要把工夫下在课外,课前要吃透教材,深究两纲,确定准确目标,把握好重难点,根据教材内容,精心设计风格各异的教案.上好每一节课,提高45分钟的教学效果.
在课堂上教师传授知识的同时,还要讲究教师的人格力量,以身作则,加强自身修养,以行动给学生做出表率作用.
三、丰富课堂的教学形式
学生是教育的主体、是课堂中的主角.我们要放手让学生多实践.如课前,我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事,用简易的英语来解释一个单词等.
多做游戏,直观的教学手段不仅能给学生感官印象,诱发学生的学习兴趣,而且还能使他们对事物形成正确的概念,以便牢固记忆.前苏联教育家苏霍姆林斯基把直观性看作是年龄较小的学生脑力劳动的一条普遍性原则.初中学生喜欢游戏,教材中安排了不少游戏,如：数字游戏.为了帮学生记忆繁多的数字,我带了一朵小手帕,放了一段打鼓的音乐,叫他们随着音乐传递手帕,然后我按下暂停键,拿到手帕的同学就得回答同学们提出的问题：“What’s your number?”这样反复大家都有机会回答这个问题,都在思考怎样回答这个问题.再如课本中安排的”Who has the coin?”,学生通过做游戏,掌握了游戏规则,又学会了一些有用的词汇,如：keep your eyes closed, stand in front of the class, 等等.
充分利用多媒体 例如,在教SB2 Unit 9 Saving the earth 这一单元时,在做课件中我扫描了许多图片：如蓝天、绿水、青山及被污染的河流,正冒着浓浓黑烟的烟囱等,唤起学生对环境问题的关注,这样的画面像刻在学生脑子里一样,学生在欣赏,在比较,在聆听,引起了心灵的震撼,由此发出感慨：We should make a contribution to protecting the environment.
学唱英文歌曲,歌能怡情,学生喜欢表现自己,在上课前,放放音乐,让他们感受英文歌曲中的优美旋律.Happy birthday to you! 这些通俗易唱的歌曲,可以在生活中加以运用.这样学歌,学生学习英语的兴趣就大大提高了.
多增加小组活动.传统的英语教学往往注重课堂纪律,课堂上学生们静静地坐在座位上听老师讲,跟老师读,这样很容易失去学习英语的兴趣.而小组活动能让学生自由发挥,相互学习,主动学习.
利用讨论进行学习.讨论学习是利用集体的智慧进行讨论和学习来达到解决问题,获得知识的目的.这里重要的问题是如何培养学生的自信心,参加集体讨论学习.平时一定要鼓励学生,也可在课前利用一些时间让他们自己开口说,时间一长,在课堂中的小组讨论中,自然也能敢于提出自己的看法了.
不断变换操练方法.无论哪种教学手段如果总是千篇一律地重复,学生也会厌烦的.可以是两人一组的“pair work”,也可是多人的“group work”.
语言是交际工具,学习某种语言,只有在它的语言环境或模拟它的语境中,学习者才能学得生动,更有信心.中学英语教学的目的是培养学生具有一定的交际能力,让他们开口说英语是培养他们的兴趣和调动他们积极性的一个重要途径.如：对话中的Question and answer,可以让学生创新,Free talk,可以让学生自由发挥, 使他们有一显身手的机会.这样不仅锻炼了学生的听说交际能力,而且活跃了课堂气氛.
四、激发学生的学习热情
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激.在英语教学中,如果我们教师根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征,努力激发学生学习的热情,课堂教学必将收到较为理想的效果.在学生实际的学习过程中,教师会遇到很多学生感兴趣的单元,学生的这种兴趣往往会和学习热情联系在一起,促使他们利用已有的知识、技能和智慧,更加全面地学好语言.
一、建立和谐的师生关系
“教育成功的秘诀在于尊重学生.” 教师首先要转变观念,学生是我们的服务对象,师生的关系是平等的.平时要多注意与学生交流,充分了解学生的心理需求、个性特点,爱护关心每一个学生,运用一些平等的语言和关切的语言与学生交流,不仅融洽了师生关系,又把学生对英语学习的兴趣升华为高涨的学习热情.
情感伴随着学生学习的全过程,它是一种推动学生学习和约束自己的巨大动力,“学高为师,德高为范.”教师要学会尊重学生,理解学生,包容学生,经常聆听学生对英语教学的需要和建议.
教师应以指导者的形象活动在课堂里.在英语教学过程中,让学生在平静良好的心境下,接受语言知识,主动参与英语交际,保证拥有独立的思维空间和人格空间.
二、提高教师自身素质
时代不同了,社会正在不断地发展和进步.联合国科教文组织提出现代青年应当“学会做人,学会关心,学会相处,学会学习”,而其中“学会学习”恰恰也是我们教师十分缺乏的一种现代社会所必备的品质.
