作业帮怎么学习好英语，学习元音字母，怎么听写得100分
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：英语作业 时间：2024/05/19 07:59:33
怎么学习好英语，学习元音字母，怎么听写得100分
帮帮我，帮助我，我要成功。
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解题思路： 此题注重英语学习中的方法探讨，因人而异，在学习过程注意积累，对自己有效的才是正确有用的
解题过程：
怎样学好英语的几点建议
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记单词一定要每次都大量地背。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这样背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。当然记忆单词也有些好的方法，现介绍如下：
一､ 音标发音记忆法
正确地拼读､朗读英语,对记忆单词是行之有效的方法之一｡在记忆某个生词时,首先要集中精力,注意生词的词形､词义和词的构造,并大声朗读这个生词，要按音节把音读准,同时进行抄写以加深记忆｡这样也为“听力”训练打下良好基。例如, congratulation这个单词虽然很长,但它符合读音规则｡只要会读,就能拼写出来｡
二､ 谐趣记忆法 这是种把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西,寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法｡可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来｡如果用一个顺口溜把生词连起来记,就会感到效果也就好多了，如：手拿book,坐bench(chair), 面前放着desk眼look,手write, 耳朵listen to the teacher, 有疑问就hand up, 没问题莫要talk, 全班保持quiet, 下课我们have a rest。
三､ 英汉对照记忆法 此法主要用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词｡在词汇表里,左边是英语,右边是相应的汉语｡记单词时,用一只手掌(或别的物品)轮流遮盖住左边和右边,一边看一边喃喃地念,同时用手指在空中或桌面上或用笔在本子上练习拼写｡
四､实物识词记忆法 如果有兴趣,可以将自己的小地盘布置成“英语世界”｡具体做法是:利用彩色(或贴小纸条的办法)在室内的物品上写上相应的英语单词､短语以及句子｡例如,在门上写上“Open the door(开门)”或“Close the door!(关门)”｡在窗户上可写上window,床边可写上go to bed, get up,电灯开关旁可写上Turn on (off) the light,在挂钟表的地方写上 clock或“What time is it?”,“It is... clock.”等字样｡当然在家里其它地方,也可按这种方法去做｡过一段时间,等到把这些词和短语记住后,再换一些内容｡
在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构建一个词汇网络｡联想的内容可分为同义词､反义词､同类词､同根词等｡在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
记住了单词，了解了词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会了时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不踏踏实实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的。
如何学习英语听力
如何学习英语听力，提高听力能力？
听力训练每天要进行不少于1个小时的“精听”，训练自己的“听懂”能力。关于英语听力突破实践方法的具体步骤，分享如下：
一、准备好铅笔、稿纸、英语词典工具书（或英语电子词典）。选择专业的英语听写素材（包含节目文稿和MP3声音），文章篇幅不要太长。
二、集中注意力，全神贯注地完整地听第一遍录音，以判断难易程度决定先看还是先听。如果完全能听懂，也能理解文章内容，可另外换一个难度大点的素材；如果大概能听懂，但存在多处细节不明白，那这篇文章非常适合练习听力，可先听后看；如果听完一遍只能听懂几个句子或单词，不能掌握文章大意，说明较难，可先直接细读以基本理解原文，把不懂的词汇通过查询弄懂，阅读完后继续完成以下的步骤。
