作业帮赵丽宏的致文学中从哪两个方面展现了文学的什么作用
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 03:19:37
赵丽宏的致文学中从哪两个方面展现了文学的什么作用
教学要求：
1、了解有关的文学常识.
2、了解文学的特征与内涵,萌生阅读文学作品的兴趣.
3、口味和积累优美的文学语言.
4、投身“我爱文学”主题活动,走近文学,热爱文学.
教学重点：
理解题目含意及文章结构.
教学难点：
文学的重要作用.
课时安排：两课时
教学内容与步骤：
第一课时
一、导入新课：
同学们,你做过当作家的梦吗?我相信很多同学做过这样的梦.那么,请你热爱文学吧.
二、作者简介：
赵丽宏：1951年出生,诗人,散文家,上海市崇明县人.
三、背景资料
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的写的序文,是一篇书序.
四、课文解析：
1、示范读课文,然后再由生自读两篇.
2、字词解析：
理解下列词语含义：
诠释、憧憬、裨益、跌宕、真谛、潜移默化、危言耸听
3、划分段落层次.(由生自行解决,允许学生有不同意见,再由师作总结：
全文可分两部分：
第一部分：(1－2)概述世界上有无数关闭着的门,强调打开这些门的必要性和充分条件.
第二部分：（3－5）阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解并总结全文,鼓励广大青少年阅读文学作品.
五、生再读课文,体会文中所述的文学的重要性,为下一节课分析课文做准备.
六、布置作业：熟读课文.
第二课时
一、检查预习
1、提生朗读课文.
2、检查生字词掌握情况.
二、生讨论以下问题：
1、题目“为你打开一扇门”有什么含义?
2、课文第3自然段是一个什么段落,有什么作用?
3、再次细读第4自然段,思考：
（1）“一个时代的优秀文学作品……是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线”、“社会风俗画”和“人文风景线”一样吗?为什么?
（2）文段从几个方面解说了阅读文学作品的作用?
（3）为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”?
（4）“有人说,一个从不同阅读文学作品的人,纵然他有‘硕士’、‘博士’或者更高的学位,他也只能是一个‘高智商’的野蛮人”,你同意这种看法吗?请说明理由.
（5）“这已经成为很多人的共识”中的“这”指代什么?
（6）请为本层划分层次并概括层意.
三、再次通读全文,思考总结下面问题：
文学可以使我们 、 、 、 、 …………………………
先由学生分组讨论,再由各组派代表来填充.
四、总结：
本文用散文诗的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣.希望同学们学了这篇课文之后,能真正地去喜爱文学,圆你心中的那个作家梦.
五、布置作业：
1、作.
2、背诵课文第四自然段.
1、了解有关的文学常识.
2、了解文学的特征与内涵,萌生阅读文学作品的兴趣.
3、口味和积累优美的文学语言.
4、投身“我爱文学”主题活动,走近文学,热爱文学.
教学重点：
理解题目含意及文章结构.
教学难点：
文学的重要作用.
课时安排：两课时
教学内容与步骤：
第一课时
一、导入新课：
同学们,你做过当作家的梦吗?我相信很多同学做过这样的梦.那么,请你热爱文学吧.
二、作者简介：
赵丽宏：1951年出生,诗人,散文家,上海市崇明县人.
三、背景资料
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的写的序文,是一篇书序.
四、课文解析：
1、示范读课文,然后再由生自读两篇.
2、字词解析：
理解下列词语含义：
诠释、憧憬、裨益、跌宕、真谛、潜移默化、危言耸听
3、划分段落层次.(由生自行解决,允许学生有不同意见,再由师作总结：
全文可分两部分：
第一部分：(1－2)概述世界上有无数关闭着的门,强调打开这些门的必要性和充分条件.
第二部分：（3－5）阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解并总结全文,鼓励广大青少年阅读文学作品.
五、生再读课文,体会文中所述的文学的重要性,为下一节课分析课文做准备.
六、布置作业：熟读课文.
第二课时
一、检查预习
1、提生朗读课文.
2、检查生字词掌握情况.
二、生讨论以下问题：
1、题目“为你打开一扇门”有什么含义?
2、课文第3自然段是一个什么段落,有什么作用?
3、再次细读第4自然段,思考：
（1）“一个时代的优秀文学作品……是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线”、“社会风俗画”和“人文风景线”一样吗?为什么?
（2）文段从几个方面解说了阅读文学作品的作用?
（3）为什么“文学作品对人的影响是潜移默化的”?
（4）“有人说,一个从不同阅读文学作品的人,纵然他有‘硕士’、‘博士’或者更高的学位,他也只能是一个‘高智商’的野蛮人”,你同意这种看法吗?请说明理由.
（5）“这已经成为很多人的共识”中的“这”指代什么?
（6）请为本层划分层次并概括层意.
三、再次通读全文,思考总结下面问题：
文学可以使我们 、 、 、 、 …………………………
先由学生分组讨论,再由各组派代表来填充.
四、总结：
本文用散文诗的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,激起青少年读者对文学的浓厚兴趣.希望同学们学了这篇课文之后,能真正地去喜爱文学,圆你心中的那个作家梦.
五、布置作业：
1、作.
2、背诵课文第四自然段.