作业帮谁帮忙用对写法写一个150字文章
来源：学生作业帮 编辑：拍题作业网作业帮 分类：语文作业 时间：2024/04/30 14:33:33
谁帮忙用对写法写一个150字文章
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诗人不直抒自己内心的情感,而是从对方着笔,展开联想和想象,借对方来写自己,表面上看是写对方,而实际是写自己,是通过对方来反照自己,这是推进一层的写法,这样写更加显得情深意厚,并给人以无限的回味和遐想.这是诗词中“对写”艺术手法的最常见的一种表现形式,常常使用一些诸如“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇.
高适的《除夜作》逢佳节,在馆驿.“旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?”除夕夜浓厚的气氛把自己包围在寒灯只影的客舍中,那孤寂凄然之感便油然而生了.读完一二句后,似乎感到诗人要倾吐他此刻的心绪了,可是却又撇开自己从对面写来：“故乡今夜思千里”.故乡的亲人在这个除夕夜定是想念着千里之外的我,想着我今夜不知落在何处,想着我一个人如何度过今夕……其实,这也正是“千里思故乡”的一种表现.“霜鬓明朝又一年”,漫漫无边的思念之苦,又要在霜鬓增添新的白发.诗人巧妙的运用“对写法”,把─双方思之久、思之深、思之苦,集中地通过除夕之夜抒写出来.亲人思念诗人,其实恰恰是诗人自己感情的折光,深挚的情思抒发得更为婉曲含蓄.
王维的《九月九忆山东兄弟》佳节,常常是家人团聚的日子,而且常常与对家乡风物的许多美好的回忆联结在一起,前两句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,可说是“直接法”,用这样朴素无华而又高度概括的诗句成功地表现.三四两句诗人用“遥知”不是“遥想” 来描写兄弟们过节时的情景：他们肯定和往年一样,携手登高,遍插茱萸,嬉笑欢乐吧.然而乐而生悲,今年重阳“少一人”.想当年佳节重阳,兄弟们一齐攀高远眺目断关山,那该是何等风光、何等兴致!可如今情事依旧,而兄弟两分,天各一方.至此,他们怎能不怀念淹留在外的亲人而黯然神伤呢?遗憾的不是自己未能和故乡的兄弟共度佳节,反倒是兄弟们佳节未能完全团聚；似乎自己独在异乡为异客的处境并不值得诉说,反倒是兄弟们的缺憾更须体贴.虚拟中的兄弟之思巧妙地烘托渲染了诗人的“倍思亲”.
杜甫的《月夜》,天宝十五年,杜甫被安史叛军捉住,送到沦陷后的长安.当时其妻小寄居在鄜州羌村.作者望月思家,写下了这首千古传诵的名篇.此诗之妙,在于从对方（妻子）写起,使意思深入一层.首联想像妻子思念自己的情形：“闺中”指代自己的妻子；颔联以“长安”代指流落到长安的自己；颈联进一步猜想妻子在夜已深的情况下,凝神久久望月的情景：雾湿云鬟,月寒玉臂；尾联以美好的祝愿作结,意味隽永.备受欣赏的是颈联描绘的情景：妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然伤神,自己也不禁伤心落泪.作者巧用“对写法”,将对亲人的思念之情,将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致.
这首怀念李白的五律《春夜忆李白》,主要就是从这方面来落笔的.开头四句,一气贯注,都是对李白诗的热烈赞美.首句称赞他的诗冠绝当代.第二句是对上句的说明,是说他之所以“诗无敌”,就在于他思想情趣,卓异不凡,因而写出的诗,出尘拔俗,无人可比.接着赞美李白的诗象庾信那样清新,象鲍照那样俊逸.这四句是因忆其人而忆及其诗,赞诗亦即忆人.但作者并不明说此意,而是通过第三联写离情,表面看来,第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景.当作者在渭北思念江东的李白之时,也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天,惟见天边的云彩,李白翘首北国,惟见远处的树色,又自然见出两人的离别之恨,好象“春树”、“暮云”,也带着深重的离情.上面将离情写得极深极浓,这就自然引出了末联的热切希望：什么时候才能再次欢聚,象过去那样,把酒论诗啊!把酒论诗,这是作者最难忘怀、最为向往的事,以此作结,正与诗的开头呼应.言“重与”,是说过去曾经如此,这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远,加深了对友人的怀念.
