作业帮小学数学课的基本教学流程是怎样的?
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/28 23:58:14
小学数学课的基本教学流程是怎样的?
依据课标理念,在课堂中按照发现问题、研究问题、解决问题的思路展开教学,其相应的教学程序为“创境激疑——自主探究——明理内化——应用拓展”.
一、创设情境,激疑引趣.
在学习一个新知识点时,教师应创设认知需要情境,引起学生认知冲突,形成悬念,激发学生提出问题.把学生的思维带入新的学习背景中,让他们感到学习是解决新的问题的必然需求,产生一种积极发现问题、积极探索的心理取向,从而诱发“研究”的意识,激活“研究”的思维.
创设问题情境的方式多种多样：
1、在新旧知识的连接点和生长点上提出问题；
2、通过学生观察、研究的具体材料产生问题；
3、以游戏形式、直观演示、设置悬念、动手操作、模拟实验和竞赛、讲故事、猜谜语等形式产生问题.4、从情景图中获取信息提出问题.
二、自主探究,获取新知.
在老师的引导下,每个学生根据自己的猜测,自由地、开放地去探究,去发现,去再创造有关数学知识.其目的不仅在于使学生获得数学知识,更在于让学生在探究的过程中学习科学研究的方法,从而增强学生的自主意识,培养学生的探索精神和创新思维.
1、自主探究,独立完成.（必要的可以合作完成）
①让学生自己确定方法.②让学生自己收集材料.
③让学生自己观察思考.
④让学生自己操作实验.
⑤让学生自己独立尝试解决.
2、小组内进行交流（初步交流,组织好汇报思路及表达的语言）
3、全班汇报、明理内化.
教师的主导作用得以体现,该讲的讲透彻、讲明白,该教的教会.突出重点,突出本节课难点.
三、应用拓展.
指导学生自己归结、整理新知识,并引导学生应用新学的知识去解决新问题,进而去解决思考题、发展题,进行课后实践,使学到的知识延伸发展.同时引导学生归纳学习方法,交流学习体会,提高“研究”能力.这样使学生的研究性学习向课外延伸,将“知识巩固”与“应用研究”整合优化.
四、全课小结.
一、创设情境,激疑引趣.
在学习一个新知识点时,教师应创设认知需要情境,引起学生认知冲突,形成悬念,激发学生提出问题.把学生的思维带入新的学习背景中,让他们感到学习是解决新的问题的必然需求,产生一种积极发现问题、积极探索的心理取向,从而诱发“研究”的意识,激活“研究”的思维.
创设问题情境的方式多种多样：
1、在新旧知识的连接点和生长点上提出问题；
2、通过学生观察、研究的具体材料产生问题；
3、以游戏形式、直观演示、设置悬念、动手操作、模拟实验和竞赛、讲故事、猜谜语等形式产生问题.4、从情景图中获取信息提出问题.
二、自主探究,获取新知.
在老师的引导下,每个学生根据自己的猜测,自由地、开放地去探究,去发现,去再创造有关数学知识.其目的不仅在于使学生获得数学知识,更在于让学生在探究的过程中学习科学研究的方法,从而增强学生的自主意识,培养学生的探索精神和创新思维.
1、自主探究,独立完成.（必要的可以合作完成）
①让学生自己确定方法.②让学生自己收集材料.
③让学生自己观察思考.
④让学生自己操作实验.
⑤让学生自己独立尝试解决.
2、小组内进行交流（初步交流,组织好汇报思路及表达的语言）
3、全班汇报、明理内化.
教师的主导作用得以体现,该讲的讲透彻、讲明白,该教的教会.突出重点,突出本节课难点.
三、应用拓展.
指导学生自己归结、整理新知识,并引导学生应用新学的知识去解决新问题,进而去解决思考题、发展题,进行课后实践,使学到的知识延伸发展.同时引导学生归纳学习方法,交流学习体会,提高“研究”能力.这样使学生的研究性学习向课外延伸,将“知识巩固”与“应用研究”整合优化.
四、全课小结.