教师作为课堂教学的组织者和指挥者,对自己要严格要求,要养成终身学习的习惯,语言总是随着社会的发展而发展.现代媒体及教学手段的高度发展打破了英语课堂教学的封闭性,拉近了与世界的距离,互联网的发展更是给人一种“世界就在眼前”的感觉.外教进入了中学英语教学,为英语教学提供了巨大的推动力.外教以其地道的语言、灵活的教法激发了学生的极大兴趣.如何在这个新的时代内掌握英语教学规律和利用现代媒体是每一个英语教师迫切需要解决的问题.这就要求每一个教师不断地学习和充电,确保自己的知识更新和提高.
教师作为人类文明的传播者,应跟上时代发展的步伐,不断地学习语言技能、教学艺术,不断提高自我素质.要想在课堂上挥洒自如,游刃有余,并非一日之功.
榜样的力量是无穷的,如果说一个教师能讲一口流利纯正的英语,并能用流利的英语向学生传递着当今世界的最新信息,学生身边的最有趣的事,学生一定会对这位老师佩服得五体投地,有意无意地模仿,并养成用英语进行交流、交际的习惯.教师的专业知识必须是丰富的,用丰富的知识征服学生.俗话说：“亲其师,信其道.”还愁什么效果不好呢?
教师要把工夫下在课外,课前要吃透教材,深究两纲,确定准确目标,把握好重难点,根据教材内容,精心设计风格各异的教案.上好每一节课,提高45分钟的教学效果.
在课堂上教师传授知识的同时,还要讲究教师的人格力量,以身作则,加强自身修养,以行动给学生做出表率作用.
三、丰富课堂的教学形式
学生是教育的主体、是课堂中的主角.我们要放手让学生多实践.如课前,我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事,用简易的英语来解释一个单词等.
多做游戏,直观的教学手段不仅能给学生感官印象,诱发学生的学习兴趣,而且还能使他们对事物形成正确的概念,以便牢固记忆.前苏联教育家苏霍姆林斯基把直观性看作是年龄较小的学生脑力劳动的一条普遍性原则.初中学生喜欢游戏,教材中安排了不少游戏,如：数字游戏.为了帮学生记忆繁多的数字,我带了一朵小手帕,放了一段打鼓的音乐,叫他们随着音乐传递手帕,然后我按下暂停键,拿到手帕的同学就得回答同学们提出的问题：“What’s your number?”这样反复大家都有机会回答这个问题,都在思考怎样回答这个问题.再如课本中安排的”Who has the coin?”,学生通过做游戏,掌握了游戏规则,又学会了一些有用的词汇,如：keep your eyes closed, stand in front of the class, 等等.
充分利用多媒体 例如,在教SB2 Unit 9 Saving the earth 这一单元时,在做课件中我扫描了许多图片：如蓝天、绿水、青山及被污染的河流,正冒着浓浓黑烟的烟囱等,唤起学生对环境问题的关注,这样的画面像刻在学生脑子里一样,学生在欣赏,在比较,在聆听,引起了心灵的震撼,由此发出感慨：We should make a contribution to protecting the environment.
学唱英文歌曲,歌能怡情,学生喜欢表现自己,在上课前,放放音乐,让他们感受英文歌曲中的优美旋律.Happy birthday to you! 这些通俗易唱的歌曲,可以在生活中加以运用.这样学歌,学生学习英语的兴趣就大大提高了.
多增加小组活动.传统的英语教学往往注重课堂纪律,课堂上学生们静静地坐在座位上听老师讲,跟老师读,这样很容易失去学习英语的兴趣.而小组活动能让学生自由发挥,相互学习,主动学习.
利用讨论进行学习.讨论学习是利用集体的智慧进行讨论和学习来达到解决问题,获得知识的目的.这里重要的问题是如何培养学生的自信心,参加集体讨论学习.平时一定要鼓励学生,也可在课前利用一些时间让他们自己开口说,时间一长,在课堂中的小组讨论中,自然也能敢于提出自己的看法了.
不断变换操练方法.无论哪种教学手段如果总是千篇一律地重复,学生也会厌烦的.可以是两人一组的“pair work”,也可是多人的“group work”.
语言是交际工具,学习某种语言,只有在它的语言环境或模拟它的语境中,学习者才能学得生动,更有信心.中学英语教学的目的是培养学生具有一定的交际能力,让他们开口说英语是培养他们的兴趣和调动他们积极性的一个重要途径.如：对话中的Question and answer,可以让学生创新,Free talk,可以让学生自由发挥, 使他们有一显身手的机会.这样不仅锻炼了学生的听说交际能力,而且活跃了课堂气氛.
四、激发学生的学习热情
现代心理学研究表明：人的激情来源于外界相对独立的刺激.在英语教学中,如果我们教师根据学生不同年龄段的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征,努力激发学生学习的热情,课堂教学必将收到较为理想的效果.在学生实际的学习过程中,教师会遇到很多学生感兴趣的单元,学生的这种兴趣往往会和学习热情联系在一起,促使他们利用已有的知识、技能和智慧,更加全面地学好语言.