三、第二次完整的播放录音，开始摘要式听写，只需写出文章大意。用笔将听到的关键词句写在稿纸上，听不懂得可先打个问号代替下。为了提高书写速度，对于类似United States可采用简写形式，不熟悉的人名、地名也可简写。不允许暂停播放，要播到哪、听到哪、写到哪。
四、接着就是完全式的听写，多听几遍，可播一句听一句，暂停播放写一句，以争取写出与原文一摸一样的听写稿。对于英语初学者，建议能经常进行完全式听写，有助于辨清单词发音，纠正习惯性单词拼写错误，并增加听力词汇。
五、完成听写后，隔天我们可将这个听力素材再拿出来听1-2遍，不用执笔写下来，只需在脑海里把听到的语句拼出来，确保听清每一个词句。然后再隔段时间再重复听，这样反复听的目的在于强化，让你行程听力条件反射，就是让你拥有一听到某些词句就能立即条件反射式地在脑袋里写出你所听到的语句。
英语听力的提高不是一朝一夕的事情，很多人在坚持听了几篇或十几篇文章后发现听力能力并没有什么提高，于是就开始怀疑和放弃。事实上，不断的信息输入到输出成果是需要一定时间的，在经历“沉默期”的不断积累，会获得厚积薄发的效果。
元音字母学习
一、英文字母一共26个，其中由5个元音字母和21个辅音字母组成。
5个元音字母分别为：a[ei]、e[i:]、i[ ai]、o[eu]、u[ju:];
二、元音字母发音特点
元音发音时声带震动、气流通过口腔不受阻碍。元音分为单元音和双元音。单元音发音时唇形和舌位不变。双元音包含两个因素，发音时由一个元音向另一个元音滑动，元音之间的差异，取决于舌位的高低与前后，牙床开合的程度，唇形的大小和圆扁。
单元音又分为前元音、中元音和后元音，其区分点在于发音时舌身是在口腔的前部、中部还是后部，牙床的开合，决定发出的元音是开口元音、半开元音、半合元音、还是合元音。
1．前元音[i:]，[I]，[e]，[æ]的发音特点
A、舌尖抵住下齿。
B、舌前部向硬颚抬起，中间留出空隙，发[i:]时舌前部抬得最高，所留空隙最小，发[æ]时舌前部最低，所留空隙最大。
C、使用扁唇，发[i:]时牙床开得最小，发[æ]时牙床开得最大。
D、[i:]是长音，其它都是短音。
2、中元音 [ə:] [ə] [∧] 发音要领：
发[ə] 时，唇舌和牙床都很自然，肌肉一点也不紧张。发此音时，牙床半开，舌身平放，双唇扁平舌中部略隆起。
发[ə]: 时，双唇肌肉较紧张，成扁平壮，舌位较高，牙床开得较小。
发[∧] 时，舌中部向硬腭抬起，牙床接近全开，双唇平展，用扁唇。
3、后元音[α:] [C] [R:] [J] [u:]发音要领：
发[α:]时，口张大，牙床全开；舌位很低，平放口中，舌端不抵下齿；双唇扁平，后舌稍稍隆起。注意不要将[α:]与双元音[aI ]中的[a]混淆。（见口腔图）
发[C]时，牙床全开，和发[α:]时几乎一样，主要区别是[C]用圆唇，是个短音。双唇收圆后会感到舌向后收缩，后舌抬起，牙床要尽量开得大一些。
发[R:] 时，比发[C]双唇收得更圆更小，牙床开三分之二左右，后舌要比发[C]时抬得高一些，是个长音
发[J] 时，后舌抬高，双唇成圆形，牙床半合，喉头肌肉松弛。
发[u:]时 后舌抬得很高，，双唇收圆，稍突出，是圆唇音；牙床全合，是长音，喉头肌肉紧张。
4、双元音[eI ] [aI ] [CI ] [əJ] [aJ] [Iə] [eə ] [Jə ]发音要领：
发[eI ]时，由发[e ]的音向[I ] 滑动，前面一个元音发得较清楚，较长，后面的元音发得较模糊，较短，双唇稍扁，牙床从半开到合，喉头肌肉不紧张。
发[aI ]时，由发[a ]的音向[I ] 滑动，但不到[I ]的舌位就停止了。发[a ]时，舌端抵下齿，舌位很低，牙床从全开到合，是个前元音，前面的[a ]音发得较清楚，较长，后面的[I ]音发得较模糊，较短，相当于[e ]音
三、5个元音字母的发音规则
1、字母a的发音规则较为复杂，总共有以下几种情况：
(1)、读作[ei]。例如：
plane [plein]
radio [‘reɪdɪəʊ]
wake [ weik]
paper [’peɪpə]
但是有一种不同情况就是have，读作[hæv]，请牢记。
(2)、读作[æ]。例如：
activity [æk’tiviti]
transcription [træn’skrɪpʃən]
(3)、读作[ə]。例如：
substance [‘sʌbstəns]
breakfast [’brekfəst]
woman [’wumən]
(4)、读作[ʌ]。例如：
comrade [’kʌmrid]
courage [‘kʌrɪdʒ]
但也要牢记一种特殊情况：climate，读做[’klaimit]
(5)、读作[ɒ]。例如：
what [wɒt]
whatever [wɒt’ev ?]
