作业帮以《通往英语的道路》为题写一篇不少许150字的英语作文
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/28 16:14:09
以《通往英语的道路》为题写一篇不少许150字的英语作文
我家孩子现在已经二升三了,所以在她一二年级期间,我也做了不少功课研究北京的小升初甚至初中教育方向,来选择一条最合适孩子长线发展的路线.所幸在北京我有同学是小学老师（称为A姐吧）,她的信息也起给了我很大的帮助.想想大概坛子里应该也会有家长因为不容易分清有效信息,或者理不清头绪而犯愁.趁着这两天自己刚理顺思路,上班又不是很忙的时候,赶紧贴出来,也是想着如果有经验更丰富或者已经成功培养出牛孩儿的家长能给个意见O(∩_∩)O.同时也算是孩子成长中的文字档案了.
我对英语还稍微有点了解,所以孩子5岁的时候就带她学了剑桥少儿英语.通过A姐的“专家”指点加上自己从网上各种搜罗资料,达成的教学理念就是：小孩子要多听多读多说,以实际演练为主.因此一开始就是经常跟孩子通过多种途径让她表达学过的单词和短句,比如在家玩我表演你猜,或者下载相关图片让她计时抽图说英文之类的.哦对,这里A姐给我的建议是,尽量让孩子从小形成英英思维模式,就是尽量不通过汉语做中介.比如说bridge这个词,应该直接从图像到单词,尽量不通过想起“桥“这个汉字这一过程.open the door也是,没有“开门”这个解释过程,直接上动作.
在这儿加一句,一开始我觉得这么简单的知识,考试是不必要的,因为不会有学校认这个证,但是后来我发现,考试有时候是很有用的,A姐说以考促学,这话还真没错.孩子一要考试,自己也激动紧张努力,我也加大了监管力度.学剑少一的时候选的是大班课,十几个孩子吵吵闹闹,跟着老师玩游戏做动作,效果还不错.但是后来发现,老师可能不太有精力和时间关注每个小朋友的问题,特别是我家小妮子有点内敛,说话动静又小（随我了）,老师有时候关注不到她的问题,还需要我回家再更正.后来跟A姐吐槽,她也跟我说在学校老师也不可能关注每个学生,只能根据整体进度来控制课堂节奏.因为老师要保证班级的整体进步嘛,细微的看多了整体就会慢,对大家都不好.（我之前一直觉得有时候老师不够关心孩子,听她这么说好像也有道理,这也难怪要努力和老师搞好关系了.） 中间我们也试着上过一对一,大概我眼光有点挑吧,一对一的老师不太容易跟孩子互动起来,刺激孩子使用英语的积极性,而且没有其他同学的影响,妞妞一个人学得没有动力.但是客观的说,那个老师还是挺不错的,只是我觉得这种方法不太适合孩子.
两年把剑桥一二都学完了,算是入门学好了,就要开始深入学习了.但是这也是我花费时间最长的过程了.经过n久的思考、旁听、讨论,我们觉得走剑桥英语的路线是个不错的选择.从考试和证书的角度来说,英语基本就是三一口语还有bets,剑桥五级（ket、pet,fce）证书,再加上不定期的演讲比赛啊之类了.但是我发现,三一在北京的教学资料很少,虽然是口语考试,考试中语法比重很大,话题也多靠老师写出来学生背诵,老师的能力占了很大的比重.所以我决定作为辅助考试,不单独把大块精力放在这里,而是只作为一个巩固加阶段测试作用.毕竟咱们孩子时间很紧,不敢随便做实验浪费时间啊.
而Bets也是引用型的,他是北京把这个剑桥ket、pet、fce考试引用过来,所以教材也不够理想,里面有些内容比较boring而且没太有用的感觉.后来我找到一家用剑桥原版教材的培训班,没有汉字不说,里面的教学素材啊话题啊啥的也都很原汁原味,有的还真是出国能碰到的东西.
有点跑题,说到教材选择上了.不过根据A的意见,有时候老师再好,书不好照样不顶用.就好比给一个北京饭店的掌勺大厨各种边角料,他也很难能作出好菜一样.
