作业帮放牛班的春天观后感
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 06:55:06
放牛班的春天观后感
《放牛班的春天》---爱,在理解的尽头
第一次与学生生命相遇,马修便遭到重重戏剧.远远地,就听到教室内喧闹沸腾,推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头,刚上讲台就被滑倒,飞出的皮包被学生四下抛传.直到校长的出现,教室才恢复了本该的平静.然而,马修还是用善良的谎言,宽容了这群孩子,在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话.
首先,马修要求打伤马桑的乐格克承担责任,可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后,又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒,即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时,也未得到谅解.然而,当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后,他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑,以感觉生命的脆弱,直到康复为止.马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵,遭到校长无情地鞭笞与践踏.他申请进行教育实验,请求校长答应三个要求：取消禁止娱乐的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名.面对这个自负的家伙,校长有意让他“碰壁”后的苏醒,便含糊地答应了.
接着,马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋,魔鬼的心肠”的皮埃尔监管课堂秩序.没有任何讽刺与挖苦,极尽幽默、赞美之能事（“严肃的先生”“时髦的打扮”“酷哥有领导才能”）.可惜,当他处理好乐格克事件后回往教室,却发现皮埃尔在黑板上画出了他的肖像速写.面对这一场景,可以处理出不同水准来.或是依据学校的“行动—反应”原则,禁闭三天,给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴,严惩恐吓抽打；或是进行思想教育,反省检查……而马修却选择了宽容的力量,他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描,并滑稽地漫画式.
最后,马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业.教室地出人意料地静!诚然,这群早已听从野性的呼唤的孩子,他们从来没有正视过自己的灵魂,没有晤对过自己的心灵.现在,马修要他们重新拾起早时的梦想,重新捡回属于自我的人格尊严,不知是晴天霹雳,还是久旱逢霖?不过,大家都很用心,也许他们看到幽晦的上空出现了罅隙,一束生命的光芒正辉映在他们的心灵之上.惟有佩比诺,仍在彷徨踯躅.马修轻轻蹲下身体,一只温暖的大手,轻轻搭在他的肩头,耐心地软语询问.（如此寻常的动作,却倾泻出无限的智慧与力量.可惜,时下的教师久违了!）学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士…… 可没有人想当代课老师.
作为被主流社会忽视的马修,更能体察被教师漠视的生命的心灵世界,更能感悟爱与宽容的的生命力量,更祈求对自我言行的理解.尽管这些孩子行为乖戾,语言粗俗,但是内心深处其实更加脆弱柔软.
第一次与学生生命相遇,马修便遭到重重戏剧.远远地,就听到教室内喧闹沸腾,推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头,刚上讲台就被滑倒,飞出的皮包被学生四下抛传.直到校长的出现,教室才恢复了本该的平静.然而,马修还是用善良的谎言,宽容了这群孩子,在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话.
首先,马修要求打伤马桑的乐格克承担责任,可是乐格克在侥幸规避校长的三秒后,又遗憾地错失了马修宝贵的十五秒,即使在送往校长的途中企求马修发发慈悲以求宽恕时,也未得到谅解.然而,当马修看到乐科烈被禁闭三天后又被抽打得声嘶力竭后,他还是意识到可以另外的人性化方式私下处理——去医务室照看马桑,以感觉生命的脆弱,直到康复为止.马修实在不忍心一个孱弱幼稚的心灵,遭到校长无情地鞭笞与践踏.他申请进行教育实验,请求校长答应三个要求：取消禁止娱乐的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名.面对这个自负的家伙,校长有意让他“碰壁”后的苏醒,便含糊地答应了.
接着,马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋,魔鬼的心肠”的皮埃尔监管课堂秩序.没有任何讽刺与挖苦,极尽幽默、赞美之能事（“严肃的先生”“时髦的打扮”“酷哥有领导才能”）.可惜,当他处理好乐格克事件后回往教室,却发现皮埃尔在黑板上画出了他的肖像速写.面对这一场景,可以处理出不同水准来.或是依据学校的“行动—反应”原则,禁闭三天,给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴,严惩恐吓抽打；或是进行思想教育,反省检查……而马修却选择了宽容的力量,他因势利导地还皮埃尔一个肖像素描,并滑稽地漫画式.
最后,马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业.教室地出人意料地静!诚然,这群早已听从野性的呼唤的孩子,他们从来没有正视过自己的灵魂,没有晤对过自己的心灵.现在,马修要他们重新拾起早时的梦想,重新捡回属于自我的人格尊严,不知是晴天霹雳,还是久旱逢霖?不过,大家都很用心,也许他们看到幽晦的上空出现了罅隙,一束生命的光芒正辉映在他们的心灵之上.惟有佩比诺,仍在彷徨踯躅.马修轻轻蹲下身体,一只温暖的大手,轻轻搭在他的肩头,耐心地软语询问.（如此寻常的动作,却倾泻出无限的智慧与力量.可惜,时下的教师久违了!）学生的答案真实生动而又可笑滑稽：消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士…… 可没有人想当代课老师.
作为被主流社会忽视的马修,更能体察被教师漠视的生命的心灵世界,更能感悟爱与宽容的的生命力量,更祈求对自我言行的理解.尽管这些孩子行为乖戾,语言粗俗,但是内心深处其实更加脆弱柔软.