(6)、读作[ɔ]。例如：
water [‘wɔːtə]
watch [wɒtʃ]
wander [’wɔ:ndə]
(7)、读作[a:]。例如：
class [kla:s]
grass [gra:s]
fast [fa:st]
basket [’ba:skit]
2、元音字母E的发音规则：
(1)、读做[i：]或[iə]。
[i:]例如：she he these
[iə]例如：zero hero serious
(2)、读[e]，例如：set bed ten Pen
(3)、读做[i]或[ə]。
[i]例如：enemy eleven excuse
[ə]例如：student open children
3、元音字母I的发音规则：
(1)、i在重读开音节中读[ai]。例如：
bicycle [’baisikl]
Friday [’fraidi]
private [’praivit]
drive [draiv]
(2)、双音节词的结尾是“辅音字母+le”，前面的i所在的音节是绝对开音节时，i读[ai]。 例如：
title [’taitl]
Bible [’baibl]
rifle [raifl]
(3)、在-igh，-ight，-ign，-ild，-ind中，i读[ai]。例如：bright、 high、child
(4)、在词尾-ile，-ite，-ise，-ize，-wise里，i读[ai]。例如：
advertise
crocodile
appetite
realize
otherwise
(5)、在词尾一ique里，i读[i:]。例如:
antique
technique
unique
(6)、在重读闭音节中i读。例如：big city dish kid skip rich
(7)、在双音节和多音节词中i读。
例如：differ fifteen history mixture village winner
4、元音字母O的发音规则：
(1)、o在重读开音节中读[əʊ]。例如：progress moment notice close ocean
(2)、词的结尾是-ia，-ial，-ian，-iate，-io，-ion，-ious，-ium等，前面只有一个辅音字母(r除外)时，o读[əu]。例如：
associate
devotion
Mongolia
(3)、双音节词的词尾是-a，-al，-an，-ar，-en，-ive，-o，-on，-or，-our，-um，–us，-y时，o读[əu]。例如：broken local open stolen lotus
(4)、在双音节词和多音节词中，o读[əu]。例如：
alone
postpone
explode
(5)、在-old，-oll，-ost中，o读[əu]。例如：almost cold soldier post
(6)、词末的o读[əu]。例如：also piano tobacco
(7)、多音节词的词尾“o+辅音字母+e”，o也读[əu]。例如：telephone envelope
(8)、在move、prove及其派生词里读做[u:]，例如：move approve
5、元音字母U的发音规则：
(1)、在重读开音．节中，U一般读做：
[ju:]，例如：student use
在字母l、r、j之后读做[u:]，例如：blue rule June
(2)、在重读闭音节中一般读做： [ʌ]，例如：but bus cup
学完了以上内容，你就不会有类似”英语元音字母有哪些”这类问题了。
解题过程：
怎样学好英语的几点建议
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：
一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。
二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。
三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。
四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。
五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记单词一定要每次都大量地背。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这样背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。当然记忆单词也有些好的方法，现介绍如下：
一､ 音标发音记忆法
正确地拼读､朗读英语,对记忆单词是行之有效的方法之一｡在记忆某个生词时,首先要集中精力,注意生词的词形､词义和词的构造,并大声朗读这个生词，要按音节把音读准,同时进行抄写以加深记忆｡这样也为“听力”训练打下良好基。例如, congratulation这个单词虽然很长,但它符合读音规则｡只要会读,就能拼写出来｡
二､ 谐趣记忆法 这是种把枯燥乏味的英语字母变成鲜活有趣的东西,寓学习于娱乐之中的记忆单词的方法｡可以把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来｡如果用一个顺口溜把生词连起来记,就会感到效果也就好多了，如：手拿book,坐bench(chair), 面前放着desk眼look,手write, 耳朵listen to the teacher, 有疑问就hand up, 没问题莫要talk, 全班保持quiet, 下课我们have a rest。