我是这么规划的（也综合了培训班给的意见）,半年内把ket搞定（本阶段任务已经完成了,考的也很让人信心倍增）,ket基本就是剑桥三级的水平,但是ket内容丰富,话题也实用.之后就考了一个ket加bets1,双保险,考试的原因前面也说了,以考促学.这个花了半年,前面上的精讲课,后面冲刺课.插播个小笑话：小朋友有一天在家做学校的作业,我问她做的怎么样了,她竟然拿英语跟我说了一大堆,什么数学怎么样,地理怎么样,后面还有提到drama!这种词儿我感觉很难记了,她居然张口就来.看我表情很迷茫很惊讶,她还把我鄙视了一回!回头看讲义才发现他们那节课就是讲学科的,估计妞妞上课玩得很开心,所以回来继续秀.再插一句,之所以报这个班上,还有一点我很喜欢,就是他们这儿是小班,5 、6个人能玩得起来,大家上课争者抢着回答问题（有奖励）,而且每个孩子也都能顾及的到.上节课妞妞发言,老师就鼓励她大声点问,说我家娃娃声音很好听哈哈听的我很受用啊～另一点是老师上课基本用英语,连单词的解释也是连英文解说带表演的,孩子们乐呵呵的就能明白单词的用法了.有个小孩儿刚来说不适应,说以前别的老师都是说汉语的,孩子听英语有点赶不上.嘿嘿窃喜,鄙人觉得其实拿英语上课挺好的,虽然一开始可能听起来比较累,但是后面会对英语有很大帮助.我家妞说一开始有点晕,后面就好了.
学完ket我们没敢停顿,直接开始学pet长线,让孩子扎扎实实的学.之所以ket只用半年,不是因为不想扎实,是因为半年其实对那个内容来说时间刚好了.但是pet内容量大,语法啊什么的也都多了,所以会久一些.在那儿也有牛孩儿上短线班,不过我不太打算给孩子那么大任务,每天回去记文章做作业也挺辛苦的了.况且老师还管得特别严,完不成还不行.后面我计划着,如果pet考过了,就试着学fce,能拿出这个证来去实验班什么的也算有些用了.他那儿还有个english in mind的教材,如果孩子fce学不动,我打算让她学这个eim,英语绝对不能停,一停就退步.三年级也把奥数加进来,虽然我家孩子比较抵触这个,而且在长远说,英语绝对是一辈子都可以用的上的,可是奥数就比较有局限性了.但是学奥数能提高思维能力,而且也是小升初的一块敲门砖.
我对英语还稍微有点了解,所以孩子5岁的时候就带她学了剑桥少儿英语.通过A姐的“专家”指点加上自己从网上各种搜罗资料,达成的教学理念就是：小孩子要多听多读多说,以实际演练为主.因此一开始就是经常跟孩子通过多种途径让她表达学过的单词和短句,比如在家玩我表演你猜,或者下载相关图片让她计时抽图说英文之类的.哦对,这里A姐给我的建议是,尽量让孩子从小形成英英思维模式,就是尽量不通过汉语做中介.比如说bridge这个词,应该直接从图像到单词,尽量不通过想起“桥“这个汉字这一过程.open the door也是,没有“开门”这个解释过程,直接上动作.
在这儿加一句,一开始我觉得这么简单的知识,考试是不必要的,因为不会有学校认这个证,但是后来我发现,考试有时候是很有用的,A姐说以考促学,这话还真没错.孩子一要考试,自己也激动紧张努力,我也加大了监管力度.学剑少一的时候选的是大班课,十几个孩子吵吵闹闹,跟着老师玩游戏做动作,效果还不错.但是后来发现,老师可能不太有精力和时间关注每个小朋友的问题,特别是我家小妮子有点内敛,说话动静又小（随我了）,老师有时候关注不到她的问题,还需要我回家再更正.后来跟A姐吐槽,她也跟我说在学校老师也不可能关注每个学生,只能根据整体进度来控制课堂节奏.因为老师要保证班级的整体进步嘛,细微的看多了整体就会慢,对大家都不好.（我之前一直觉得有时候老师不够关心孩子,听她这么说好像也有道理,这也难怪要努力和老师搞好关系了.） 中间我们也试着上过一对一,大概我眼光有点挑吧,一对一的老师不太容易跟孩子互动起来,刺激孩子使用英语的积极性,而且没有其他同学的影响,妞妞一个人学得没有动力.但是客观的说,那个老师还是挺不错的,只是我觉得这种方法不太适合孩子.