白居易的《邯郸冬至夜思家》冬至在唐代是个重要节日,朝廷里放假,民间互赠饮食,穿新衣.一、二句交代诗人在邯郸的客店里碰上冬至这个佳节,孤灯一盏,形影相吊,其孤寂之感,思家之情,溢于言表.三、四句诗人不从正面直接写自己如何思家,而是想象家里人如何思念自己的情景.家里人深夜还没有入睡,围坐在灯下,惦念着远行的游子.诗人运用对写法,把自己对家人的无限思念之情表达得蕴藉深沉,且给读者留下了广阔的想象空间.
再问： 然后呢
再答： 不会
再问： 。。。
再答： 为什么要写这个，没有题目吗？
再问：
再答： 怎么了，
再问： 就这个意思
再问： 写一片文章
再答： 不会，
再问： 你是学生么。。
再答： 以前是
再答： 我怎么不记得上学学过这个
再问： 。。。因为老师吃顶了
再答： 你采纳我的答案吧
再问： 算了
再问： 算了
再答： 你们学过对写法吧，有例子吧，给我说说
再答： 你们学过对写法吧，有例子吧，给我说说
再问： 没学过
再问：
再问： 有一这个
再答： 中秋佳节，合家团圆，我站在月亮的这头望向月亮的那头，父母在家里正在包饺子，妈妈对爸爸说这是咱儿子最爱吃的韭菜鸡蛋的，他要是在家的话肯定要吃两大碗，爸爸则是想着儿子在家的时候全家人一块吃饭的情景，想起以前教育孩子，锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的故事，想着时间真快啊。儿子也长大了不再是整天跟着自己的小屁孩了，现在也要自己去上学，自己做自己的事情了，这时的老爸应该笑的很开心，想着等孩子回家的时候要好好的做顿饭给孩子吃吧，老妈则是絮絮叨叨的说着孩子在外也不知道会不会照顾自己，能不能吃饱，知不知道加衣服，学习累不累，在老妈的絮叨中，父母应该就会吃饭睡觉了，月是故乡明！
再问： 谢谢你了
再答： 对你有帮助吗
再问： 有些吧 谢谢了
再答： 我刚看了你发的图片自己写的。
再问： 嗯 看出来了 麻烦了
再答： 不客气，
诗人不直抒自己内心的情感,而是从对方着笔,展开联想和想象,借对方来写自己,表面上看是写对方,而实际是写自己,是通过对方来反照自己,这是推进一层的写法,这样写更加显得情深意厚,并给人以无限的回味和遐想.这是诗词中“对写”艺术手法的最常见的一种表现形式,常常使用一些诸如“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇.
高适的《除夜作》逢佳节,在馆驿.“旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?”除夕夜浓厚的气氛把自己包围在寒灯只影的客舍中,那孤寂凄然之感便油然而生了.读完一二句后,似乎感到诗人要倾吐他此刻的心绪了,可是却又撇开自己从对面写来：“故乡今夜思千里”.故乡的亲人在这个除夕夜定是想念着千里之外的我,想着我今夜不知落在何处,想着我一个人如何度过今夕……其实,这也正是“千里思故乡”的一种表现.“霜鬓明朝又一年”,漫漫无边的思念之苦,又要在霜鬓增添新的白发.诗人巧妙的运用“对写法”,把─双方思之久、思之深、思之苦,集中地通过除夕之夜抒写出来.亲人思念诗人,其实恰恰是诗人自己感情的折光,深挚的情思抒发得更为婉曲含蓄.
王维的《九月九忆山东兄弟》佳节,常常是家人团聚的日子,而且常常与对家乡风物的许多美好的回忆联结在一起,前两句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,可说是“直接法”,用这样朴素无华而又高度概括的诗句成功地表现.三四两句诗人用“遥知”不是“遥想” 来描写兄弟们过节时的情景：他们肯定和往年一样,携手登高,遍插茱萸,嬉笑欢乐吧.然而乐而生悲,今年重阳“少一人”.想当年佳节重阳,兄弟们一齐攀高远眺目断关山,那该是何等风光、何等兴致!可如今情事依旧,而兄弟两分,天各一方.至此,他们怎能不怀念淹留在外的亲人而黯然神伤呢?遗憾的不是自己未能和故乡的兄弟共度佳节,反倒是兄弟们佳节未能完全团聚；似乎自己独在异乡为异客的处境并不值得诉说,反倒是兄弟们的缺憾更须体贴.虚拟中的兄弟之思巧妙地烘托渲染了诗人的“倍思亲”.