三､ 英汉对照记忆法 此法主要用在记忆课文后的词汇表里的单词或自己编写的词汇表里的单词｡在词汇表里,左边是英语,右边是相应的汉语｡记单词时,用一只手掌(或别的物品)轮流遮盖住左边和右边,一边看一边喃喃地念,同时用手指在空中或桌面上或用笔在本子上练习拼写｡
四､实物识词记忆法 如果有兴趣,可以将自己的小地盘布置成“英语世界”｡具体做法是:利用彩色(或贴小纸条的办法)在室内的物品上写上相应的英语单词､短语以及句子｡例如,在门上写上“Open the door(开门)”或“Close the door!(关门)”｡在窗户上可写上window,床边可写上go to bed, get up,电灯开关旁可写上Turn on (off) the light,在挂钟表的地方写上 clock或“What time is it?”,“It is... clock.”等字样｡当然在家里其它地方,也可按这种方法去做｡过一段时间,等到把这些词和短语记住后,再换一些内容｡
在掌握了一定数量的词汇的基础上,可以运用联想记忆法,在头脑中构建一个词汇网络｡联想的内容可分为同义词､反义词､同类词､同根词等｡在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
记住了单词，了解了词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会了时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不踏踏实实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的。
如何学习英语听力
如何学习英语听力，提高听力能力？
听力训练每天要进行不少于1个小时的“精听”，训练自己的“听懂”能力。关于英语听力突破实践方法的具体步骤，分享如下：
一、准备好铅笔、稿纸、英语词典工具书（或英语电子词典）。选择专业的英语听写素材（包含节目文稿和MP3声音），文章篇幅不要太长。
二、集中注意力，全神贯注地完整地听第一遍录音，以判断难易程度决定先看还是先听。如果完全能听懂，也能理解文章内容，可另外换一个难度大点的素材；如果大概能听懂，但存在多处细节不明白，那这篇文章非常适合练习听力，可先听后看；如果听完一遍只能听懂几个句子或单词，不能掌握文章大意，说明较难，可先直接细读以基本理解原文，把不懂的词汇通过查询弄懂，阅读完后继续完成以下的步骤。
三、第二次完整的播放录音，开始摘要式听写，只需写出文章大意。用笔将听到的关键词句写在稿纸上，听不懂得可先打个问号代替下。为了提高书写速度，对于类似United States可采用简写形式，不熟悉的人名、地名也可简写。不允许暂停播放，要播到哪、听到哪、写到哪。
四、接着就是完全式的听写，多听几遍，可播一句听一句，暂停播放写一句，以争取写出与原文一摸一样的听写稿。对于英语初学者，建议能经常进行完全式听写，有助于辨清单词发音，纠正习惯性单词拼写错误，并增加听力词汇。
五、完成听写后，隔天我们可将这个听力素材再拿出来听1-2遍，不用执笔写下来，只需在脑海里把听到的语句拼出来，确保听清每一个词句。然后再隔段时间再重复听，这样反复听的目的在于强化，让你行程听力条件反射，就是让你拥有一听到某些词句就能立即条件反射式地在脑袋里写出你所听到的语句。
英语听力的提高不是一朝一夕的事情，很多人在坚持听了几篇或十几篇文章后发现听力能力并没有什么提高，于是就开始怀疑和放弃。事实上，不断的信息输入到输出成果是需要一定时间的，在经历“沉默期”的不断积累，会获得厚积薄发的效果。
元音字母学习
一、英文字母一共26个，其中由5个元音字母和21个辅音字母组成。
5个元音字母分别为：a[ei]、e[i:]、i[ ai]、o[eu]、u[ju:];
二、元音字母发音特点
元音发音时声带震动、气流通过口腔不受阻碍。元音分为单元音和双元音。单元音发音时唇形和舌位不变。双元音包含两个因素，发音时由一个元音向另一个元音滑动，元音之间的差异，取决于舌位的高低与前后，牙床开合的程度，唇形的大小和圆扁。
单元音又分为前元音、中元音和后元音，其区分点在于发音时舌身是在口腔的前部、中部还是后部，牙床的开合，决定发出的元音是开口元音、半开元音、半合元音、还是合元音。
1．前元音[i:]，[I]，[e]，[æ]的发音特点
A、舌尖抵住下齿。
B、舌前部向硬颚抬起，中间留出空隙，发[i:]时舌前部抬得最高，所留空隙最小，发[æ]时舌前部最低，所留空隙最大。
C、使用扁唇，发[i:]时牙床开得最小，发[æ]时牙床开得最大。
D、[i:]是长音，其它都是短音。
2、中元音 [ə:] [ə] [∧] 发音要领：
发[ə] 时，唇舌和牙床都很自然，肌肉一点也不紧张。发此音时，牙床半开，舌身平放，双唇扁平舌中部略隆起。
发[ə]: 时，双唇肌肉较紧张，成扁平壮，舌位较高，牙床开得较小。
发[∧] 时，舌中部向硬腭抬起，牙床接近全开，双唇平展，用扁唇。
3、后元音[α:] [C] [R:] [J] [u:]发音要领：
发[α:]时，口张大，牙床全开；舌位很低，平放口中，舌端不抵下齿；双唇扁平，后舌稍稍隆起。注意不要将[α:]与双元音[aI ]中的[a]混淆。（见口腔图）
