作业帮如何对中班幼儿下学期展开美术教育
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：综合作业 时间：2024/04/27 16:58:16
如何对中班幼儿下学期展开美术教育
开展一节高质量的小班美术活动,要从多方面着手,比如幼儿兴趣的培养、丰富活动的内容、恰当的运用教学方法等,都是开展小班美术活动必不可少的条件.
[关键词]
兴趣培养 教学方法运用 如何开展小班美术活动
[正文]
美术活动对于刚入园的小班幼儿来说,还是比较陌生的,参加活动的兴趣不是很浓厚,再加上小班幼儿的年龄特点以及小肌肉的发展特点,开展一次成功的小班美术活动还是有一定难度的.经过多年的实践,我发现以下几个方面对于开展小班美术活动有很大的帮助.
一、培养幼儿对美术活动的兴趣
培养孩子的兴趣,要比孩子学习知识更加重要.那么如何培养小班幼儿对美术活动的兴趣呢?培养幼儿对美术活动的兴趣有很多种,从美术区域活动入手就是其中的一种.美术区域活动是开放的活动,幼儿参加美术区域活动是自发的、没有压力的.相对于美术活动来说,幼儿会觉得更加的放松,从而更好的促进了幼儿创造力和想象力的发展.布置美术区域要注意以下几点：
（一）区域的设置
要提供一个相对于独立的游戏环境,与其他区域要有明显的区域界限.要有专属的材料摆放柜,不和其他区域游戏合用一个柜子.
（二）材料的投放
1.教师要根据幼儿年龄的特点进行投放材料.在小班上学期的时候,美术活动区域的材料的种类不宜一次性投放过多,每次投放两三种.可以定期的更换投放的种类,以确保幼儿对美术活动区的新鲜感.到下学期可以适当的进行增添.
2.材料要易于幼儿进行操作及创作,也就是说要根据幼儿能力的不同,准备的材料也要有所不同.如撕面条游戏中,能力强的孩子可以让他直接拿纸去撕,而能力弱的孩子,可以为他提供折出线条的纸或是针扎上小眼儿让他去游戏.
3.材料的摆放要合理,让幼儿便于取用和收拾,促使幼儿积极参加美术区域活动,不会因为担心把活动材料搞乱而不去参加美术区域活动.这样还可以培养幼儿的条理性以及增强幼儿的自信心.
（三）幼儿作品的作用
幼儿参加美术区域活动就会有很多的作品被创造出来.虽然说活动的工程比结果更重要,可幼儿还是很在乎自己做出的作品的.教师可以收集幼儿的作品,不定期的,或是根据幼儿参加美术区域活动的情况,或是幼儿在创作中遇到的问题等,进行一个展示活动并进行讨论.这样可以激发幼儿参加美术区域活动的兴趣,以及激发幼儿的创作欲望.
二、丰富幼儿美术活动的内容
在开展美术活动时,教师要抓住孩子的兴趣点,提供丰富的活动内容,便于培养幼儿多方面的能力.
（一）绘画活动
①"大约一岁半的幼儿,开始会用蜡笔和铅笔.在尝试、经验与发展肌肉控制的这段时间里,他们学到了很多东西,如不同的颜色、不同的线条、不同的力度、不同的方向."
绘画活动不单单是指在纸上用笔进行绘画,可以有很多种方法,如用粉笔在地上、黑板上画,用水在墙壁或地上画等等.工具也是很多的,如刷子、吸管、面纸、玩具车轮等.
（二）印制活动
印制活动是指用颜料或墨水等,在画纸或布等材料上,印出模具的样子.如印手、脚印,蔬菜印章,指纹印画等.小班幼儿对此活动非常感兴趣.
（三）粘贴活动
小班的粘贴活动在上学期以手撕纸粘贴或粘贴教师提供的半成品（小树叶、小树枝、小花棉花等）为主,到了下学期可以提供剪刀、豆子、布头、毛线、报纸等,让幼儿进行创作.
（四）泥工活动
橡皮泥对于小班幼儿来说,是有着很大吸引力的.鲜艳的色彩,随意造型,柔软的触觉,有趣的工具,都让幼儿难以抗拒泥工活动的魅力.
（五）美术欣赏活动
在美术欣赏活动中②"应让幼儿去看、去听、去体验、去思考.鼓励儿童不要拘泥于教师的解释,甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图,而是通过对话,不断地探求和询问并根据自己对作品所传达的信息的体验和理解,充分发挥想象力、创造力,用语言的、表情的、身体动作的等多种方式,发表自己的见解,实现两种视界的融合,用自己的方式创造一个属于自己的意义世界.""儿童便会通过审美知觉自然地选择,与特定的内心情感模式联系起来,引起某种特定的感受,对美的敏感性也由此产生."
三、运用多种教学方法进行美术活动
美术教学法有很多,如情境教学法、观察分析法、示范与范例法、游戏练习法、情感熏陶法等.恰当的运用这些教学方法,才能更好的开展美术教学活动.
