作业帮第13题为什么不选B,
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/29 23:51:39
第13题为什么不选B,
赵简子①之子,长日伯鲁,幼日无恤②.将置后③,不知所立.乃书训诫之词于二简④,
以授二子,日：“谨识⑤之.”三年而问之,伯鲁不能举其词.问其简,已失之矣.问无恤,
诵其词甚习固.问其简,出诸袖中而奏之.于是简子以无恤为贤,立以为后,是为赵襄子,
而果昌赵.
(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家.②〔长日伯鲁,幼日无恤〕大儿子叫伯鲁,小儿子叫
无恤.③〔置后〕选立继承人.④〔二简〕两片竹简.⑤〔识(zhl)〕记住 .⑥〔甚习〕很熟.习,熟悉,
熟练.⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来.
13．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是：（2分）
A．乃书训诫之词于二简 于舅家见之
B．以授二子 以彰其咎
C．问其简 其真无马邪
D．出诸袖中而奏之 人不知而不愠
14．文意理解.（4分）
（1）赵简子通过观察无恤“ ”、“ ”这两个细
节,认为他贤能,最后选定他做了继承人.(用原文作答)（2分）
（2）这个故事给了你怎样的启示?（2分）
13．A(2分)
14．(1)诵其词甚习 出诸袖中而奏之(2分)
(2)示例：①细节决定成败.②要选贤任能.(2分．从小事、细节、教诲、机遇、品
格、选人等任一角度谈启示,言之有理即可)
赵简子①之子,长日伯鲁,幼日无恤②.将置后③,不知所立.乃书训诫之词于二简④,
以授二子,日：“谨识⑤之.”三年而问之,伯鲁不能举其词.问其简,已失之矣.问无恤,
诵其词甚习固.问其简,出诸袖中而奏之.于是简子以无恤为贤,立以为后,是为赵襄子,
而果昌赵.
(选自《资治通鉴·周纪一》)
【注释】①〔赵简子〕春秋后期著名的政治家.②〔长日伯鲁,幼日无恤〕大儿子叫伯鲁,小儿子叫
无恤.③〔置后〕选立继承人.④〔二简〕两片竹简.⑤〔识(zhl)〕记住 .⑥〔甚习〕很熟.习,熟悉,
熟练.⑦〔果昌赵〕果然使赵国昌盛起来.
13．下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是：（2分）
A．乃书训诫之词于二简 于舅家见之
B．以授二子 以彰其咎
C．问其简 其真无马邪
D．出诸袖中而奏之 人不知而不愠
14．文意理解.（4分）
（1）赵简子通过观察无恤“ ”、“ ”这两个细
节,认为他贤能,最后选定他做了继承人.(用原文作答)（2分）
（2）这个故事给了你怎样的启示?（2分）
13．A(2分)
14．(1)诵其词甚习 出诸袖中而奏之(2分)
(2)示例：①细节决定成败.②要选贤任能.(2分．从小事、细节、教诲、机遇、品
格、选人等任一角度谈启示,言之有理即可)
你问的这道题答案只能是A对,B里的答案“以”代表的意思是不同的,以授二子,代表的是别人的教法,以彰其咎的以代表,他自己的事情
再问： 不懂。。我觉得B中的以都是 来 的意思，你能从A,B选项的意义，用法各是什么来解释么，谢谢
再答： 以授二子中的“以”是把什么东西 给 了“二子”，以彰其咎中的“以”是指通过某件事情 来 “彰其咎”。另外A中的“于”两个都有“在”的意思。就像英语中的ON和IN的感觉，A中的“于”就相当于ON。这回你明白没？
再问： 你的意思我明白，A选项也看懂了（现在我觉得AB都对。。），但是，比如说“其”这个字做代词，一个代表一件事，一个代表一个人，不能说他们用法不同吧，都是代词用法。我查了百度百科，B选项两个都是来的意思，我确定。你知道以授二子的以是什么词性吗？是连词么？
再答： 呵呵，那我也没有办法解释了，这个主要在个人平时的语言学习理解能力，有的人可能受的误导多了后就会以鹿为马的。而有的人则可能一点就通的。没有骂你的意思啊
再问： 不懂。。我觉得B中的以都是 来 的意思，你能从A,B选项的意义，用法各是什么来解释么，谢谢
再答： 以授二子中的“以”是把什么东西 给 了“二子”，以彰其咎中的“以”是指通过某件事情 来 “彰其咎”。另外A中的“于”两个都有“在”的意思。就像英语中的ON和IN的感觉，A中的“于”就相当于ON。这回你明白没？
再问： 你的意思我明白，A选项也看懂了（现在我觉得AB都对。。），但是，比如说“其”这个字做代词，一个代表一件事，一个代表一个人，不能说他们用法不同吧，都是代词用法。我查了百度百科，B选项两个都是来的意思，我确定。你知道以授二子的以是什么词性吗？是连词么？
再答： 呵呵，那我也没有办法解释了，这个主要在个人平时的语言学习理解能力，有的人可能受的误导多了后就会以鹿为马的。而有的人则可能一点就通的。没有骂你的意思啊