作业帮求老师解答：阅读丁肇中的《应有格
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/26 19:04:55
求老师解答：阅读丁肇中的《应有格
| 阅读丁肇中的《应有格物致知精神》（选段）, ① 但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知 .这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度.《大学》本身就说格物致知的目的,是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下.因这样,格物致知的真正意义便被埋没了. ②大家都知道明朝的大理论家王阳明,他的思想可以代表传统儒家对实验的态度.有一天王阳明依照《大学》的指示,先从“格物‘做起.他决定要”格“院子里的竹子.于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败.这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己.…… ③我觉得真正的格物致知精神,不但在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可少的.在今天一般的教育里,我们需要培养 实验的精神 .就是说,不管研究自然科学,研究人文科学,或者在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相.现在世界和社会的环境变化得很快.世界上不同文化的交流也越来越密切.我们不能盲目地接受过去认为的真理,也不能等待”学术权威“的指示,我们要自己有判断力.在环境激变的今天,我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义.这意义有两个方面：第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想像力的有计划的探索.希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分.（选自人教版义务教育课程标准实验教科书·语文） 1．段③中加粗的“实验的精神”,指的是_____________________________________ 2．“王阳明‘格’院子里的竹子”,错误是什么?作者用这个例子证明什么? 答：错误是_____________________________________；证明_____________________ 3．格物致知的真正意义是什么? 答：_____________________________________ 4．下面句子中加粗的词语不可以删掉,说说是为什么? 但是传统的中国教育并不重视 真正的 格物和致知. 答：_____________________________________ |
1．怀疑求真的态度,靠实践来发现事物真相的态度.
2．把探索外界误认为探讨自己；证明儒家”格物“的目的不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度.
3．寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；探索的过程是有想像力的有计划的.
4．传统的中国教育不是不重视“格物和致知”,而是埋没了“格物和致知”的真正意义,如果去掉了“真正的”,表达就不准确就没有说服力.
2．把探索外界误认为探讨自己；证明儒家”格物“的目的不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度.
3．寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；探索的过程是有想像力的有计划的.
4．传统的中国教育不是不重视“格物和致知”,而是埋没了“格物和致知”的真正意义,如果去掉了“真正的”,表达就不准确就没有说服力.