（一）情境教学法
情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,在情境中共鸣,潜意识地进入学习状态,帮助学生迅速而准确的理解教学内容.
[关键词]
兴趣培养 教学方法运用 如何开展小班美术活动
[正文]
美术活动对于刚入园的小班幼儿来说,还是比较陌生的,参加活动的兴趣不是很浓厚,再加上小班幼儿的年龄特点以及小肌肉的发展特点,开展一次成功的小班美术活动还是有一定难度的.经过多年的实践,我发现以下几个方面对于开展小班美术活动有很大的帮助.
一、培养幼儿对美术活动的兴趣
培养孩子的兴趣,要比孩子学习知识更加重要.那么如何培养小班幼儿对美术活动的兴趣呢?培养幼儿对美术活动的兴趣有很多种,从美术区域活动入手就是其中的一种.美术区域活动是开放的活动,幼儿参加美术区域活动是自发的、没有压力的.相对于美术活动来说,幼儿会觉得更加的放松,从而更好的促进了幼儿创造力和想象力的发展.布置美术区域要注意以下几点：
（一）区域的设置
要提供一个相对于独立的游戏环境,与其他区域要有明显的区域界限.要有专属的材料摆放柜,不和其他区域游戏合用一个柜子.
（二）材料的投放
1.教师要根据幼儿年龄的特点进行投放材料.在小班上学期的时候,美术活动区域的材料的种类不宜一次性投放过多,每次投放两三种.可以定期的更换投放的种类,以确保幼儿对美术活动区的新鲜感.到下学期可以适当的进行增添.
2.材料要易于幼儿进行操作及创作,也就是说要根据幼儿能力的不同,准备的材料也要有所不同.如撕面条游戏中,能力强的孩子可以让他直接拿纸去撕,而能力弱的孩子,可以为他提供折出线条的纸或是针扎上小眼儿让他去游戏.
3.材料的摆放要合理,让幼儿便于取用和收拾,促使幼儿积极参加美术区域活动,不会因为担心把活动材料搞乱而不去参加美术区域活动.这样还可以培养幼儿的条理性以及增强幼儿的自信心.
（三）幼儿作品的作用
幼儿参加美术区域活动就会有很多的作品被创造出来.虽然说活动的工程比结果更重要,可幼儿还是很在乎自己做出的作品的.教师可以收集幼儿的作品,不定期的,或是根据幼儿参加美术区域活动的情况,或是幼儿在创作中遇到的问题等,进行一个展示活动并进行讨论.这样可以激发幼儿参加美术区域活动的兴趣,以及激发幼儿的创作欲望.
二、丰富幼儿美术活动的内容
在开展美术活动时,教师要抓住孩子的兴趣点,提供丰富的活动内容,便于培养幼儿多方面的能力.
（一）绘画活动
①"大约一岁半的幼儿,开始会用蜡笔和铅笔.在尝试、经验与发展肌肉控制的这段时间里,他们学到了很多东西,如不同的颜色、不同的线条、不同的力度、不同的方向."
绘画活动不单单是指在纸上用笔进行绘画,可以有很多种方法,如用粉笔在地上、黑板上画,用水在墙壁或地上画等等.工具也是很多的,如刷子、吸管、面纸、玩具车轮等.
（二）印制活动
印制活动是指用颜料或墨水等,在画纸或布等材料上,印出模具的样子.如印手、脚印,蔬菜印章,指纹印画等.小班幼儿对此活动非常感兴趣.
（三）粘贴活动
小班的粘贴活动在上学期以手撕纸粘贴或粘贴教师提供的半成品（小树叶、小树枝、小花棉花等）为主,到了下学期可以提供剪刀、豆子、布头、毛线、报纸等,让幼儿进行创作.
（四）泥工活动
橡皮泥对于小班幼儿来说,是有着很大吸引力的.鲜艳的色彩,随意造型,柔软的触觉,有趣的工具,都让幼儿难以抗拒泥工活动的魅力.
（五）美术欣赏活动
在美术欣赏活动中②"应让幼儿去看、去听、去体验、去思考.鼓励儿童不要拘泥于教师的解释,甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图,而是通过对话,不断地探求和询问并根据自己对作品所传达的信息的体验和理解,充分发挥想象力、创造力,用语言的、表情的、身体动作的等多种方式,发表自己的见解,实现两种视界的融合,用自己的方式创造一个属于自己的意义世界.""儿童便会通过审美知觉自然地选择,与特定的内心情感模式联系起来,引起某种特定的感受,对美的敏感性也由此产生."
三、运用多种教学方法进行美术活动
美术教学法有很多,如情境教学法、观察分析法、示范与范例法、游戏练习法、情感熏陶法等.恰当的运用这些教学方法,才能更好的开展美术教学活动.
（一）情境教学法
情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,使学生在情境中动情,在情境中共鸣,潜意识地进入学习状态,帮助学生迅速而准确的理解教学内容.