杜甫的《月夜》,天宝十五年,杜甫被安史叛军捉住,送到沦陷后的长安.当时其妻小寄居在鄜州羌村.作者望月思家,写下了这首千古传诵的名篇.此诗之妙,在于从对方（妻子）写起,使意思深入一层.首联想像妻子思念自己的情形：“闺中”指代自己的妻子；颔联以“长安”代指流落到长安的自己；颈联进一步猜想妻子在夜已深的情况下,凝神久久望月的情景：雾湿云鬟,月寒玉臂；尾联以美好的祝愿作结,意味隽永.备受欣赏的是颈联描绘的情景：妻子夜不能寐、辗转反侧、黯然伤神,自己也不禁伤心落泪.作者巧用“对写法”,将对亲人的思念之情,将夫妻间真挚而深沉的爱恋表达得淋漓尽致.
这首怀念李白的五律《春夜忆李白》,主要就是从这方面来落笔的.开头四句,一气贯注,都是对李白诗的热烈赞美.首句称赞他的诗冠绝当代.第二句是对上句的说明,是说他之所以“诗无敌”,就在于他思想情趣,卓异不凡,因而写出的诗,出尘拔俗,无人可比.接着赞美李白的诗象庾信那样清新,象鲍照那样俊逸.这四句是因忆其人而忆及其诗,赞诗亦即忆人.但作者并不明说此意,而是通过第三联写离情,表面看来,第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景.当作者在渭北思念江东的李白之时,也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天,惟见天边的云彩,李白翘首北国,惟见远处的树色,又自然见出两人的离别之恨,好象“春树”、“暮云”,也带着深重的离情.上面将离情写得极深极浓,这就自然引出了末联的热切希望：什么时候才能再次欢聚,象过去那样,把酒论诗啊!把酒论诗,这是作者最难忘怀、最为向往的事,以此作结,正与诗的开头呼应.言“重与”,是说过去曾经如此,这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远,加深了对友人的怀念.
白居易的《邯郸冬至夜思家》冬至在唐代是个重要节日,朝廷里放假,民间互赠饮食,穿新衣.一、二句交代诗人在邯郸的客店里碰上冬至这个佳节,孤灯一盏,形影相吊,其孤寂之感,思家之情,溢于言表.三、四句诗人不从正面直接写自己如何思家,而是想象家里人如何思念自己的情景.家里人深夜还没有入睡,围坐在灯下,惦念着远行的游子.诗人运用对写法,把自己对家人的无限思念之情表达得蕴藉深沉,且给读者留下了广阔的想象空间.
再问： 然后呢
再答： 不会
再问： 。。。
再答： 为什么要写这个，没有题目吗？
再问：
再答： 怎么了，
再问： 就这个意思
再问： 写一片文章
再答： 不会，
再问： 你是学生么。。
再答： 以前是
再答： 我怎么不记得上学学过这个
再问： 。。。因为老师吃顶了
再答： 你采纳我的答案吧
再问： 算了
再问： 算了
再答： 你们学过对写法吧，有例子吧，给我说说
再答： 你们学过对写法吧，有例子吧，给我说说
再问： 没学过
再问：
再问： 有一这个
再答： 中秋佳节，合家团圆，我站在月亮的这头望向月亮的那头，父母在家里正在包饺子，妈妈对爸爸说这是咱儿子最爱吃的韭菜鸡蛋的，他要是在家的话肯定要吃两大碗，爸爸则是想着儿子在家的时候全家人一块吃饭的情景，想起以前教育孩子，锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的故事，想着时间真快啊。儿子也长大了不再是整天跟着自己的小屁孩了，现在也要自己去上学，自己做自己的事情了，这时的老爸应该笑的很开心，想着等孩子回家的时候要好好的做顿饭给孩子吃吧，老妈则是絮絮叨叨的说着孩子在外也不知道会不会照顾自己，能不能吃饱，知不知道加衣服，学习累不累，在老妈的絮叨中，父母应该就会吃饭睡觉了，月是故乡明！
再问： 谢谢你了
再答： 对你有帮助吗
再问： 有些吧 谢谢了
再答： 我刚看了你发的图片自己写的。
再问： 嗯 看出来了 麻烦了
再答： 不客气，