两年把剑桥一二都学完了,算是入门学好了,就要开始深入学习了.但是这也是我花费时间最长的过程了.经过n久的思考、旁听、讨论,我们觉得走剑桥英语的路线是个不错的选择.从考试和证书的角度来说,英语基本就是三一口语还有bets,剑桥五级（ket、pet,fce）证书,再加上不定期的演讲比赛啊之类了.但是我发现,三一在北京的教学资料很少,虽然是口语考试,考试中语法比重很大,话题也多靠老师写出来学生背诵,老师的能力占了很大的比重.所以我决定作为辅助考试,不单独把大块精力放在这里,而是只作为一个巩固加阶段测试作用.毕竟咱们孩子时间很紧,不敢随便做实验浪费时间啊.
而Bets也是引用型的,他是北京把这个剑桥ket、pet、fce考试引用过来,所以教材也不够理想,里面有些内容比较boring而且没太有用的感觉.后来我找到一家用剑桥原版教材的培训班,没有汉字不说,里面的教学素材啊话题啊啥的也都很原汁原味,有的还真是出国能碰到的东西.
有点跑题,说到教材选择上了.不过根据A的意见,有时候老师再好,书不好照样不顶用.就好比给一个北京饭店的掌勺大厨各种边角料,他也很难能作出好菜一样.
我是这么规划的（也综合了培训班给的意见）,半年内把ket搞定（本阶段任务已经完成了,考的也很让人信心倍增）,ket基本就是剑桥三级的水平,但是ket内容丰富,话题也实用.之后就考了一个ket加bets1,双保险,考试的原因前面也说了,以考促学.这个花了半年,前面上的精讲课,后面冲刺课.插播个小笑话：小朋友有一天在家做学校的作业,我问她做的怎么样了,她竟然拿英语跟我说了一大堆,什么数学怎么样,地理怎么样,后面还有提到drama!这种词儿我感觉很难记了,她居然张口就来.看我表情很迷茫很惊讶,她还把我鄙视了一回!回头看讲义才发现他们那节课就是讲学科的,估计妞妞上课玩得很开心,所以回来继续秀.再插一句,之所以报这个班上,还有一点我很喜欢,就是他们这儿是小班,5 、6个人能玩得起来,大家上课争者抢着回答问题（有奖励）,而且每个孩子也都能顾及的到.上节课妞妞发言,老师就鼓励她大声点问,说我家娃娃声音很好听哈哈听的我很受用啊～另一点是老师上课基本用英语,连单词的解释也是连英文解说带表演的,孩子们乐呵呵的就能明白单词的用法了.有个小孩儿刚来说不适应,说以前别的老师都是说汉语的,孩子听英语有点赶不上.嘿嘿窃喜,鄙人觉得其实拿英语上课挺好的,虽然一开始可能听起来比较累,但是后面会对英语有很大帮助.我家妞说一开始有点晕,后面就好了.
学完ket我们没敢停顿,直接开始学pet长线,让孩子扎扎实实的学.之所以ket只用半年,不是因为不想扎实,是因为半年其实对那个内容来说时间刚好了.但是pet内容量大,语法啊什么的也都多了,所以会久一些.在那儿也有牛孩儿上短线班,不过我不太打算给孩子那么大任务,每天回去记文章做作业也挺辛苦的了.况且老师还管得特别严,完不成还不行.后面我计划着,如果pet考过了,就试着学fce,能拿出这个证来去实验班什么的也算有些用了.他那儿还有个english in mind的教材,如果孩子fce学不动,我打算让她学这个eim,英语绝对不能停,一停就退步.三年级也把奥数加进来,虽然我家孩子比较抵触这个,而且在长远说,英语绝对是一辈子都可以用的上的,可是奥数就比较有局限性了.但是学奥数能提高思维能力,而且也是小升初的一块敲门砖.