发[C]时，牙床全开，和发[α:]时几乎一样，主要区别是[C]用圆唇，是个短音。双唇收圆后会感到舌向后收缩，后舌抬起，牙床要尽量开得大一些。
发[R:] 时，比发[C]双唇收得更圆更小，牙床开三分之二左右，后舌要比发[C]时抬得高一些，是个长音
发[J] 时，后舌抬高，双唇成圆形，牙床半合，喉头肌肉松弛。
发[u:]时 后舌抬得很高，，双唇收圆，稍突出，是圆唇音；牙床全合，是长音，喉头肌肉紧张。
4、双元音[eI ] [aI ] [CI ] [əJ] [aJ] [Iə] [eə ] [Jə ]发音要领：
发[eI ]时，由发[e ]的音向[I ] 滑动，前面一个元音发得较清楚，较长，后面的元音发得较模糊，较短，双唇稍扁，牙床从半开到合，喉头肌肉不紧张。
发[aI ]时，由发[a ]的音向[I ] 滑动，但不到[I ]的舌位就停止了。发[a ]时，舌端抵下齿，舌位很低，牙床从全开到合，是个前元音，前面的[a ]音发得较清楚，较长，后面的[I ]音发得较模糊，较短，相当于[e ]音
三、5个元音字母的发音规则
1、字母a的发音规则较为复杂，总共有以下几种情况：
(1)、读作[ei]。例如：
plane [plein]
radio [‘reɪdɪəʊ]
wake [ weik]
paper [’peɪpə]
但是有一种不同情况就是have，读作[hæv]，请牢记。
(2)、读作[æ]。例如：
activity [æk’tiviti]
transcription [træn’skrɪpʃən]
(3)、读作[ə]。例如：
substance [‘sʌbstəns]
breakfast [’brekfəst]
woman [’wumən]
(4)、读作[ʌ]。例如：
comrade [’kʌmrid]
courage [‘kʌrɪdʒ]
但也要牢记一种特殊情况：climate，读做[’klaimit]
(5)、读作[ɒ]。例如：
what [wɒt]
whatever [wɒt’ev ?]
(6)、读作[ɔ]。例如：
water [‘wɔːtə]
watch [wɒtʃ]
wander [’wɔ:ndə]
(7)、读作[a:]。例如：
class [kla:s]
grass [gra:s]
fast [fa:st]
basket [’ba:skit]
2、元音字母E的发音规则：
(1)、读做[i：]或[iə]。
[i:]例如：she he these
[iə]例如：zero hero serious
(2)、读[e]，例如：set bed ten Pen
(3)、读做[i]或[ə]。
[i]例如：enemy eleven excuse
[ə]例如：student open children
3、元音字母I的发音规则：
(1)、i在重读开音节中读[ai]。例如：
bicycle [’baisikl]
Friday [’fraidi]
private [’praivit]
drive [draiv]
(2)、双音节词的结尾是“辅音字母+le”，前面的i所在的音节是绝对开音节时，i读[ai]。 例如：
title [’taitl]
Bible [’baibl]
rifle [raifl]
(3)、在-igh，-ight，-ign，-ild，-ind中，i读[ai]。例如：bright、 high、child
(4)、在词尾-ile，-ite，-ise，-ize，-wise里，i读[ai]。例如：
advertise
crocodile
appetite
realize
otherwise
(5)、在词尾一ique里，i读[i:]。例如:
antique
technique
unique
(6)、在重读闭音节中i读。例如：big city dish kid skip rich
(7)、在双音节和多音节词中i读。
例如：differ fifteen history mixture village winner
4、元音字母O的发音规则：
(1)、o在重读开音节中读[əʊ]。例如：progress moment notice close ocean
(2)、词的结尾是-ia，-ial，-ian，-iate，-io，-ion，-ious，-ium等，前面只有一个辅音字母(r除外)时，o读[əu]。例如：
associate
devotion
Mongolia
(3)、双音节词的词尾是-a，-al，-an，-ar，-en，-ive，-o，-on，-or，-our，-um，–us，-y时，o读[əu]。例如：broken local open stolen lotus
(4)、在双音节词和多音节词中，o读[əu]。例如：
alone
postpone
explode
(5)、在-old，-oll，-ost中，o读[əu]。例如：almost cold soldier post
(6)、词末的o读[əu]。例如：also piano tobacco
(7)、多音节词的词尾“o+辅音字母+e”，o也读[əu]。例如：telephone envelope
(8)、在move、prove及其派生词里读做[u:]，例如：move approve
5、元音字母U的发音规则：
(1)、在重读开音．节中，U一般读做：
[ju:]，例如：student use
在字母l、r、j之后读做[u:]，例如：blue rule June
(2)、在重读闭音节中一般读做： [ʌ]，例如：but bus cup
学完了以上内容，你就不会有类似”英语元音字母有哪些”这类问题了。